《珍珠鸟》PPT下载课件.pptx

1、4 4 珍珠鸟珍珠鸟新课导新课导入入 ，羽色艳丽，体，羽色艳丽，体形娇小，叫声细柔，给人以形娇小，叫声细柔，给人以美的享受。珍珠鸟性情温顺，美的享受。珍珠鸟性情温顺，喜群居，不善争斗。喜群居，不善争斗。它它胆小、胆小、机敏，易受惊吓，一旦遇到机敏，易受惊吓，一旦遇到意外，鸟群即发出叫声，逃意外，鸟群即发出叫声，逃避、飞跑或胡乱冲撞，常导避、飞跑或胡乱冲撞，常导致损伤。致损伤。胆小怕人的珍珠鸟，是如何不惧怕人类，与作胆小怕人的珍珠鸟，是如何不惧怕人类，与作者和睦相处的呢？让我们走进著名者和睦相处的呢？让我们走进著名作家冯骥才先生作家冯骥才先生的的珍珠鸟珍珠鸟一一文中去寻找答案吧！文中去寻找答案吧

2、！蔓蔓幽幽我 会我 会认认mnmn哟哟享享yuyuyy xinxin陪陪pipi待待趴趴d dii睑睑眸眸ppjinjin mumu咂咂zz待待（待会儿）（待会儿）（等待）（等待）例：她例：她待待（）会儿才能来，）会儿才能来，所以需要稍稍等所以需要稍稍等待待（）一下。）一下。多 音多 音字字（对待）（对待）didididididididi词语对对词语对对碰碰近义词近义词亲近亲近亲密亲密 舒适舒适舒服舒服茂盛茂盛繁茂繁茂 蓬松蓬松松散松散索性索性干脆干脆 信赖信赖信任信任淘气淘气调皮调皮 立即立即立刻立刻反义词反义词伤害伤害保护保护 熟悉熟悉陌生陌生 舒适舒适难受难受 淘气淘气乖巧乖巧友好友好敌

3、对敌对 信赖信赖怀疑怀疑 19421942年生于天津年生于天津，我国我国当代著名作家和民间艺术家当代著名作家和民间艺术家。其作品其作品曾多次获得全国优秀中篇曾多次获得全国优秀中篇小说奖，全国优秀散文（集）奖小说奖，全国优秀散文（集）奖。主要主要作品作品有：长篇有：长篇历史小说历史小说神灯神灯，中篇小说集，中篇小说集铺花的铺花的歧路歧路和和啊！啊！，短篇小说集，短篇小说集雕花烟斗雕花烟斗等。等。作者简介作者简介 默读课文，注意生默读课文，注意生字词的读音，说说课文字词的读音，说说课文写了写了“我我”和珍珠鸟之和珍珠鸟之间的一件什么事。间的一件什么事。课文课文 本文讲本文讲“我我”和珍珠鸟一家三口

4、和珍珠鸟一家三口从相识、熟悉、亲近，到相依相伴从相识、熟悉、亲近，到相依相伴的变化的变化过程。过程。课文课文内容：内容：时间顺序时间顺序课文是按照什么顺序课文是按照什么顺序来写的？来写的？文中有很多表示时间推进的词文中有很多表示时间推进的词语，比如：渐渐、三个月后、过不语，比如：渐渐、三个月后、过不多久、起先、随后、渐渐、先是、多久、起先、随后、渐渐、先是、然后、再、有一天。然后、再、有一天。真好！朋友送我一对珍珠鸟真好！朋友送我一对珍珠鸟，放在一个简易的竹条编成的笼子里，放在一个简易的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟舒适笼内还有一卷干草，那是小鸟舒适又温暖的巢。又温暖的巢。你能从

