《应有格物致知精神》部编版PPT课件1.pptx

1、导入新课导入新课应有格物致知精神应有格物致知精神丁肇中丁肇中1了解“格物致知”的真正含义，把握文章内容，理清论证思路。2把握中心论点，学习本文举例论证和道理论证相结合的论证方法。3.感受科学实验精神的重要性，培养格物致知精神和乐于动手实验的科学品质。学习目标学习目标 丁 肇 中（1 9 3 6 ）美 籍华 裔 物 理 学 家。1 9 3 6 年 1 月2 7 日 出 生 于 美 国。三 个 月 后随 父 母 回 到 中 国。1 9 5 6 年 到美 国 密 执 安 大 学 学 习，1 9 6 0年 获 得 科 学 硕 士 学 位，1 9 6 2年 获 得（物 理 学）哲 学 博 士 学位。走近

2、作者走近作者1 1、注音：丁、注音：丁肇肇（）中）中 不知所不知所措措（）2 2、释词：、释词：格物：格物：致知：致知：袖手旁观：袖手旁观：不知所措：不知所措：zhzh o ocucu推究事物的原理。推究事物的原理。获得知识。获得知识。比喻置身事外或不协助别人。比喻置身事外或不协助别人。不知道怎么办才好，形容受窘或发急。不知道怎么办才好，形容受窘或发急。字词积累字词积累看到题目，你会提出什么问题呢？“格物致知”是什么意思？什么是“格物致知精神”？为什么要有格物致知精神？本文的论点是什么？请在文中画出每段的关键句，且找出文中的过渡句。整体感知整体感知 什 么 叫“格 物”和“致 知”？课 文 中

3、 作了 解 释，请 找 出 来。从 探 察 物 体 而 得 到 知 识。格，探 察、探 究。物，物 体、事 物。致，达 到、得 到。知，知 识、认 识。格 物 致 知：格 物 致 知：格，推 究，探 察；致，获 得。格，推 究，探 察；致，获 得。探 察 物 体 而 得 到 知 识。探 察 物 体 而 得 到 知 识。“格 物 致 知 精 神格 物 致 知 精 神”就 是就 是“实 验 精 神实 验 精 神”。论 点：论 点：我 们 应 有 格 物 致 知 精 神。我 们 应 有 格 物 致 知 精 神。整体感知整体感知 请 按 照“提 出 问 题 分 析 问 题 解 决问 题”的 结 构 给

4、 全 文 划分 层 次 并 归 纳 意 思。01030402第 三 部 分（1 3）解 决 问 题：强 调 我 们 需 要 培 养 实 验 的 精 神的 意 义 并 对 我 们 这 一 代 提 出 希望。第 一 部 分（l 段）提 出 问 题 ：中 国 学 生 应 该 怎 样 了 解 自 然 科学？第 二 部 分（2 1 2 段）分 析 问题：指 出 传 统 教 育 的 弊 病，论述“格 物 致 知 精 神”在 科 学 上的 重 要 性。整体感知整体感知精读品析精读品析第一段写“我”征文获奖的内容在文中有何作用？写“我”征文获奖，既点明了写此文的背景，也由自己所受的教育自然引出本文论述的话题，

5、并为下文论述中国传统教育的弊端做了铺垫。阅读2-5自然段作者说：在中国传统教育里，最重要的书是“四书”。“四书”是什么书？朱熹抽取礼记中的大学中庸两篇，和论语孟子编在89999一起，称为“四书”。是儒家主要经典。精读品析精读品析“格物”和“致知”出自何处？出自大学 大学中提出格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下的八条目，成为南宋以后理学家的基本纲领的一部分。精读品析精读品析 大学里“格物致知”的含义是什么？作者所说的真正的格物致知的意义是什么？大学里“格物致知”的含义是：从探察物体而得到知识。“格物致知”的真正意义有两个方面：第一，寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索；第二，探索应

