1、放牛娃的故事放牛娃的故事“你为什么放牛？”“放牛挣钱。”“生娃做什么呢？”“让他放牛呗”“为什么要挣钱？”“挣钱娶媳妇。”“你为什么要娶媳妇呢？”“娶媳妇生娃。”记者和一个在山坡上放牛的小男孩的对话：听了这样的回答,记者陷入了沉思 1 1分钟思考：你为什么学习？分钟思考：你为什么学习？为什么学习？为什么学习？“你为什么学习？”“考大学。”“然后呢？”“生孩子，让他读书，考大学，找工作，娶媳妇”“为什么要考大学？”“找一份好工作。”“为什么要找一份好工作？”“找一个好媳妇。”为谁辛苦为谁忙为谁辛苦为谁忙心理学谈学习第二讲：从小到大从小到大“学习学习”一路陪伴我们一路陪伴我们 小时候：我们通过身体
2、运动、尝试错误、模仿等来学习 到进入学校：我们学习如何与同学相处，做人的基本规则，系统学习一些知识和人类历史长河中的文明成果孩子为谁而玩孩子为谁而玩一群孩子在一位老人家门前嬉闹，叫声连天，玩得不亦乐乎。几天过去，老人难以忍受。于是，他出来给了每个孩子25美分，对他们说：你们让这儿变得很热闹，我觉得自己年轻了不少，这点钱表示谢意。孩子们很高兴，第二天仍然来了，一如既往地嬉闹。老人再出来，给了每个孩子15美分。他解释说，自己没有收入，只能少给一些。15美分也还可以吧，孩子仍然兴高采烈地走了。第三天，老人只给了每个孩子5美分。孩子们勃然大怒，一天才5美分，知不知道我们玩得多辛苦！他们向老人发誓，他们
3、再也不会为他玩了！思考问题：思考问题：是小孩子不喜欢玩吗？后来他们为什么不愿意玩了？刚开始他们为什么玩？后来他们又是为什么玩？这个故事与我们今天讨论的学习有什么关系？动机动机内部动机外部动机学习动机学习动机“开心”“钱”动机是由一种目标或对象所引导、激发和维持的个体学习活动的内在心理过程或内部动力。1、活动本身的兴趣，2、完成活动的乐趣，3、任务对人的能力的挑战。外部力量和外部环境压力父母期待老师要求奖励同学间的竞争成绩排名是什么导致是什么导致学习变味了呢？学习变味了呢？学了这么多年我们究竟在学什么？学了这么多年我们究竟在学什么？如何激发内在兴趣？如何激发内在兴趣？11、积极暗示法、积极暗示法
4、卡耐基名言：“假如你假装对工作感兴趣，那么这种态度会使兴趣变成真的，并且消除疲劳。”自我暗示耶鲁大学曾就目标对人生的影响目标对人生的影响进行过一项长达25年的跟踪调查：27%60%10%3%2 2、制定目标、制定目标制定适合自己可行性高的目标制定适合自己可行性高的目标考上一所好的大学考清华、北大还是牛津剑桥？需要什么资格：总分多少，每门课多少、雅思托福多少？除分数之外还需要什么能力？与现在情况相对比，还有哪些方面需要弥补和加强？细化到具体科目，每一科用什么方法达到目标？3 3、找到适合自己的学习方法、找到适合自己的学习方法学习类型测试学习类型测试以下各项是否与你相符合？有三个选项：（A）经常、
5、（B）有时、（C）从不写下题目序号和选项，例如：1.A2.B全部题目测试完毕后给出计分方式和相应的解释。测试结果统计测试结果统计选（A）得2分、选（B）得1分、先（C）得0分。用公式a/(a+b+c)计算你的“视觉”倾向权重；用公式b/(a+b+c)计算你的“听觉”倾向权重；用公式c/(a+b+c)计算你的“动作”倾向权重；将第1、4、7、10、13、16、19、22、25、28、31、34的得分相加，记为a；将第2、5、8、11、14、17、20、23、26、29、32、35的得分相加，记为b；将第3、6、9、12、15、18、21、24、27、30、33、36的得分相加，记为c。对相应类型
6、学习者的建议对相应类型学习者的建议视觉型视觉型动作型动作型听觉型视觉型视觉型学习者善于通过接受视觉刺激而学习喜欢通过图片、图表、录像、影片等各种视觉刺激手段接受信息、表达信息。背单词时用抽认卡片或者边背边写的方式，对于不会做的题，没记会的公式也一定要自己亲手过一遍。另外在记诵各科目知识点时可采用图文结合的形式（如思维导图）。听觉型听觉型学习者善于通过接受听觉刺激进行学习喜欢通过讲授、讨论、听磁带录音等口头语言的方式接受信息找一些有声读物下载到手机或者MP3里，上下学坐在车里的时候可以听。针对考试复习准备的有声读物比较有限，但是很多文学作品都可以扩充你的单词量，还有很多流行的科技文章也能帮你学会批判性地思考。有声语言是王道！动作型动作型学习者善于通过动手操作进行学习喜欢通过双手和整个身体运动进行学习，如通过做笔记、在课本上划线、亲自动手操作等来学习，往往在体育、自然、课外活动等需要动手操作、实验的学科中表现较为突出找一本空白的笔记本或者用电脑记录，分类整理材料并记下来。不要仅仅只把自己听到的写下来，相反，要根据自己的优缺点做出自己独一无二的笔记。记下来而不是抄下来，能让你的大脑专注于手上正在写的专题。谢谢谢谢