5、第一自然段中感受作者是你能从第一自然段中感受作者是什么心情吗？什么心情吗？欣喜欣喜作者为什么要强调珍珠鸟怕人作者为什么要强调珍珠鸟怕人这一特点？这一特点？有人说，有人说，这是一种怕人这是一种怕人的鸟。的鸟。“怕人怕人”是珍珠是珍珠鸟的突出特点，作者鸟的突出特点，作者把这把这一特点一特点放在前面放在前面说，是为后文珍珠鸟说，是为后文珍珠鸟不怕人作铺垫，为全不怕人作铺垫，为全文的立意作铺垫。文的立意作铺垫。我把它挂在窗前。那儿还有一大盆异常茂盛的法国我把它挂在窗前。那儿还有一大盆异常茂盛的法国吊兰。我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖吊兰。我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们

6、就像躲进深幽的丛林一样安在鸟笼上，它们就像躲进深幽的丛林一样安全，从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也全，从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。小鸟的影子就在这中间就格外轻松自在了。小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴从绿叶中伸出来。却见它们可爱的鲜红小嘴从绿叶中伸出来。第三自然段第三自然段 作者把珍珠鸟放在一作者把珍珠鸟放在一个简易的个简易的竹条编成的笼子里，笼竹条编成的笼子里，笼内有内有一卷一卷干草；干草；鸟笼挂鸟笼挂在窗在窗前，周身被茂盛的吊兰前，周身被茂盛的吊兰垂蔓蒙垂蔓蒙盖着。盖着。作者

7、为珍珠鸟布置了怎样的作者为珍珠鸟布置了怎样的生活环境？生活环境？温暖、舒温暖、舒适、适、安全、自安全、自由。由。它们它们就像躲进深幽的丛林一样就像躲进深幽的丛林一样安全安全，从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也也就就格外轻松自在了。小鸟的影子就在这格外轻松自在了。小鸟的影子就在这中间隐约中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子闪动，看不完整，有时连笼子也看不出也看不出，却，却见它们可爱的鲜红小嘴从见它们可爱的鲜红小嘴从绿叶中伸出来绿叶中伸出来。珍珠鸟在舒适安全的鸟笼里过着珍珠鸟在舒适安全的鸟笼里过着怎样的生活？怎样的生活？比比喻喻比喻，说明比喻，说明珍珠鸟叫声珍珠鸟叫声

8、好听。好听。表达作者的表达作者的喜爱。喜爱。我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。样一点点熟悉了。因为因为“我我”给珍珠鸟创造了舒适、给珍珠鸟创造了舒适、安全安全的环境的环境，也不去打扰，也不去打扰它们的生活，它们的生活，所以珍珠所以珍珠鸟初步相信鸟初步相信“我我”不会伤害不会伤害它们它们，胆子，胆子渐渐大起来了渐渐大起来了。？拟拟人人不去打不去打扰扰 三个月后，那一团越发繁茂的绿三个月后，那一团越发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。我猜到，是它们有了雏儿

9、。我猜到，是它们有了雏儿。“尖细又娇嫩尖细又娇嫩”与往日与往日“又细又又细又亮亮”的叫声完全不同，的叫声完全不同，作者能区分老作者能区分老珍珠珍珠鸟和雏儿叫声的不同，说明作者鸟和雏儿叫声的不同，说明作者对珍珠对珍珠鸟鸟很很熟悉，关注度高。熟悉，关注度高。？从课文中找出描写从课文中找出描写珍珠珍珠鸟外形和动鸟外形和动作的语句，感受珍珠鸟的可爱，作的语句，感受珍珠鸟的可爱，体会体会“我我”和珍珠鸟之间的情意。和珍珠鸟之间的情意。我呢，决不掀开叶片往里看，连添食加我呢，决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。过不水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。过不多久，忽然有一个更小的脑袋从