6、该有想象力、有计划，不能消极地袖手旁观。精读品析精读品析 传 统 的 中 国 教 育 为 什 么 不 重 视 真 正 的“格”？传 统的 中 国 教 育 有 什 么 弊 端？传 统 的 中 国 教 育 不 重 视 真 正 的“格”，是 因 为 传统 教 育 的 目 的 并 不 是 寻 求 新 知 识，而 是 适 应 一 个 固 定的 社 会 制 度。传 统 的 中 国 教 育“偏 向 于 理 论 而 轻 视 实 验。偏 向 于抽 象 的 思 维 而 不 愿 动 手”，缺 乏 对 实 践 能 力 和 创 新 精 神的 培 养。精读品析精读品析 第四段运用了什么论证方法？有何作用？举例论证。举王阳

7、明“格”竹子苦思，因头痛而宣告失败的例子，说明了传统儒家对实验的态度是把探索外界误认为探讨自己，证明了“传统的中国教育并不重视格物和致知”精读品析精读品析武功秘笈举例论证的答题模式使用了举例论证的论证方法，列举XX（概括事例）证明了XX（如果有分论点，则写出它证明的分论点,否则写中心论点），从而是论证更具体，更有说服力。作者认为王阳明“格”竹子为什么失败？这位先生明明是把探察外界误认为探讨自己。王阳明传习录在叙述“格竹子”后说：“方知天下之物本无可格者；其格物之功，只在身心上做。”所以称之“唯心主义哲学家”精读品析精读品析讨论：按照现代科学的方法，竹子应当怎样“格”？作者主张：实验的过程不是消

8、极的观察，而是积极的、有计划的探测。比如，我们要知道竹子的性质，就要特别栽种竹子，以研究它生长的过程，要精读品析精读品析统编版优秀公开课课件下载PPT课件14应有格物致知精神人教版部编版统编版优秀公开课课件下载PPT课件14应有格物致知精神人教版部编版 阅读6-12自然段，我是研究科学的人，所以先让我谈谈实验精神在科学上的重要性。提示了这一段大意的语句是：实验精神在科学上的重要性。“实验精神”与“格物致知”是什么关系？“实验精神”是“真正的格物致知”。精读品析精读品析统编版优秀公开课课件下载PPT课件14应有格物致知精神人教版部编版统编版优秀公开课课件下载PPT课件14应有格物致知精神人教版部

9、编版 科学进展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。揭示本段论点的语句是：新的知识只能通过实地实验而得到。精读品析精读品析统编版优秀公开课课件下载PPT课件14应有格物致知精神人教版部编版统编版优秀公开课课件下载PPT课件14应有格物致知精神人教版部编版 作者认为：在今天，王阳明的思想还在继续地支配着一些中国读书人的头脑。其具体表现是什么？中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手。中国学生往往念功课成绩很好，考试都得近一百分，但是面临着需要主意的研究工作时，就常常不知所措了。精读品析精读品析统编版优秀公开课课件下载PPT课件1

10、4应有格物致知精神人教版部编版统编版优秀公开课课件下载PPT课件14应有格物致知精神人教版部编版 本 文 结 尾 表 达了 什 么 希 望？希 望 我 们 这 一 代对 于 格 物 和 致 知 有 新的 认 识 和 思 考，使 得实 验 精 神 真 正 地 变 成中 国 文 化 的 一 部 分。朗 读 课 文，想 一 想：为 什 么 应 该 有 格 物 致知 精 神?这 是 被 科 学 进 展 的 历 史和 实 验 的 过 程 证 明 了 的，是由 传 统 中 国 教 育 导 致 的 中 国学 生 的 弱 点 决 定 了 的。不 仅如 此，也 是 应 付 今 天 的 世 界环 境 所 不 可

11、少 的。精读品析精读品析统编版优秀公开课课件下载PPT课件14应有格物致知精神人教版部编版统编版优秀公开课课件下载PPT课件14应有格物致知精神人教版部编版为什么要提倡“格物致知”的精神？第 一，这 是 由 中 国 传统 教 育 导 致 的 中 国 学生 的 弱 点 决 定 的；第 三，这 是 应 付 今天 的 世 界 环 境 必 不可 少 的。第 二，这 是 科 学 发展 的 历 史 和 实 验 过程 证 明 了 的：精读品析精读品析统编版优秀公开课课件下载PPT课件14应有格物致知精神人教版部编版统编版优秀公开课课件下载PPT课件14应有格物致知精神人教版部编版格 物 致 知格 物 致 知

