1、开展小学英语教学研究摭谈优秀获奖科研论文在小学英语教学中，开展教学研究是增强小学英语教师素质，提高小学英语教学质量的重要途径。所以说，小学英语教师要抓住教研这一契机，积极参与，大兴学习新课改理论、经验之风，大树教学研究、实践之气，不断探索教学规律，博采众长，总结教研经验，实现由“教书匠”向教研型的教师转变。一、树立提高英语课堂教学效率的研究风气如何来提高小学英语课堂教学效率呢？学校英语教研组可以采取以下几种方法：一是课堂教学形式活泼多样。教研组依照教学内容和学生的能力水平，精心设计各种课堂教学活动与游戏，在课堂上灵活穿插进行。这样做，课堂上充满趣味性、知识性和科学性，教师教得轻松，学生学得有趣
2、，有效地调动了学生学习英语的自觉性、积极性和创造性。教师通过教学意图和策略影响学生，把学生放在主体地位并大力提供主体地位的舞台，充分调动和释放学生的大脑、眼睛、嘴巴等多种器官，使学生真正成为学习的主人。二是加大课堂教学设计力度。小学英语教学设计要注重教学性、艺术性和创新性。首先是目标设计。教师要密切联系教学内容，目标明确，计划清楚，讲解清晰，使学生在宽松活跃的课堂气氛中学习知识要点，掌握知识要领，在课堂上让学生的童心、童趣得到体现。这样一来，师生在课堂教学中氛围和谐、情感交融、合作交流。其次是内容设计。教师在备课时要探究细节，即备课文，又备学生，设计出循序渐进的教学程序，提高学习目标的准确度，
3、使学生对课文内容的知识点、训练点的理解、消化更加深入、透彻。最后是问题设计。教师在备课时要精心设计问题，采取问题式、启发式教学，促进学生善于思考问题，勇于回答问题，敢于分析问题，最终达到解决问题的能力。三是采用多元化的评价方式。教师应对小组合作学习的过程进行多元的评价。例如，在合作学习过程中，教师应观察成绩好的学生是如何发挥他们的示范带头作用，是否能带动学困生完成学习任务。针对学优生、学困生是怎样合作、互动、配合的教师要及时评价，发现学生的闪光点，调动他们英语学习的积极性。二、开展优质课竞赛和课题研究的教研工作课堂教学是提高教学质量，实施素质教育的主渠道，施行科学的教学方法，提高课堂教学效率和
4、质量是减轻学生课业负担对教师的更高要求。学校英语教研组每学期安排一次优质课教学竞赛活动，全员参加，层层选拔，对优胜者予以通报表彰。同时对优质课进行评价,评价内容力求切合实际，实事求是，反对只讲好话、套话，做到一分为二，指出学习之处，指出不足，提出改进方法。这些优质课是在集体备课的基础上，教师试教的。所以说，这些优质课是教学理论联系实际，从实践上升华到新课程理念的重要环节。学校领导、教研组长对优质课教学竞赛活动十分重视，对每次活动都要展开研讨，畅所欲言，并做好记录、总结。对优秀者的教学方法在全校进行推广。开展课题研究，撰写理论文章，推动英语教研工作的高水平、高质量方向发展。英语教研组根据农村教学
5、实际，进行课程改革，完善研究方案，对任课教师的研究课题，进行具体落实到位，逐级登记、上报、审批、验收。近几年来，学校英语组十分重视课题研究，研究的课题具有持久性、稳定性和科学性，教师重视资料的收集、整理、归纳、积累，不断总结，完善提高。学校以课题研究为先导，不断充实教研内容，找准教研出成果的突破口，调动了教师课题研究的积极性和创造性，仅2015年申报校、县、市级的课题研究就有10多个,列全县乡镇中心小学的前列。三、让教研管理和教研工作跃上新台阶为了进一步加强学校教研工作的管理，落实教研工作的开展，做到了三个到位：一是制度建设到位。俗话说:“无规矩不成方圆。”为了便于管理，使教研工作有目标、有计
6、划、有落实，步入制度化、科学化、常态化的轨道，英语教研组学年初制定出教研组工作计划教师教研工作职责课题研究管理办法等各项规章制度，使其写在纸上、贴在墙上，落实在行动上。二是活动时间到位。英语教研组做到逢双周二活动一次，每次教研活动必须保证2小时以上。课任教师每周力争听课一次，每学期上一节汇报课，每三至五年要申报一个课题研究,每年在县级以上刊物发表、交流一篇论文或总结。三是评估检查到位。建立完善科学的评估体系，形成良性的竞争激励机制，努力扭转干多干少、干好干坏一个样的局面。评估检查平时督查与年度考核、单项评比与综合评估相结合的方式进行，教研组开展活动记录在案，组织人员、全面评估，评选先进个人和先进单位，做到工作有布置、有检查、有评估、有奖惩。