10、叶间探出来。多久，忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来。哟，雏儿哟，雏儿！正是这小家伙正是这小家伙！感叹号，流露出感叹号，流露出“我我”的惊的惊讶、欣喜讶、欣喜。它小，就能轻易地由疏格的笼子里钻出它小，就能轻易地由疏格的笼子里钻出身。瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝身。瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。儿。比喻，流露出作者的比喻，流露出作者的喜爱之情。喜爱之情。外形外形 珍珠珍珠鸟是一种怕人的鸟。鸟是一种怕人的鸟。它它有银灰色的眼有银灰色的眼

11、睑睑，红嘴红脚，灰蓝色细腻的绒毛，身子，红嘴红脚，灰蓝色细腻的绒毛，身子好像好像一个蓬松的一个蓬松的球。雏鸟会发出尖球。雏鸟会发出尖细又细又娇嫩的叫声，娇嫩的叫声，长大后的珍珠鸟叫声则像笛儿般又细又亮，后长大后的珍珠鸟叫声则像笛儿般又细又亮，后背还有珍珠背还有珍珠似的圆圆的白点似的圆圆的白点。你能用自己的话介绍一下你能用自己的话介绍一下珍珠鸟吗？珍珠鸟吗？起先，这小家伙只在笼子四周活动，起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字；一会儿把灯

12、绳书背上那些大文豪的名字；一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。只撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。只要大鸟在笼里生气地叫一声，它就立即飞要大鸟在笼里生气地叫一声，它就立即飞回笼里去。回笼里去。自以为厉害的自以为厉害的样子，样子，傲慢得意傲慢得意贬义词褒用，此处写珍珠鸟贬义词褒用，此处写珍珠鸟样子可爱。样子可爱。小珍珠鸟的动作有哪些？活动范小珍珠鸟的动作有哪些？活动范围有何变化？围有何变化？小珍珠鸟的动作有：飞来飞去、小珍珠鸟的动作有：飞来飞去、落、站、啄、撞、逃。落、站、啄、撞、逃。活动范围：笼子四周、屋里、活动范围：笼子四周、屋里、柜顶、书架、画框，活动范围渐渐柜顶、书架、画框，活

13、动范围渐渐扩大。扩大。这是一只怎样的珍珠鸟？作者是这是一只怎样的珍珠鸟？作者是怎样写的？怎样写的？活泼可爱、顽皮又淘气，它在活泼可爱、顽皮又淘气，它在屋子里横冲直撞，到处飞。屋子里横冲直撞，到处飞。作者根据时间顺序：作者根据时间顺序：“起先、随起先、随后后”，运用排比的修辞手法，运用排比的修辞手法，“一会一会儿儿一会儿一会儿一会儿一会儿”将珍珠鸟可爱将珍珠鸟可爱活泼的形象描绘得活灵活现。活泼的形象描绘得活灵活现。我不管它。这样久了，打开窗子，它我不管它。这样久了，打开窗子，它最多只在窗框上站一会儿，决不飞出去。最多只在窗框上站一会儿，决不飞出去。渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。它渐渐它胆子大

14、了，就落在我的书桌上。它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西。它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的写东西。它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出嚓笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。嚓的响声。“我我”与珍珠鸟的关系有了哪些实与珍珠鸟的关系有了哪些实质性的进展？质性的进展？本段珍珠鸟似乎有了人的神情本段珍珠鸟似乎有了人的神情和心理，你从哪些地方看出

15、？和心理，你从哪些地方看出？本段有一系列动词：本段有一系列动词：“落、挨近、蹦、落、挨近、蹦、俯下、喝茶、偏、瞧瞧、跑、绕、蹦来蹦俯下、喝茶、偏、瞧瞧、跑、绕、蹦来蹦去去”，描绘出珍珠鸟孩子般可爱活泼的形，描绘出珍珠鸟孩子般可爱活泼的形象。象。“渐渐它胆子大了，便一点点挨近，渐渐它胆子大了，便一点点挨近，再偏过脸瞧瞧我的反应，放开胆子再偏过脸瞧瞧我的反应，放开胆子”，这，这些都是人才有的反应。些都是人才有的反应。我不动声色地写，默默享受着这小我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了，家伙亲近的情意。这样，它完全放心了，索性用那涂了蜡似的小红嘴，嗒嗒地啄索性用那涂了蜡似的

