广东省2019年广州各区中考语文一模试卷：文学类阅读题汇总（含答案）.docx

1、现代文阅读部分【白云一模】（二）阅读下面文段，完成 1822 题。（23 分）蒙面侠医各位官人，要想听我的故事啊，倒也不妨，且待我沏上一壶好茶。    昨天，小人给各位官人讲的是“泥人刘”的故事。都说泥人的手艺难登大雅之堂，可在滨州，泥人刘捏的泥人不但登堂入室，而且常常被摆在厅堂显眼的位置。为啥？因为泥人刘捏的泥人太绝了。泥人刘有三绝：一是捏的泥人惟妙惟肖自不必说，绝的是面部有各种表情，恰似凝固的一瞬间， 就像人被突然冻住了似的，比画像传神百倍；二是泥里掺进了头发丝还有不知名的中药材，绝的是 泥人既不裂，还有一股淡淡的药香，摆在屋里神清气爽；三是特制的泥人能预报天气，晴天眉

2、眼带 笑，逢雨雪天，泥人身上氤氲出淡淡雾气，经久不散，不用看天，就能知道阴晴冷暖，端的是十分 罕见。今儿，我要给各位官人讲的故事，比这“泥人刘”还要精彩十倍，这是一位“蒙面侠医”的故 事。听过之后，端的叫人扼腕叹息。清末年间，在江南一带出过一位非常奇特的侠医，称其“侠医”，是他治病不收穷人钱；说他奇特，是他行医时必定蒙面。无人知晓他的姓名，也没人见过他的庐山真面貌。 他擅长针石之道，尤其精通“灵龟八法”的针义要诀：大凡治病只取“内关、公孙、外关、临泣、列缺、照海、后溪、申脉”这八穴。这“灵龟八法”是根据八卦九宫学说，结合人体奇经八脉 气血的会合，取其与奇经八脉相通的八个经穴(八脉交经八穴)的按

3、时取穴法。非一般庸医所能掌握， 应用这种针法必须推算气血流注穴位的时间，行针时还要将精气贯注针尖，用补法还是泻法全凭他 指尖的瞬间感觉。但在病人看来，他就是在病人的脚和手各扎了两针，且不出半个时辰，就让病怏 怏的人活蹦乱跳起来。那一带的人把他传得神乎其神。 因他居无定所，但凡求诊者，一般都在大街醒目处张贴求诊告示，只要你不是大恶之人，他都会如约而至。有好奇者曾问，你为何要蒙面行医啊？是长得丑陋怕吓了人，还是有其他难言之隐？ 哈哈，他语焉不详地一笑，说：你猜。或说：美好者，不祥之器也。 是年，当地有个知府得了“雷头风”，每每发作，炸痛如破。知府膝下仅一子，甚是聪明，饱读诗书，却不求功名，因看不惯

4、父亲的所作所为，长年游历在外。 知府管不住他，也就随其游荡四方。但如今重病在身，思子心切，便贴出告示，请求儿子回来一见。如此，儿子才回得家来。看见父亲病成这样，便问：请郎中了吗？    管家马上说：请了，都请好几拨了，全是名医，就是不见好转。不过 不过什么？公子扭头问：还有谁没请到？ 管家踌躇了一下说：江湖有个蒙面郎中没请过，坊间传说他甚是了得，他的“灵龟八法”能治各种疑难杂症。    就一个民间郎中，你们也信？公子的表情甚是怪异。 不妨就请那个郎中来试试。老爷气息微弱，但态度坚决。就怕他不来。管家说：听说他只给穷人治病，不给富人和官人治病。 试试，你不

5、试咋知道他来不来，我们多给银子就是了。老爷喘着气，极不耐烦地把手一挥。管家吓得连说：是，是。 是晚，蒙面郎中倒是如约出现了。把脉后，说：大人的病是一定能治好的。但大人必须答应在下的一个条件。知府说：只要能治好病，什么条件都不成问题。    郎中说：近年这一带水患不断，民不聊生，望大人能放粮赈灾，减赋减税，并从此爱民如子。此病定能彻底根除。 知府抬眼瞅他一眼问：你真的是郎中吗？管那闲事？是不是，一试便知。郎中蒙着面朗声说：我马上给你扎两针，先控制你的病情，等你兑现请求 后，我会根治你的疾病。听声音咋这么熟呀。老爷嘀咕了一句，说：好，我答应。 如是，郎中飞出两针，分别扎在知府的

