1、冀教版小学美术一年级下册第8课春天在哪里教学设计学科领域：小学美术课程标准：美术课是学校进行美育的主要途径。在一定程度上可以提高孩子们的审美能力，培养道德情操，并能发展学生的感知力、想象力与形象思维能力。同时对学生个性的形成和创新精神也有一定促进作用。教学目标：1、欣赏春天的美景感知春天，热爱生活。2、 通过引导，培养学生丰富的想象力3、 通过绘画工具完成作品，表达自己的想法教学重点：引导学生在生活和课堂中体验绘画带来的快乐。教学难点：尝试让学生独立创作，注意构图及色彩搭配。教学过程：1、 歌曲导入。播放视频儿歌春天在哪里让同学们一遍观看视频中描绘的春天一边跟着哼唱。“春天在哪里呀，春天在哪里
2、，春天在那小朋友的眼睛里。这里有红花，这里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂”师：同学们，你们听过这首歌么？知道这首歌的名字么？生：春天在哪里。板书课题：春天在哪里师：你们喜欢春天么？现在正值春季，到处一片柳绿花红，现在，老师这里有一些春天的图片，你们想看么？生：喜欢！想看！2、 播放课件图片，欣赏美景。展示图片一，这是什么？生：花，油菜花地。展示图片二，这是什么？生：山坡，房子，花，草。展示图片三，这是什么？生：美丽的花。师：春天这么美丽，你们能找到我们身边的春天么？生：小草绿了；小花开了；小树长出了嫩芽；燕子飞来了；蜜蜂和蝴蝶在花间飞来飞去；小河的水也流淌起来了师：同学们，你们眼里的春天真的是美
3、成了一幅画，接下来老师带来了两幅画让大家欣赏一下，我们看看他们是怎么表现春天的吧。3、 名画赏析，小组讨论。1、 欣赏林风眠的樱花小鸟让学生讨论这幅画描绘的季节以及对整幅画的感知。（整体满沟图、横贯的数值犹如音乐线谱，小鸟憩息其间，犹如美妙的音符、寓意。）2、欣赏东山魁夷的早春之路从整幅画的色调、构图等方面进行引导点评。师：老师发现每个孩子看到的春天都是不一样的，看过了这些画家带给我们春天之后，接下来老师带大家一起看看别的小朋友眼里的春天是什么样的吧。4、 儿童画示范，范例指导。1、 出示儿童画作品，感受别人在表现春天时采用的方法。2、 小组讨论图片中的画是怎么表现春天的。5、 学生创作。1、 用自己喜欢的方式来表达你心中的春天是怎样的景象。2、 创作过程中教师巡视指导。6、 作品评价。1、 同桌或小组讨论分享自己的画。2、 把学生的画放在展示区，让同学互评。3、 选出自己认为画的最好的，并说一说哪些地方值得借鉴学习。4、 每一个孩子都是天生的艺术家，每一幅创作都是独一无二的，是最好的。老师做好鼓励者的角色。7、 课堂小结。同学们表现的春天多姿多彩，每个人都能从中感受到创作的快乐。我相信大家本节课都收获满满。下课了，让我们一起去室外拥抱春天吧！