16、小红嘴，嗒嗒地啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。我的手指。白天，它这样淘气地陪伴我；天色白天，它这样淘气地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼唤声中，飞入暮，它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。叶钻进去。舍不得回笼子舍不得回笼子里去里去肥而肥而可爱可爱 有一天，我伏案写作时，它居然落到有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。待一会儿，扭头看，这

17、小家伙竟趴跑它。待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？还咂咂嘴，难道在做梦？细节描细节描写写生动的细节描写表现了珍珠鸟在生动的细节描写表现了珍珠鸟在“我我”肩上睡肩上睡觉时的情态。一个怕人的自然界的精灵，竟然会安觉时的情态。一个怕人的自然界的精灵，竟然会安然地熟睡在然地熟睡在“我我”的肩头上，说明珍珠的肩头上，说明珍珠鸟鸟完全不怕完全不怕“我我”了，似乎了，似乎“

18、我我”的肩膀就是它安全又温暖的的肩膀就是它安全又温暖的港湾。可见，人和鸟之间的信赖达到了空前的高度。港湾。可见，人和鸟之间的信赖达到了空前的高度。我笔尖一动，流泻下一时我笔尖一动，流泻下一时的感受：的感受：信赖，往往创造出美好的信赖，往往创造出美好的境界。境界。你是如何理解最后一你是如何理解最后一段话的？段话的？因为因为爱，作者笔下的小爱，作者笔下的小鸟也充满了灵性。在大千世鸟也充满了灵性。在大千世界里，处处需要关爱与信赖。界里，处处需要关爱与信赖。人与动物应互相尊重、互相人与动物应互相尊重、互相信赖，人与人之间也应互相信赖，人与人之间也应互相坦诚、互相信赖、和睦相处坦诚、互相信赖、和睦相处，

19、只有这样，才能只有这样，才能构建一个和构建一个和谐、美好的生活环境。谐、美好的生活环境。品读感品读感悟悟 “我我”最初为珍珠鸟布置了最初为珍珠鸟布置了舒适温舒适温暖暖又安全的巢，又安全的巢，让它们生活让它们生活得很自在。在得很自在。在照顾珍珠鸟的过程中，照顾珍珠鸟的过程中，“我我”很少扒开叶蔓很少扒开叶蔓瞧它们，连添食加瞧它们，连添食加水也水也不睁大好奇的眼睛去不睁大好奇的眼睛去惊动它们惊动它们，这种，这种无微不至的照顾让珍珠无微不至的照顾让珍珠鸟感鸟感受到了自由、轻松的氛围，有了受到了自由、轻松的氛围，有了安全感安全感。1.1.学完了课文，你能复述学完了课文，你能复述“我我”和珍珠和珍珠鸟的

20、相处过程吗？鸟的相处过程吗？“我我”是怎是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖样逐渐得到珍珠鸟的信赖的？的？在和小珍珠鸟相处的过程中，在和小珍珠鸟相处的过程中，“我我”不干扰它的任何活动，任由不干扰它的任何活动，任由它在它在屋子里自由屋子里自由地飞，甚至在它啄地飞，甚至在它啄“我我”的的笔尖、喝笔尖、喝“我我”杯子里的茶杯子里的茶时，时，“我我”也不干涉，因为也不干涉，因为“我我”的包容和爱护，的包容和爱护，使小珍珠鸟彻底放下戒心，对使小珍珠鸟彻底放下戒心，对“我我”产产生十足的信赖感。生十足的信赖感。哟，雏儿！正是这小家伙！哟，雏儿！正是这小家伙！起先，这小家伙只在笼子四周活动。起先，这小家伙只在笼子四