6、外关和临泣穴。须臾，知府的头痛当场治愈。咳，老爷拍了拍脑袋，高声叫道：管家，多给赏钱，同时给管家使了个眼色。 郎中淡然说：大人的头痛症已然治愈，望能遵守诺言，否则将有瘫痪之忧。言毕，飘然而去。什么？老爷立刻朝管家摆摆手说：那下次你什么时候来？ 等你兑现承诺。郎中的声音从远处传来。 此人不能留！老爷沉着脸说：先放粮赈灾，等治完病再说。 蒙面郎中再次出现在知府大人家已是一个月以后的事了。那天老爷的心情特别好，见到郎中说：本官没食言吧？郎中说，我也不会食言。老爷说，那就开始吧。 郎中说，还要等等，现在气血还未流到穴位，流到之后，才能一针根除你的旧疾。   也就一盏茶的工夫，郎中说了声：到了

7、！旋即飞出两针。老爷兀自一挺身子，哟了一声，脸色顿时红润起来。 好了。郎中拨出银针，转身收拾行囊。就在这时，暗处飞镖已到。郎中吓了一跳，刚想闪开，一把飞镖已扎进他的颈部。郎中应声倒地。 管家这时冲出来，迅速掀起郎中的蒙布。一见之下，大惊失色：少爷！   居然是知府的公子，怪不得他要蒙面行医，原来是怕被人认出来。哎，知府杀了自己儿子，当场就疯了。可惜了，多好的郎中，咋就死了，坊间议论纷纷。 那一晚，天空飘起了雪。（选文有删改）18故事详写了“知府请蒙面侠医看病”的始末，请根据故事的“开端、发展、高潮、结局”，填 写下表。（4 分）开端知府重病，请蒙面侠医看病。发展   &nb

8、sp;                                                       高潮                              

9、                             结局知府知道杀了自己的儿子，当场疯了。19请结合文本分析文中“知府”的性格特点。（4分）                                             &n

10、bsp;                                                                                     &

11、nbsp;                                                                20请赏析文中画线句子，说说这样描写的好处。（4 分）             &

12、nbsp;                                                                                    

13、                                                                                     

14、                                                                                      

15、;                                                                                     &nbs

16、p;                                    21请结合文本，谈谈你对“蒙面侠医”所言“美好者，不祥之器也”的理解。（6 分）                                      

17、;                                                                                     &nbs

18、p;                                                                                     &nb

19、sp;                                                                                     &n

20、bsp;                                                                                     &

21、nbsp;          22在作者讲“蒙面侠医”的故事之前，先讲了“泥人刘”的三绝。请谈谈你对作者这样安排行文 的看法。（5 分）                                                           &nb

22、sp;                                                                                     &n

23、bsp;                                                                                     &

24、nbsp;                                                                                    

25、                                                                           【白云一模】18.发展：蒙面侠医要求知府先放粮赈灾，再帮知府根治头痛；

26、高潮：知府病愈后，杀死了蒙面侠医自己的儿子。19.为官不仁，压榨欺凌百姓：蒙面侠医要他放粮赈灾，他很不愿意，他的儿子也看不惯他的所作所为；心狠手辣：蒙面侠医要他放粮赈灾，他马上想杀掉侠医；忘恩负义：蒙面侠医医好了他的头痛，他不但不感激，反施杀手。20.“飞出两针”是侠医行医简单的动作描写，“脸色顿时红润”是蒙面侠医救治知府，知府脸色转变的神态描写，生动形象地表现侠医的医术高明，疗效立竿见影，照应前文民间对他医术神乎其神的传说。21.“美好者，不祥之器也”暗含哲理。原意是事物过于美好，必定会带来毁灭的结果。这句话回答了好奇者的问话，意思是人的长相美丑并不重要，太美有时会招来灾祸，暗示自己不是因为

27、长相丑陋而蒙面，是蒙面侠医自身的写照。暗示了故事的悲剧结局，他出身知府之家，聪明又饱读诗书，却死在知府暗杀的飞镖之下。22.示例一：我认为作者在写“蒙面侠医”之前先写“泥人刘”十分好。先回顾昨天的故事再开始讲新故事，“泥人刘”和“蒙面侠医”都是身怀绝技的民间高手，故事精彩，过渡衔接自然，丰富了“蒙面侠医”的医术高超和行侠仗义的人物形象。示例二：我认为作者在写“蒙面侠医”之前先写“泥人刘”笔墨多余。虽然“泥人刘”和“蒙面侠医”都是身怀绝技的民间高手，故事精彩，但毕竟是两个独立的故事，结构内容上没有必然联系，没有必要放在同一篇文章里，删掉“泥人刘”不影响故事的完整性。【黄埔一模】（二）阅读下面文章

