1、小学语文统编教材二年级上册第八单元单元解读和教学建议单元解读和教学建议单元解读单元解读人文主题：相处狐假虎威讲述了一只狐狸如何狡猾地骗过老虎，不仅使自己逃脱危险，还借着老虎的威风吓跑其他动物的故事，其寓意是仗别人的势力欺压人。狐狸分奶酪是匈牙利的民间故事，课文讲述了两只小熊为了分一块奶酪拌嘴，狐狸帮他们分奶酪，结果自己把奶酪吃了的故事。故事不仅刻画了一个狡猾的、侵占他人利益的狐狸，也告诉我们不要因为斤斤计较而失去更多。纸船和风筝这篇优美的童话，讲述了小熊和松鼠之间动人的友谊，小小的风筝和纸船是连接它们友谊的纽带，旨在让学生懂得友情的维系需要相互理解、相互宽容。在风娃娃这篇童话故事中，主人公风娃
2、娃想为大家做好事，就到处用力吹，却给人们带来了不同的后果，说明“光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。语文要素：借助提示，复述课文。狐假虎威狐假虎威根据狐狸和老虎的动作、神态演一演来讲述故事；根据狐狸和老虎的动作、神态演一演来讲述故事；狐狸分奶酪狐狸分奶酪通过情节发展，分步说清故事大意；通过情节发展，分步说清故事大意；纸船和风筝纸船和风筝根据小熊和松鼠做的事相似，借助相似的表达结构来讲好故事；根据小熊和松鼠做的事相似，借助相似的表达结构来讲好故事；风娃娃风娃娃根据地点提示来复述故事内容。根据地点提示来复述故事内容。教学建议教学建议识字教学识字教学朗读教学朗读教学阅读教学阅读教学言语
3、表达言语表达教学教学字词教学 在字词教学中，需要认识63个生字，读准2个多音字，会写31个字，会写33个词语。综合运用多种方法自主识字。利用形声字的特点猜读拟声词并根据语境来恰当使用拟声词。结合课文中的具体情境猜读生字。指导学生归类识记词语，包括关于“风”的词语、日积月累中有关动物的四字词语。朗读教学 学习分角色朗读课文。读好反复出现的短语“大一点儿”。重点指导朗读“漂哇漂”和“飘哇飘”，朗读时“哇”字声音延长，读出愉悦、期待的心情。阅读教学 一、指导学生根据提示复述课文内容。狐假虎威一课，结合课后习题，引导学生结合故事情境理解词语的意思，并用表演的方式进行内化，再根据故事的先后顺序把词语分类
4、、排排队，最后分角色连起来表演这个故事，以达到复述故事情节的目的。狐狸分奶酪可以围绕反复出现的短语“大一点儿”，引导学生分步说清故事，再将四句话连成一段话，说说整个故事内容。纸船和风筝教学时，可以让学生边默读边找一找小熊是怎么做的，松鼠是怎么做的，发现小熊和松鼠做的事相似，借助相似的表达结构来讲好故事。风娃娃一课，首先根据地点提示，回顾故事的脉络：风娃娃来到哪里，看到什么，做了什么，引导学生理清楚故事脉络。接着引导学生将细节讲清楚、讲具体，可以加入风娃娃的心理活动、加上适当的动作。阅读教学 二、多种方式指导学生读懂故事所蕴含的道理。狐假虎威一课，学生通过演一演故事，把描写人物情态的词语表现出来
5、，从而走进故事中的人物，提醒学生遇到像狐狸那样假借强者的威风来唬人的人，不要害怕，要看清他外强中干的本质。狐狸分奶酪一课，学生读了故事之后去判断狐狸的说法是否正确，还让学生“化身”成为故事中的小熊，去思考在故事情境中应该怎么做出智慧的选择？走进小熊所遇的实际困境，找到解决问题的方法，这种“换位”是学生读故事时思考的重要方法。纸船和风筝让学生以小熊的身份来给松鼠写一封信，也是让学生走进小熊的内心，表达对友谊的渴望。风娃娃一课，可以让学生角色转换，提醒学生与人相处既要懂得帮助别人，还得注意时机和分寸，看是不是真的对别人有用，明白“光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。言语表达教学 关注拟声词的运用。在语文园地八的“字词句运用”教学时，可以结合形声字构字的特点让学生猜一猜字的读音，再结合学生生活实际，在情景创设中唤起学生形象的感知，朗读时可借鉴运用音乐节拍增强情趣性，使学生对拟声词有具象的认识并能恰当运用。