21、周活动。我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了。扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了。2.2.“小家伙小家伙”这个词在课文中出现这个词在课文中出现了几次？体现了作者怎样的思想感情？了几次？体现了作者怎样的思想感情？四次四次喜爱之喜爱之情情 文章轻柔婉约，却也波澜跌宕。开篇说珍珠鸟是一文章轻柔婉约，却也波澜跌宕。开篇说珍珠鸟是一种怕人的鸟，于是竹笼高悬，吊兰遮掩，添水加食都不种怕人的鸟，于是竹笼高悬，吊兰遮掩，添水加食都不敢睁大眼睛惊动它们，结果，小鸟由怕人到喜人、近人、敢睁大眼睛惊动它们，结果，小鸟由怕人

22、到喜人、近人、亲人、爱人，最后简直与人融为一体。其间暗呈跌宕之亲人、爱人，最后简直与人融为一体。其间暗呈跌宕之姿。篇首写朋友送来一对珍珠鸟，自己倍加珍爱、精心姿。篇首写朋友送来一对珍珠鸟，自己倍加珍爱、精心照料，似乎是写这一对，然而寥寥几笔过后，一只小珍照料，似乎是写这一对，然而寥寥几笔过后，一只小珍珠鸟诞生了，重彩浓墨便落到雏鸟身上。这小雏的无赖、珠鸟诞生了，重彩浓墨便落到雏鸟身上。这小雏的无赖、天真远胜过它的父母，对它的描绘，笔触益发轻盈活脱，天真远胜过它的父母，对它的描绘，笔触益发轻盈活脱，这使得文章疏密有致、色彩斑斓，呈现出跌宕变幻的景这使得文章疏密有致、色彩斑斓，呈现出跌宕变幻的景象

23、，使人读来兴味益浓。象，使人读来兴味益浓。就是就是把事物人格化，即根据想象把物当把事物人格化，即根据想象把物当作人来写，使其具有人一样的语言、活动、作人来写，使其具有人一样的语言、活动、思想、感情。这种写法既能使事物更加形象，思想、感情。这种写法既能使事物更加形象，又能表达出作者的思想感情。又能表达出作者的思想感情。拟人拟人 文中有写珍珠鸟时文中有写珍珠鸟时多处运用了拟人的修辞多处运用了拟人的修辞手法，找出相关语句说手法，找出相关语句说一说。一说。层次梳层次梳理理怕人的鸟怕人的鸟不怕人、亲近不怕人、亲近信赖信赖珍珠鸟珍珠鸟主旨归主旨归纳纳 课文课文叙述了叙述了“我我”和珍珠鸟从相识、和珍珠鸟从

24、相识、熟悉、亲近到信赖的关系变化过程。谱写熟悉、亲近到信赖的关系变化过程。谱写了一曲人与鸟和谐相处的爱的颂歌，告诉了一曲人与鸟和谐相处的爱的颂歌，告诉我们：信赖我们：信赖，往往创造出美好的境界，往往创造出美好的境界。我们来到坦桑尼亚首都访问，住在远离市区的一个幽静的饭店里。我们来到坦桑尼亚首都访问，住在远离市区的一个幽静的饭店里。这个饭店正好坐落在印度洋海岸上，可以说我们的窗户底下就是印度洋。这个饭店正好坐落在印度洋海岸上，可以说我们的窗户底下就是印度洋。这里有一种特殊的鸟，引起我极大的兴趣。这种鸟叫缝纫鸟。这里有一种特殊的鸟，引起我极大的兴趣。这种鸟叫缝纫鸟。在饭店门口，有一棵大树，几百只缝