28、，完成1822题。（22分）入戏的赵老师张蛰   在我中学六年的语文老师里，赵新仁老师是别样的一个。 高一结束，分文理班，我选了文科，于是就遇到了教语文的赵老师。赵老师第一节课就给我们留下了深刻的印象。他上来就说：“遇到我算你们幸运，我带你们两年，你们的语文成绩保证能平均提高五六分。”口齿不清和说话的习惯，让赵老师“保证”后的“能平均提高五六分”显得根本就是对“遇到我算你们幸运”的否定。大家对分数提高不提高没放在心上，只对赵老师的说话习惯感兴趣，背地里喊了他很长时间的“五分老师”。那时住在学校里的老师都是见缝插针地安排住房，赵老师一间五平米不到的宿舍在学校广播室旁

29、边，远离学生和其他教工宿舍，离教工食堂也最远。可能习惯了一个人吃饭的氛围，赵老师从不与其他教工一起用餐，他打好饭菜就从食堂出来，边走边吃，一般刚好到宿舍门前吃完，当然也有吃不完的时候。我们会看到他从裤兜里晃晃啷啷掏出一大串钥匙，熟练地用嘴挑出一把，插进锁孔，拧转，推门，进门，哐当又关上门。春夏秋冬四季如此，刮风下雨飘雪皆如此。赵老师吃饭在我们眼里是一道有趣的风景，他吃饭很甜很香，早晚咸糊糊他边走边喝，午饭炒菜他边走边吃，无论早晚，总是右手拿筷子，左手既端碗又攥两个大馒头，走两步停一下，或喝汤或咬馒头或夹菜。有时遇到汤水过热，他会边走边吹边吸吸溜溜地转着碗沿喝。他穿的鞋永远大两码，踢踢踏踏地走路

30、。遇下雨，他就在伞下吃，走两步停下，吃一口再走，不管地面有无积水，也不管自己裤管湿了半截。我的地理老师，有一次在课堂上不知为什么突然提起语文赵老师，说：“你们赵老师，他入戏。” 赵新仁老师入戏，我们知道。他上孔雀东南飞，讲到焦仲卿刘兰芝二人分手时，读“举手长劳劳，二情同依依”竟哽咽不能语，半天，眼含泪花，望着空荡荡的屋梁长叹一声，摆摆手让我们自己读书，一个人看着窗外的梧桐树发呆去了。课文总是要讲下去的，下一节课，说到刘兰芝“脱裙揽丝履，举身赴清池”时尚能控制自己的情绪，但到焦仲卿“自挂东南枝”后就再也无法抑制，一屁股坐到讲台的水泥地上大放悲声，双手握住自己的双脚，哭得涕泪涟涟，无法自

31、已，活脱脱一绝望女人。太震撼了，我们目瞪口呆。但很快，我们以极高的朗读音量盖住了赵老师的哭腔。赵老师入戏后心里就没有了我们，但我们很感动，我们用声音掩饰他事实上的尴尬。但后来还是发生了不愉快，仍是孔雀东南飞，那是入戏的赵老师和我们在两年的相处里仅有的一次不和谐。这篇文章，赵老师走进走出地教了我们一个礼拜，六节课的最后一节课是赵老师的总结和控诉，他歌颂刘兰芝的善良、勤劳、美丽和反抗，批评焦仲卿的软弱与愚孝，控诉封建家长制，怒斥刘兰芝婆婆的蛮横、专断、霸道无礼，鞭挞刘兰芝兄长的自私、冷漠、无情，总之那节课赵老师口齿不清、喋喋不休、唾沫挤满了嘴角。他时而怒目圆睁，时而眼含泪水又布满柔情，就像一个咬词

