1、在一次心理学国际会议正在举行的时候,突然从会场外面冲近来一个村夫,后面追着一个黑人,手中挥舞着手枪，两人在会场中追逐着,突然“砰”的一声枪响,两人又一起冲出门去，事情发生的时间前后不超过20秒钟，在与会者的惊慌情绪尚未平息的时候,会议主席却笑嘻嘻地请所有与会者写下他们目击的经过。原来这是一位心理学教授特意安排做的实验.结果怎么样呢?在所有上交的40篇报告中,没有一个人的记载是完全正确的，许多报告细节还是编造出来,比如每个人都认为他长着头发,甚至有人说他戴着一顶高帽子。（1）有哪位同学能说出我刚才从袋子里拿了些什么东西吗?（2）那么在心理学教授的实验中,没有人能完全准确地报告整个事件?而很多同学
2、也不能完整地说出我刚才的袋子里的东西呢?注意力是学习的窗口，没有它，知识的阳光就照射不进来。同学们在课堂上要听好课,就要集中注意力,才能做到“声声入耳”!A HC你们看到了什么字母呢？你们看到了什么字母呢？在上面的图中除了英文字母外，你还注在上面的图中除了英文字母外，你还注意到了什么东西？意到了什么东西？对字母的注意和对其他事物的注意有什对字母的注意和对其他事物的注意有什么不同？么不同？有意注意是有预定目的，有时还需要一定的意志努力的注意。（对字母的注意）例如：我们听到上课铃响，立刻走进教室，努力把自己的注意从课外活动转向并集中于教师所讲的内容上。无意注意是没有预定目的，不需要意志努力的注意，
3、是一种朦胧的，不确定的印象。（对图中其它事物的注意）例如：我们在上课时，突然有个人走进教室，大家就会不由自主得把目光集中在进来的这个人身上，这些心理活动就是无意注意。（1）没有明确的学习目标和任务（2）对所学的内容不感兴趣（3）学习环境的干扰（4）过度疲劳和焦虑（5）人际关系的变化（1）阅读法选择一段课文,准确朗读,不要多读字、少读字或读错字。如读不准确，就要重来一遍，一直读到准确为止。评判者可以请父母亲，也可用录音的方法，将自己读的声音录进去，然后放一遍，自己核对一下。阅读课文的量可以从少到多。实战训练：请几个同学来竞赛，读一段课文，看谁的正确率最高。（2）倒背数字法倒数数字。例如，从100
4、，99，98.依次数到1.也可以从10000、9998、9996依次数到2。做到快、准。多次训练，你的注意力会提高。实战训练：几个同学倒背数字比赛，看谁最快最准。（3）视物法看一个物体，例如一只熊猫玩具，放在前面，看上一分钟，然后闭上眼睛，记住这个熊猫是什么形状，有多大，身上有几种颜色，头部、四肢、眼、耳、鼻、尾巴是什么样的，一直把熊猫这一玩具的各个部分与特征都记住了，并能讲得出该物体的详尽情况。然后再换一个物体按上法进行。物体可以选择从简单到复杂地逐步加深。（4）听音法 最方便的是听闹钟的“滴答”声.自己坐端正,双目微闭,全神贯注地听“滴答”声,如能坚持连续听到20分钟,则说明你的注意力属于正常范围,如能坚持的时间更长则更好.在马路上,停着一辆公共汽车.车起动了,车上除了司机和你外,还有21个人.请注意车上最后剩下的人数.第一站,2人下,四人上;下一站,1人下2人上;再下一站,3人下,2人上;下一站,5人下,6人上;下一站,2人下,1人上;最后一站,5人下,2人上.提问：a、车上最后有几个人？b、车一共停过几个站？