25、纫鸟就栖居在上面。缝纫鸟，在饭店门口，有一棵大树，几百只缝纫鸟就栖居在上面。缝纫鸟，顾名思义，是有缝纫技能的。它们的顾名思义，是有缝纫技能的。它们的窝，不是窝，不是泥糊的，而是用一根根韧性泥糊的，而是用一根根韧性很强的嫩草，巧妙地编织成的。我曾经细心地观察过它们的劳作。它们从很强的嫩草，巧妙地编织成的。我曾经细心地观察过它们的劳作。它们从印度洋沿岸的草丛中，衔来两三尺长的嫩草，先用尖嘴把草圈成几道圆圈，印度洋沿岸的草丛中，衔来两三尺长的嫩草，先用尖嘴把草圈成几道圆圈，而后像织布那样而后像织布那样，有，有经有纬地把长长的嫩草编织成窝。看上去它们那尖嘴经有纬地把长长的嫩草编织成窝。看上去它们那尖嘴

26、的灵巧程度，一点也不比人的双手差，但那劳作是相当的灵巧程度，一点也不比人的双手差，但那劳作是相当艰巨的。艰巨的。缝纫鸟缝纫鸟综合拓综合拓展展它们它们的爪子，要紧紧抓住树枝，唯一能劳动的就是那张尖嘴。一只鸟的爪子，要紧紧抓住树枝，唯一能劳动的就是那张尖嘴。一只鸟不停歇地劳动，要两三天才能编织成一个窝。那窝活像个圆葫芦，奇不停歇地劳动，要两三天才能编织成一个窝。那窝活像个圆葫芦，奇怪的是口朝下，底朝上。我真想爬上树去看个究竟，但作为一个外国怪的是口朝下，底朝上。我真想爬上树去看个究竟，但作为一个外国客人，显得很不礼貌，只好作罢。客人，显得很不礼貌，只好作罢。有一天拂晓，海潮猛涨，溅起的浪花打在窗户

27、上，把我从梦中惊有一天拂晓，海潮猛涨，溅起的浪花打在窗户上，把我从梦中惊醒。我爬起来往外看，不知什么时候下起雨来，夹着阵阵狂风。我在醒。我爬起来往外看，不知什么时候下起雨来，夹着阵阵狂风。我在房间里走来走去，忽然想起那群缝纫鸟来，它们那像葫芦一样挂在树房间里走来走去，忽然想起那群缝纫鸟来，它们那像葫芦一样挂在树枝上的窝，经受得住风吹雨淋吗？我披上雨衣，向饭店门口走去。走枝上的窝，经受得住风吹雨淋吗？我披上雨衣，向饭店门口走去。走到那棵大树底下一看，果然，缝纫鸟辛勤编织成的几十个窝，都被风到那棵大树底下一看，果然，缝纫鸟辛勤编织成的几十个窝，都被风雨打落在附近的草丛中。雨打落在附近的草丛中。不一

28、会儿，雨停了。我拾起缝纫鸟的窝，看了又看。那简直就是不一会儿，雨停了。我拾起缝纫鸟的窝，看了又看。那简直就是一件精致的艺术品！它特别像我们小时候用一件精致的艺术品！它特别像我们小时候用秫秸皮秫秸皮编织的蝈蝈笼子，编织的蝈蝈笼子，编织得那么结实，即使从树上掉下来，一点儿也没变形。可惜的是：编织得那么结实，即使从树上掉下来，一点儿也没变形。可惜的是：缝纫鸟虽然聪明，毕竟还没有能够把这样精致的杰作，牢固地编结在缝纫鸟虽然聪明，毕竟还没有能够把这样精致的杰作，牢固地编结在树枝上。只一场狂风暴雨，窝便被打了下来，落得个前功尽弃！树枝上。只一场狂风暴雨，窝便被打了下来，落得个前功尽弃！早餐后，阳光灿烂，晴