32、不准又停不住的爱唠叨的老妇人。恼人的是，他重复，歌颂、批判、控诉之后再重新来一遍。还要再来一次刘兰芝如何如何美好的时候，我们班最能捣蛋的赵保龄没举手就站了起来，将了赵老师一军：“刘兰芝勤劳吗？指如削葱根的女人不可能三日断五匹，夜夜不得息是她自己说的，我怀疑刘兰芝说了谎。”我们都兴奋地看着赵老师。赵保龄说完后，赵老师愣在那儿，双眼大睁，瞪着赵保龄。他的脸越来越红，鬓角青筋暴起，眼含怒火，嘴角哆嗦，足足分把钟。教室里鸦雀无声。恢复常态后，赵老师叹了一口气，摇摇头，用有些无奈有些恨铁不成钢又有些理解的语气对我们解释道：“这是文学手法，文学，明白吗？”这时下课铃声刚好响起，入戏的赵老师获得了解放。19

33、85年我们读高三，也就是赵老师教我们第二年的时候，一次无意间看到赵老师在读王力先生的古代汉语，很好奇，我们不知道王力是谁，更不懂一个中学语文老师教书之外为何还要读这种看起来枯燥无聊的书。赵新仁老师一脸的自豪与得意，乐呵呵地露着一嘴的大黄牙说在自考，自学考试。“老师也要进修学习。”他拍拍保龄的肩膀，嘴角有唾沫飞出。其后我们慢慢知道，他已通过自学考试拿到大专文凭，正在自学攻读中文本科。于是就有些理解他为何每顿饭都要端回宿舍吃，为何总是把自己关在一间不足五平方的狭小房间里。枯灯独坐，清苦捧读，寂寞里有寄托，这对容易入戏的赵老师倒不失一种安慰。后来我去南京读书，赵老师曾先后两次写信，让我更明了他。他让

34、我帮忙买自考资料，每一次都在信纸上重要的地方划上红色的波浪线，像当初批改我们的作文。划了波浪线还不放心，再在下面划上三角符号，信的末尾还反复说着感谢的话，啰嗦得就像他上课。每次，赵老师都会在信封里附上回寄的邮资和买资料的费用，非常认真地迂腐。在信里，赵老师向我坦承过参加自学考试的现实考虑，寄希望有一天政策松动，自己的本科文凭能让全家人的身份改变，妻子孩子可以吃上计划口粮。“农村太苦了。”赵老师在信里说。后来遇上新疆吸引人才的政策，于是赵老师举家西迁了。我极力想象他西迁前后的场景，想他一脸憨厚又呆气的表情，他走路低头吃饭的样子，他高兴起来的一嘴黄牙，可是一片模糊，脑子里最最清晰的场景只剩下他教学

35、孔雀东南飞的一些琐碎片段。（选自文汇报2018年11月16日，有删改）18结合全文，完成表格空白处内容。（5分）时间事件我的认识我读高中时           ，赵老师保证能提高我们语文成绩。不在意吃饭时，赵老师独自打好饭菜回宿舍，在路上边走边吃。感兴趣                                          

36、  。感动课余时间，                                   。     . 我在南京读书时写信让我帮买资料时，赵老师向我坦承了参加自考的目的。懂得19结合上下文，从描写的角度分析下列句子的表达效果。（4分）赵老师愣在那儿，双眼大睁，瞪着赵保龄。他的脸越来越红，鬓角青筋暴起，眼含怒火，嘴角哆嗦，足足分把钟。教室里鸦雀无声。       &n

37、bsp;                                                                                     &

38、nbsp;                                                                                    

39、                 20篇末，作者为什么说“脑子里最最清晰的场景只剩下他教学孔雀东南飞的一些琐碎片段”？（4分）                                                       &n

40、bsp;                                                                                     &

41、nbsp;                                                                                    

42、                                                                                     

43、                                                                                21课堂之外的赵老师，具有怎样的性格特征

44、？请简要分析。（4分）                                                                                   &

45、nbsp;                                                                                    

46、                                                                                     

47、                                                                                      

48、;                                                    22本文的标题“入戏的赵老师”能否换成“别样的赵老师”？请结合文章，谈谈你的理由。（5分）                     &

49、nbsp;                                                                                    

50、                                                                                     

51、                                                                                      

52、;                                                                                     &nbs

53、p;                            【黄埔一模】18. 【内容概括】（5分） 第一节课（1分）上孔雀东南飞时（一定要点出课文，不能只写上课时）（1分），赵老师很入戏（1分）。赵老师自学攻读中文本科（只写赵老师读书不得分）（1分）理解（诸如“好奇”类词语不得分）（1分）19. 【写法分析】（4分）通过对赵老师的“眼”“脸”“青筋”等神态描写（或细节描写）（判断+分析）（1分），生动形象地写出了赵老师面对同学的挑衅的反应（内容方面）（1

