《读书人是幸福人》山东省优质课课件.ppt

1、v书山有路勤为径书山有路勤为径;v学海无涯苦做舟学海无涯苦做舟 你知道哪些勤读书的故事？v匡衡-宰相 v孙敬 儒学大师 苏秦六国相印v映雪夜读-孙康 v吕蒙 士别三日 刮目先看v读书在古代是一项特权？古人读书追求的是？v大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。物有本末，事有终始。知所先后，则近道矣。v大学的道理，在于彰显人人本有，自身所具的光明德性（明明德），再推己及人，使人人都能去除污染而自新（亲民，新民也），而且精益求精，做到最完善的地步并且保持不变。能够知其所止，止于至善，然后意志才有定力；意志有了定力，然后心才能静下来，不会

2、妄动；能做到心不妄动，然后才能安于处境随遇而安；能够随遇而安，然后才能处事精当思虑周详；能够思虑周详，才能得到至善的境界。你认为读书的“好处”？v1.可以使我们增长见识,不出门,便可知天下事.2.可提高我们的阅读能力和写作水平.3.可以使我们变的有修养.4.可以使我们找到好工作.5.可以使我们在竞争激烈的社会立于不败之地.v最大的好处是可以让你有属于自己的本领靠自己生存。让你的生活过得更充实，学习到不同的东西。感受世界的不同。不需要有生存的压力，必竞都是有父母的负担。虽然现在读书的压力很大，但请务必相信你是幸福的。A苦苦 B苦中有乐苦中有乐 C乐乐 D乐中有苦乐中有苦你读书的感受你读书的感受作

3、者介绍作者介绍 谢冕，福建省福州市谢冕，福建省福州市人。曾用笔名谢鱼梁。现人。曾用笔名谢鱼梁。现为为北京大学北京大学教授、博士研教授、博士研究生导师、北京大学中国究生导师、北京大学中国语言文学研究所所长。谢语言文学研究所所长。谢冕著有学术专著冕著有学术专著湖岸诗湖岸诗评评、共和国的星光共和国的星光等十余种，以及散文随笔等十余种，以及散文随笔集集世纪留言世纪留言、永远永远的校园的校园、流向远方的流向远方的水水心中风景心中风景等。等。未名湖畔博雅塔与书相伴检查预习作业检查预习作业注意加横线词语的读音，并注意加横线词语的读音，并解释下列词语解释下列词语。历代贤明、智慧之士。哲，有智慧；贤，有历代贤明

4、、智慧之士。哲，有智慧；贤，有德行和才能。德行和才能。浩浩瀚瀚(_):加加惠惠(_):陶冶陶冶(_):上上溯溯(_):饱饱览览(_):睿睿智智(_):卑鄙卑鄙(_):奸诈奸诈(_):往哲先贤往哲先贤:广大；繁多。广大；繁多。施惠，给与好处。施惠，给与好处。比喻给人的思想、性格以有益的影响。比喻给人的思想、性格以有益的影响。往上推求或回想。往上推求或回想。英明有远见。睿，看得深远。英明有远见。睿，看得深远。hnhuto yslnrubi bjin zh语言、品行恶劣，不道德。语言、品行恶劣，不道德。虚伪，狡猾。虚伪，狡猾。尽情的观赏。尽情的观赏。议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己

5、的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。议论文三要素论点论证论据论证方法举例论证 对比论证 道理论证 比喻论证 引用论证运用具体事例，真实可信，增强文章说服力 正确错误分明，是非曲直明确，给人印象深刻 可以增强文章说服力或文采，使论证更有力或更有吸引力 讲得通俗易懂，语言生动形象，容易被人接受 引用名言，具有权威性，论证有力 补：因果论证读书人为什么是幸福人读书人为什么是幸福人文章结构文章结构读书人是幸福人读书人是幸福人分论点分论点增广知识，增广知识，进入不同时空进入不同时空的诸多他人的世界的诸多他人的世界（第（第2段）段）受到受到精神的感化与陶冶精神的感化与陶冶 （第（第3 3段）段）使人

6、使人具有崇高追求、高尚具有崇高追求、高尚情趣，情趣，使人使人“向善向善”、“避恶避恶”（第（第4段）段）总总第第1段段 分分（第（第2-4段）段）读书人是幸福人读书人是幸福人归结归结 总总（第（第5段）段）（第（第1段）段）（第（第5段）段）3 3作者所说作者所说“精神的不平等精神的不平等”体现在体现在 哪方面？哪方面？2 2 找出文中作者关于找出文中作者关于“为什么读书为什么读书 人是幸福人人是幸福人”的语句。的语句。1 1、找出本段的中心句、找出本段的中心句 文章第一句文章第一句 (1)(1)读书人拥有两个世界读书人拥有两个世界 现实世界现实世界 （人人都有）（人人都有）更丰富的世界更丰富