29、空如洗。我外出工作，又路过那棵大树，早餐后，阳光灿烂，晴空如洗。我外出工作，又路过那棵大树，听见缝纫鸟叽叽喳喳，一片喧闹。抬头望去，只见缝纫鸟飞来飞去，听见缝纫鸟叽叽喳喳，一片喧闹。抬头望去，只见缝纫鸟飞来飞去，又开始忙碌了又开始忙碌了 思考：思考：1.1.缝纫鸟缝纫鸟的窝的窝有什么特点？有什么特点？2.2.本文表达了本文表达了作者怎样的感情？作者怎样的感情？课后作课后作业业 你有过养鸟或养其他小动物的经历吗？你有过养鸟或养其他小动物的经历吗？你们是如何相处的？请仿照课文，写你们是如何相处的？请仿照课文，写一写你们从陌生到熟悉的过程，以及一写你们从陌生到熟悉的过程，以及你从中领悟的道理。你从中

30、领悟的道理。结束语结束语 本文本文既有人鸟相亲的细腻描写，又有浓郁既有人鸟相亲的细腻描写，又有浓郁的诗意、深刻的哲理，似乎令人感悟到大至宇的诗意、深刻的哲理，似乎令人感悟到大至宇宙、小至鸟兽，一切美的真谛。正如文章中所宙、小至鸟兽，一切美的真谛。正如文章中所写，因为有爱，作者格外认真地观察着小鸟的写，因为有爱，作者格外认真地观察着小鸟的一举一动；另一方面，由于细心的观察，进一一举一动；另一方面，由于细心的观察，进一步加深了作者对这天真的生灵的喜爱。课文中步加深了作者对这天真的生灵的喜爱。课文中这种满溢着爱意的描写非常多，作者用轻盈活这种满溢着爱意的描写非常多，作者用轻盈活泼、疏密有致的笔触给人

31、们精心勾勒了珍珠鸟泼、疏密有致的笔触给人们精心勾勒了珍珠鸟的形象，谱写了一曲人与鸟之间的爱的颂歌的形象，谱写了一曲人与鸟之间的爱的颂歌。有时候，人太清醒反而觉得累，觉得不快乐，但是想要学会装糊涂还真是难。不要等到人生垂暮，才想起俯拾朝花，且行且珍惜。你可能在一个人面前一文不值，却在另一个人面前是无价之宝。谨记自己的价值所在。路再远，也有尽头;苦再深，也会结束，只要不放弃，就有希望。只是，在漫漫的长途中跋涉，在深深的痛苦中挣扎，我们常常为环境所迫，被困难所迷惑，放弃了希望，厌倦了生活，觉得路越走越窄，苦越来越深。其实，窄的不是路，是思想与感情，深的不是苦，是感受与心情，路边是路，苦中有甜，看得是

32、你自己。许多人，不是擦肩，就是错过，总是无缘;许多事，不是无能，就是无情，总是无缘。人生，就是一次艰辛的旅行，得意时，顿生许多豪情，期盼着，浏览更多美好的风景;失意时，凭添许多伤心，渴望着，走出困境摆脱愁情。人生所有的一切，得意也好，失意也罢，圆满很少，完美不多，人如此，事这样，如意很少。人生，有许多无奈，好多人或事，明明喜欢，偏偏不能;明明热爱，恰恰不能;生活，有许多无能，好多事情，明明讨厌，常常不做不行;明明厌倦，往往不做不成。想做的不能，想说的不行;不愿做的，却又不能，不想说的，就是不行。我们就是这样无奈，无能。何时，能随心如愿，给心身最大的自由，那该多好。这个世界有两件事我们不能不做：

33、一是赶路，二是停下来看看自己是否拥有一份好心态。好心态是人们一生中的好伴侣，让人愉悦和健康。人生感悟：要有阳光般的心态。没有爱的生活就像一片荒漠，赠人玫瑰，手有余香“学会爱别人，其实就是爱自己”，让爱如同午后阳光，温暖每个人的心房。人生感悟：学会爱别人多去尊重理解别人，常怀宽容和感激之心，宽容是一种美德，是一种智慧，海纳百川才有了海的广阔，感激你的朋友，是他们给了你帮助：感激你的敌人，是让你变得坚强。人生感悟：懂得宽容和感恩。管好自己的嘴，讲话不要只顾一时痛快信口开河，“良言一句三冬暖，伤人一语六月寒”说话要用脑子。不扬人恶，自然能化敌为友。人生感悟：切记祸从口出！人情、人情，人之常情，要乐善