54、分），表现了赵老师既生气恼怒，又无奈、不解的尴尬情景（情感或人物性格方面）（1分）。“教室里鸦雀无声”是侧面描写（或是环境描写、场面描写），写出同学们因见到赵老师的表现而震惊。（1分）（能判断就可得1分）20. 【内容理解】（4分）结构作用：篇末点题。题目叫做“入戏的赵老师”，所以赵老师入戏的教学场景在结尾再次强调记忆清晰。内容作用：升华主题。赵老师上这堂课时很入戏，是赵老师对文学的热爱、对教学的用心；而赵老师的入戏也震撼了我，我也被赵老师感动得“入戏”了；同时在这堂课的冲突中赵老师对学生的包容和理解给我留下了深刻的印象。21. 【人物形象分析】（4分） 赵老师认真、迂腐：给我写信时，重要的句

55、子划了线，还划上三角符号，并随信附上邮费和书钱。赵老师生活随性：他独自用餐，在路上边走边吃。赵老师好学上进：他勤奋自学，攻读中文本科。赵老师顾家、为亲人着想：他考上了本科文凭，举家西迁，改善家人生活。22. 【主题探究】（5分）示例一：不能替换。理由是：“入戏的赵老师”指赵老师很认真、很投入。“入戏的赵老师”能点出人物的主要特征：对文学入戏。更利于表现文章主题：对老师的怀念。文章内容紧紧围绕“入戏”在写。“别样的赵老师”指赵老师与众不同，如换成“别样”，就不能体现以上的作用。示例一：能替换。理由是：文章开头也说赵老师“别样”， “入戏的赵老师”指赵老师上课、生活都很认真、很投入，“别样的赵老师

56、”指赵老师与众不同。 “入戏”也是“别样”，正是赵老师的入戏，才显得他别样，两者是紧紧联系的。题目如换成“别样的赵老师”，也能统领文章全部内容。【增城一模】与父亲和解史九1许多年后，父亲仍忘不了中越之间那条绵延1400公里的条带状边界线。1978年底，19岁的父亲参军，跟着22.5万解放军集结在中越边境。这里山高林密，红河、李仙江顺势而流，龙脑香树、橡胶林和梯田延续着这片土地的生息。父亲每天跟随部队从指定地点执行穿插、迂回、包围的战斗任务，训练投弹、排雷、战场自救、利用地形等技术，研究山林地区攻防战术。作为一名军人，他是合格的。但作为一位父亲，他对于我来说是可望不可及。我记事以来，父亲就显得有

57、些古怪。他老派守旧，就连夏天穿衬衫时，第一颗扣子也总系得严严实实；他也不苟言笑，甚至仍“遗留”着特有的军队生活做派；他不愿待在像电影院这种暗色调的地方总觉得心里不踏实。从幼儿园升到大学，他对我要求格外严格。迟到、打架、旷课这些不良行为，我从没有参与过。我害怕他的训斥，以至于我在成长路上都没有叛逆期，与周围小伙伴显得格格不入，唯一的骄傲只有漂亮的成绩单。我没按照他的预期去读军校。进入大学后，他也不再约束我那么多，甚至总是试图在电话那端和我多讲些什么，可结果总在“没什么事，就这样吧”的回复中挂断。我觉得和他没有共同话题。而我和我的母亲，却十分喜欢说笑。每次回家，我的第一句话就是喊声“妈”，整个青春

58、期的心事也只对她倾诉。工作后，打电话时大多数时间也是和母亲嘘寒问暖。有一次我开玩笑地问她：“嫁给这么无趣的父亲后不后悔？”她只是微笑着摇了摇头说：“你不了解他。”今年春节假期，母亲来到我的房间低声给我说：“咱们仨去看红海行动吧，你爸的战友给他打电话说了这部电影，他听得眉飞色舞的。你知道他那怪脾气，明明很想看，但就是不去电影院。”看着一脸期待的母亲，“交给我吧，我骗他去。”终于，以过年影院做活动，军人凭证件免费观影的理由，“骗”他坐在了灯光暗淡的电影院里。电影根据2015年“也门撤侨”真实事件改编，以索马里海域因为一艘中国商船被劫持为导火索，讲述了蛟龙突击队解救中国公民的故事。 屏幕上火力全开、