7、的世界 （读书人独有（读书人独有）以是否具有阅读能力来区分幸与不幸以是否具有阅读能力来区分幸与不幸(2)“(2)“精神不平等精神不平等”表现：表现：阅读能力的丧失和拥有阅读能力的丧失和拥有精神的不平等精神的不平等2 2、阅读究竟能带给人什么？、阅读究竟能带给人什么？1 1、“超越有限生命的无限可能超越有限生命的无限可能性性”是指什么？是指什么？有限生命有限生命中获得自身经历、经验中获得自身经历、经验不同时空的他人的世界获得不同时空的他人的世界获得无限多的知识无限多的知识能多识草木鱼虫之名能多识草木鱼虫之名能上溯远古下及未来能上溯远古下及未来能饱览存在的与非存在的奇风异俗能饱览存在的与非存在的奇

8、风异俗 阅读能进入不同时空的诸多他人的世界阅读能进入不同时空的诸多他人的世界 知识的增长知识的增长阅读带给我们的：阅读带给我们的：（中心句）（中心句）例证法（举例论证）；排比、对偶的修辞手法。例证法（举例论证）；排比、对偶的修辞手法。2.2.作者以哪些事实为例来阐明中心的？作者以哪些事实为例来阐明中心的？3.3.在本段中，作者主要采用了何种论证方法？在本段中，作者主要采用了何种论证方法？主要主要运用了什么修辞手法？运用了什么修辞手法？1.1.首句中的首句中的“不仅不仅而且而且”是什么关联词？是什么关联词？这句话在文中的作用？这句话在文中的作用？具体事例：具体事例：论语论语史记史记正气歌正气歌马

9、克思马克思鲁迅鲁迅列夫列夫托尔斯泰托尔斯泰 歌歌德德拜伦拜伦 递进；递进；起承上启下作用。起承上启下作用。v四书五经：四书指的是论语孟子大学和中庸；而五经指的是诗经书经礼经易经春秋经，简称为“诗、书、礼、易、春秋”。v史记是由司马迁撰写的中国第一部纪传体通史。v正气歌是南宋末代右宰相文天祥所作的诗 v列夫列夫托尔斯泰托尔斯泰：俄国伟大的俄国伟大的批判现实主义批判现实主义作家，作家，战争与和平安娜卡列尼娜复活 v拜伦拜伦：英国英国19世纪初期伟大的浪漫主义世纪初期伟大的浪漫主义诗人诗人，唐，唐璜璜 好书：好书：使人向往高尚、厌恶暴力、同情弱者使人向往高尚、厌恶暴力、同情弱者 使人情趣高雅、趋避凡

10、俗使人情趣高雅、趋避凡俗（引用）（引用）笛卡儿：读书使人向善笛卡儿：读书使人向善坏书：坏书：宣扬暴力、消极情趣等宣扬暴力、消极情趣等 （引用）（引用）雨果：读书使人避恶雨果：读书使人避恶二、书有好书和坏书。那么，好书和坏书给人什么影响二、书有好书和坏书。那么，好书和坏书给人什么影响?引用迪卡儿和雨果的话采用了什么论证方法？一、本段第一句作者为何用一、本段第一句作者为何用“极大的可能极大的可能”这个词？去这个词？去掉可以吗？掉可以吗？强调这里所指的读书人不是卑鄙和奸诈的读书人，强调这里所指的读书人不是卑鄙和奸诈的读书人，这里所指的书籍是对人能起积极作用的书籍这里所指的书籍是对人能起积极作用的书籍

11、 引用论证，比喻论证，引用论证，比喻论证，对比论证对比论证与书结缘，就能与崇高追求和高尚情趣与书结缘，就能与崇高追求和高尚情趣相联系，能使人相联系，能使人“向善向善”，使人，使人“避恶避恶”（中心句）（中心句）好书PK坏书v苏菲的世界 v谁动了我的奶酪v围城-钱钟书v我的奋斗-希特勒？谁动了我的奶酪v生活并不是笔直通畅的走廊，让我们轻松自在地在其中旅行，生活是一座迷宫，我们必须从中找到自己的出路，我们时常会陷入迷茫，在死胡同中搜寻。但如果我们始终深信不疑，有扇门就会向我们打开，它也许不是我们曾经想到的那一扇门，但我们最终将会发现，它是一扇有益之门。我们多面的人性。v在故事中，你会发现，当面对变

12、化时两个老鼠做得比两个小矮人要好，因为他们总是把事情简单化；而两个小矮人所具有的复杂的脑筋和人类的情感，却总是把事情变得复杂化。这并不是说老鼠比人更聪明，我们都知道人类更具智慧。但换个角度想，人类那些过于复杂的智慧和情感有时又何尝不是前进道路上的阻碍呢？小结小结 体会为什么作者会从这些方面来谈读书人是体会为什么作者会从这些方面来谈读书人是幸福人？幸福人？知识面的扩大知识面的扩大 精神的感化精神的感化 行动趋向真善美行动趋向真善美 获得获得 影响影响 实践实践 v写作特点：（板书）论述性散文夹叙夹议以议带叙 拓展 1 一个都不能少！谈谈你的感受2在信息爆炸的时代 你怎么读书？3学到老 活到老？完成课后第二题，完成课后第二题，并写在作业本上。并写在作业本上。谢谢！