34、好施，常与交往，“平时多烧香，急时有人帮”，所以，“人情要多储存，就像银行存款，存的越多，时间越长，红利就越大。人生感悟：多储存人情。遇事不要急躁！不要急于下结论特别是生气的时候做决断，要学会换位思考，或者等一等，大事化小，小事化了。把复杂的事情尽量简单处理，千万不要把简单的事情复杂化。人生感悟：遇事莫急躁！真正学会知足。人生最大的烦恼是从没有意义的比较开始，大千世界总有比如你的和比你强的人，“当我哭泣没鞋穿的时候，我发现有人却没脚”。人生感悟：真正学会知足。如果敌人让你生气，那说明你还有胜他的把握，根本不必回头去看咒骂你的人是谁。如果有一条疯狗咬你一口，难道你也要趴下去反咬它一口吗？人生感悟

35、：不和小人生气计较。别把工作当负担，既然目前改不了行，也没有更好的选择，与其生气埋怨，不如积极快乐的去面对。当你把工作当做生活和艺术时，你就会享受到生活的乐趣。人生感悟：享受工作的快乐。人活着一天就是福气，就该珍惜，人生短短几十年，不要给自己留下更多的遗憾。日出东海落西山，愁也一天，喜也一天；遇事不钻牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。人生感悟：珍惜自己的生活。1.人生就像蒲公英，看似自由，却往往身不由己。生活没有如果，只有结果，自己尽力了，努力了，就好。有的人像WIFI热点，即使远了，但是只要你没改密码，再相见的时候也会自动连上，只是改不改密码，也是人家的事了。要么敢爱敢恨快意人生，要么没心每肺扮傻

36、到底，别让自己活成了那种，懂得很多道理却过不好这一生的人。成大事的人，往往做小事也认真，而做小事不认真的人，往往也做不成大事。看别人不顺眼，其实是自已的修养不够。人生在世，顺少逆多，一辈子不容易，千万不要总是跟别人过不去，更不要跟自已过不去。如果是一堆苹果，有好有坏，你就应该先吃好的，把坏的扔掉，如果你先吃坏的，好的也会变坏，你将永远吃不到好的，人生亦如此。人，总爱跟别人比较，看看有谁比自己好，又有谁比不上自己。而其实，为你的烦恼和忧伤垫底的，从来不是别人的不幸和痛苦，而是你自己的态度。学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。为了成功地生活，少年人必须学习自立

37、，铲除埋伏各处的障碍，在家庭要教养他，使他具有为人所认可的独立人格。劳动教养了身体，学习教养了心灵我们的事业就是学习再学习，努力积累更多的知识，因为有了知识，社会就会有长足的进步，人类的励志语录未来幸福就在于此。青年是整个社会力量中的一部分最积极最有生气的力量。他们最肯学习，最少保守思想，在社会主义时代尤其是这样。必须记住我们学习的时间有限的。时间有限，不只由于人生短促，更由于人事纷繁。在学习上做一眼勤手勤脑勤，就可以成为有学问的人。聪明在于学习，天才在于积累。所谓天才，实际上是依靠学习。天才不能使人不必工作，不能代替劳动。要发展天才，必须长时间地学习和高度紧张地工作。人越有天才，他面临的任务

38、也就越复杂，越重要。诺夫对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。12、要建设，就必须有知识，必须掌握科学。而要有知识，就必须学习，顽强地耐心地学习。向所有的人学习，不论向敌人或朋友都要学习，特别是向敌人学习。学习专看文学书，也是不好的。先前的文学青年，往往厌恶数学理化史地生物学，以为这些都无足轻重，后来变成连常识也没有。只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。读和写是学生最必要的两种学习方法，也是通向周围世界的两扇窗口。