59、子弹横飞，观影的父亲却格外镇定，影影绰绰的灯光影射着父亲的面庞，仿佛冻结的湖面不易松动。“这部电影拍得很真实，让我想起了那个热血沸腾的年代。”在电影闭幕的音乐声中，父亲突然感叹道，眼里有泪光。2我作为一个吃鸡玩家，看到红海行动蛟龙突击队里狙击手精准的瞄准和各种枪械的使用和配合，几乎点燃了身体里的所有“吃鸡”兴奋细胞。回到家我迫不及待地跟朋友组队排位赛。接连几场不和谐的配合比赛，我们都以“吃鸡”失败告终，我与老友都不甚甘心，继续坚强地打着磨合赛。就在我们语音玩得兴起时，父亲刚好路过，扫了一眼我的屏幕，突然一声不响地坐了下来。我以为他又要说点让我从沙发上起来去活动之类的话，没想到他却一反常规地认真

60、观摩起来。随着战局深入，他的神情也跟着紧绷起来，没等我开口，他突然斩钉截铁地说“你这局，要输。”我皱皱眉没理他，继续左躲右闪地做着最后的努力。结果可想而知。我叹了口气，看向父亲。他摇摇头说：“亏你才刚看过电影，这个游戏我看着跟那电影很像，要讲究战术的。”说着便让我再开一局，专注地盯着屏幕，指挥我们团战。“单人巷战，你要注意每一扇窗户和每一扇门，说不定后面就猫个人”；“东南方向那个石头和石头西北角那里的反斜面可以作为你抵近之后的掩体，到位后要注意那棵树你看，有人吧。”两个脑袋凑在一部手机面前通力合作。父亲好像瞬间又回到了他的战场，他思考缜密，策略精妙，在他的指点下，我们的团战进行得无比顺利。父亲

61、得意地说道：“咋样，你爹还行吧，毕竟实战出来的人。这个游戏在画面上还蛮真实的，不过要在真正的战场上，你中一枪，还没有战友，基本就交代了。战场上，一个人的力量还是很渺小，要想胜利，得团队作战。”我怔了一下，从来没看到他这么兴奋过。一瞬间，我似乎明白了什么。他不是没有感情，而是把所有的热忱都埋进了他的光荣岁月中，放在了“军人”这个称号中；他深爱着这个和平的年代，但他年轻时在战斗中见惯了生离死别的痛苦，所以内心再无大波澜、喜乐不再形于色。“老头儿，我想听听1979年的故事。”我按捺不住想了解他更多。他怔了一下，随即点头应允了。那天晚上，讲他如何从陕西到云南，在战场上三次与死神擦肩而过的经历；讲他和他

62、的战友们不断扣动扳机，突击、偷袭，在枪林弹雨中对决，从丛林中拖出战友“很惨烈，但也是我的荣耀。”父亲说到荣耀时笑了。3看着父亲久违的笑容，我有些恍惚。这些年来，我一直以为他无趣、冷漠，与这个热闹的时代格格不入。说来惭愧，因为这种认知的偏差，我对父亲似乎也没什么耐心。我们无法安然地坐在沙发上看完一段电视节目，甚至在聊天时，我都不能心平气和地直视他的眼睛，听他讲讲过去的故事。幸运的是，如今我和父亲都试着向前迈进了一步：我抛去了“年轻人”的优越感，拉着老人家看了场电影；他也放下了“父亲”的角色，试着和我玩起了游戏。两代人平行的生活经历里有了更多的情感支点。我们成了“好队友”，也许以后还能是好朋友。这

63、让我想到龙应台的目送：“所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。”然而事实上，我们的父母一直在追。他们会在你的朋友圈点赞，也会为了你的工作而关注新的公众号；你不在家的时候，他们暂时放下“父母”的角色，去跳舞、聚会、旅游比你的生活还要精彩。不要觉得他们被时代抛弃了，抛弃他们的也许只是我们；也不要再说他们古板、守旧，他们有着丰富的阅历和对生活的热情，有时候只是需要一个支点。父子之间终将是要和解的，靠的也许只是一部电影、几局游戏罢了。（摘自中国新闻周刊，有删改）18.

