1、义务教育教科书四年级下册数学义务教育教科书四年级下册数学 说教材说教材?学生在二年级的（下册）学生在二年级的（下册）已经初步感知了生活中的平已经初步感知了生活中的平移现象及特征。本节教学内移现象及特征。本节教学内容是进一步认识图形的平移容是进一步认识图形的平移，能在方格纸上把简单的图，能在方格纸上把简单的图形分别沿着水平方向和竖直形分别沿着水平方向和竖直方向各平移一次，即连续平方向各平移一次，即连续平移两次。通过本节内容的学移两次。通过本节内容的学习，可以进一步丰富学生对习，可以进一步丰富学生对图形与变化内容的认识。图形与变化内容的认识。说教学目标说教学目标?让学生在探究平移的过程中，产生对图
2、形平移运动的兴趣，培养学生的观察、分析和解决问题的能力 进一步认识图形的平移，并能按要求画出平移后的图形。教学目标教学目标能正确判断图形的平移变换，能正确判断图形的平移变换，掌握把简单图形沿着水平和竖掌握把简单图形沿着水平和竖直方向平移方法直方向平移方法教学难点：能按要教学难点：能按要求画出简单的平面求画出简单的平面图形平移后的图形。图形平移后的图形。教学重点：认识图教学重点：认识图形的平移，探索平形的平移，探索平移的性质。移的性质。说教法学说教法学法法 学法：自主探究学法：自主探究 动手操作动手操作 合作交流合作交流教法：情境教学法教法：情境教学法 直观演示法直观演示法 引导发现法引导发现法
3、说教学程序说教学程序?（一）创设情境，以旧引新（一）创设情境，以旧引新（二）观察指导，初探新知（二）观察指导，初探新知 （三）合作探究，建立模型（三）合作探究，建立模型 （四）巩固应用，理解深化（四）巩固应用，理解深化 （五）（五）畅谈收获，感悟拓展畅谈收获，感悟拓展创设情境，以旧引新激激平移现象有什么特点？二年级时我们已经认识了生活中的平二年级时我们已经认识了生活中的平移现象，你还见过哪些平移现象？移现象，你还见过哪些平移现象？导导自学要求看画认真阅读课本想标在不懂的地方标出“？”把你认为重要的内容用线画出来 课件上的图形是怎样平移？探探四人小组合作，探一探：按照平移的按照平移的方向和距离方
4、向和距离找出关键点的找出关键点的对应点对应点合作要求选找选择原图形的关键点选择原图形的关键点连连将对应点连成线将对应点连成线平移前后的图形什么没变？什么变了？平移前后的图形形状和大小不变，位置变了。画出平移后的图形，再数一数，填一填。1.画出平移后的图形。9同学们要注意数对小方格呦！平移（）格平移5格练练1.把 向右平移4格后得到的 涂上颜色。2.分别画出将 向上平移3格、向左平移8格后得到 的图形。3.先根据对称轴补全下面这个轴对称图形，再画出 这个轴对称图形向右平移10格后的图形。这里用到了哪些图形运动的知识？既用到了轴对称又用到了平移的知识。如图,小船平移得到的图形是()小船ABCDC
5、C悟悟平移平移课后反思卡课后反思卡1.通过本课学习，你对平面图形的平移又有了哪些新认识？通过本课学习，你对平面图形的平移又有了哪些新认识？答：通过本课学习，我懂得了答：通过本课学习，我懂得了 。2.对于本课，你觉得哪些地方学起来比较困难？对于本课，你觉得哪些地方学起来比较困难？答：我觉得答：我觉得 学起来比较困难。学起来比较困难。3.你发现在生活中还有哪些地方用到平移的知识？你发现在生活中还有哪些地方用到平移的知识？答：我发现生活中还有答：我发现生活中还有 用到三角形的知识。用到三角形的知识。4.你对自己或同伴在本课中的表现有什么话要说？你对自己或同伴在本课中的表现有什么话要说？答：我想对（）说：答：我想对（）说：。反思者反思者日期日期拓展新知