12、“真 正真 正的 意 义的 意 义”有 哪 两有 哪 两个 方 面？个 方 面？第 一，寻 求 真第 一，寻 求 真理 的 惟 一 途 径 是理 的 惟 一 途 径 是 对 事对 事物 客 观 的 探 索；物 客 观 的 探 索；第 二，探 索 的第 二，探 索 的过 程 不 是 消 极过 程 不 是 消 极 的 袖 手的 袖 手旁 观，旁 观，而 是 有 想 像 力而 是 有 想 像 力的 有 计 划 的 探 索。的 有 计 划 的 探 索。020301精读品析精读品析统编版优秀公开课课件下载PPT课件14应有格物致知精神人教版部编版统编版优秀公开课课件下载PPT课件14应有格物致知精神人教

13、版部编版本 文 主 要 运 用 什 么 论 证 方 法，请 举 例 说 明。道 理 论 证：如：开 篇 对“格 物 致 知”的 解 释 说 明，给 读者 一 个 明 确 的 概 念，从 理 论 上 阐 述 了“格 物 致 知”的 含 义。对 实 验 精 神 的 重 要 性 的 论 述，从 科 学 进 展 的历 史 角 度，阐 述 精 辟 见 解，从 正 面 论 述 实 验 对 于获 得 科 学 知 识 的 重 要 性，使 论 证 更 具 有 说 服 力。写法探究写法探究统编版优秀公开课课件下载PPT课件14应有格物致知精神人教版部编版统编版优秀公开课课件下载PPT课件14应有格物致知精神人教版

14、部编版所 举 例 子所 举 例 子阐 述 道 理阐 述 道 理作 用论 述 角 度论 述 角 度明朝大理论家王阳明“格“竹子的，头痛失败。论证传统教育不是真论证传统教育不是真正的正的“格物致知格物致知”。使论证更具体形象生动，更具说服力。反 面通 过 实 验 了 解 竹子 性 质。实验的过程实验的过程有有计划的探测。计划的探测。使论证更具体形象生动，更具说服力。正 面中国学生功课成绩好，面临研究工作束手无策中国学生偏向中国学生偏向而不愿动手而不愿动手使论证更具体形象生动，更具说服力。反 面拉近与听众的距离，使论证更具体形象生动，更具说服力。作 者 在 美 国 的 学 习经 历以埋头读书应对以埋

15、头读书应对反 面举 例 论 证统编版优秀公开课课件下载PPT课件14应有格物致知精神人教版部编版统编版优秀公开课课件下载PPT课件14应有格物致知精神人教版部编版 “中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿意动手。中国学生往往念功课成绩很好，考试都得近一百分，但是在研究工作中需要拿主意时，就常常不知所措了”句中划线的词有何表达作用？“大都”“往往”“常常”这几个词都表明作者所说的是一般情况，不是所有情况，也不包括特殊情况。这几个词语表明中国学生受传统教育的后果，用在这里体现了议论文语言的严密性。统编版优秀公开课课件下载PPT课件14应有格物致知精神人教版部编版统编版优秀公开课课

16、件下载PPT课件14应有格物致知精神人教版部编版武功秘笈赏析议论文词语的解题技巧1.解题思路：（1）确定词语的语境义；（2）分析词语对阐明观点的作用。2.答题模式：XX词是指XX，表明（肯定）了XX，体现了议论文语言的严密性（准确性）统编版优秀公开课课件下载PPT课件14应有格物致知精神人教版部编版统编版优秀公开课课件下载PPT课件14应有格物致知精神人教版部编版应有格物致知精神提出问题：应该怎样了解自然科学分析问题分析问题：要有格物致知的精神传统教育弊端实践精神的重要性摆事实讲道理课堂小结课堂小结统编版优秀公开课课件下载PPT课件14应有格物致知精神人教版部编版统编版优秀公开课课件下载PPT课件14应有格物致知精神人教版部编版 你是怎么样看待学习成绩与综合能力的？围绕这个话题写篇短文。拓展延伸拓展延伸统编版优秀公开课课件下载PPT课件14应有格物致知精神人教版部编版统编版优秀公开课课件下载PPT课件14应有格物致知精神人教版部编版