64、 请简要概括体现“我”和父亲已经和解的事件。（3分）                                                                              

65、                                                                                     

66、                                                                                      

67、;                                            19. 请分析下面语句中加点词的表达效果。（4分）随着战局深入，他的神情也跟着紧绷起来，没等我开口，他突然斩钉截铁地说“你这局，要输。”                      

68、                                                                                      

69、;                                                                                     &nbs

70、p;                                                                                     &nb

71、sp;              20. 文中多处用了对比手法，请举一例并分析其作用。（4分）                                                              

72、                                                                                     

73、                                                                                      

74、;                                                            21. 父亲是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。（6分）                 &n

75、bsp;                                                                                     &

76、nbsp;                                                                                    

77、                                                                                     

78、                    22. 作者说“两代人平行的生活经历里有了更多的情感支点”，你认为两代人之间的“情感支点”表现在哪些方面？请选择一个角度，结合自己的生活体验谈谈你的理解。（5分）                                           &

79、nbsp;                                                                                    

80、                                                                                     

81、                                                                                      

82、;                                                                                     &nbs

83、p;      【增城一模】18.【内容概括】（3分） 春节假期 ，我“骗”父亲到影院观看电影红海行动（或：我们一家三口看电影红海行动，或：拉着老人家看了场电影）。我和父亲通力合作玩“吃鸡”游戏（或：父亲指挥我和朋友玩“吃鸡”游戏。）我听父亲讲自己1979年参军时的故事（或：我心平气和地听父亲讲过去的故事）。 加横线处是得分点，一点1分，共3分。19.【语言赏析】（4分） “紧绷”表现了父亲看“我”玩“吃鸡”游戏时（1分）的紧张、投入（或：认真）的心理（1分）；“斩钉截铁”表现了父亲说话时（1分）的坚决果断，毫不犹豫（1分）。 加横线处是得分点，共4分。20.【写

84、法分析】（4分） 示例一：把“我”与母亲的关系融洽跟父亲的关系生疏作对比（2分），突出地表现了父亲对我来说是可望不可即的（2分）。示例二：把“我”认为父亲“可望不可即”跟下文父亲一起看电影（或：一起玩“吃鸡”游戏、听父亲讲过去的故事）作对比（2分），突出地表现了“我”和父亲由生疏、冷漠的关系变成了融洽、亲密的关系（或：“我”和父亲的关系和解了）（2分）。示例三：把我们年轻人对父母没有耐心跟父母一直努力追上孩子的脚步作对比（2分），突出地表现了年轻一代对父母的忽略，表达了对父母的愧疚之情（2分）。示例四：把父亲不愿意去暗淡的电影院跟父亲答应去电影院看红海行动作对比（2分），突出地表现了父亲开始放

85、下了“父亲”的角色，和孩子做好朋友（2分）。示例五：把父亲小时候要求格外严格（或：无话可说）跟上大学后父亲不再约束我那么多（或：总是试图在电话那端和我多讲些什么）作对比（2分），突出地表现了父亲开始放下了“父亲”的角色，和孩子做好朋友（2分）。概括对比内容（2分）+分析作用（2分）。21.【人物形象分析】（6分）（1）合格的军人（1分）。父亲一直保留着军队的生活作风（或：获得了许多荣耀）（1分）。（2）要求格外严格（1分）。我从幼儿园升到大学，从没有参与过迟到、打架、旷课的不良行为（或：会训斥我）（1分）。（3）注重团队合作（1分）。我和父亲通力合作玩“吃鸡”游戏（1分）。（4）思考缜密，指挥

86、策略精妙（1分）。父亲指挥我和朋友玩“吃鸡”游戏（1分）。（5）古怪（老派守旧，不苟言笑，无趣，冷漠）（1分）。与这个热闹的时代格格不入（或：仍“遗留”着特有的军队生活做派；或：我觉得和他没有共同话题）（1分） 性格特点（1分）+例子（1分） 五点中任意答对其中三点即可得满分。22.【主题探究】（5分）我认为两代人之间的“情感支点”表现在互相理解体谅（或：培养共同的爱好；经常多沟通；寻找共同的话题；放下各自的身份了解和适应对方，主动适应对方的生活习惯，包容和理解对方的缺点，多聆听对方的故事）（答到其中一点即可得1分）。例如，上初中以后，我越来越不喜欢爸爸唠叨我学习，两人在家经常是无话可说。爸爸知道我非常喜欢打篮球，在放假时主动陪我打篮球，聊篮球，还告诉我学习