《傅雷家书》名著导读课件(15张PPT).ppt

1、名著导读名著导读傅雷家书傅雷家书作家名片作家名片作品解读作品解读人物形象人物形象经典故事经典故事佳句佳句傅雷傅雷(1908-(1908-1966),1966),中国著中国著名翻译家。一名翻译家。一生翻译法国文生翻译法国文学作品和艺术学作品和艺术著作著作3030余种余种,傅雷家书傅雷家书收收录了录了19541954年到年到19661966年间傅雷及年间傅雷及其夫人写给两个其夫人写给两个儿子儿子(主要是长子主要是长子傅聪傅聪)的家信的家信100100多封。是多封。是“充满充满着父爱的苦心孤着父爱的苦心孤诣、呕心沥血的诣、呕心沥血的教子篇教子篇”;傅雷傅雷:杰出的翻译杰出的翻译家家,特殊的教育家特殊

2、的教育家,一位严厉、尽责同一位严厉、尽责同时又不乏爱心的父时又不乏爱心的父亲。对如何教育孩亲。对如何教育孩子子,有自己独到的有自己独到的见解。为人坦荡、见解。为人坦荡、禀性刚毅。禀性刚毅。19541954年年傅聪赴波傅聪赴波兰留学兰留学,师从著名师从著名钢琴教育钢琴教育家杰维茨家杰维茨基教授。基教授。人一辈子都在人一辈子都在高潮与低潮中高潮与低潮中浮沉浮沉,唯有庸碌唯有庸碌的人的人,生活才如生活才如死水一般。死水一般。赤子孤独了赤子孤独了,会会创造一个世界创造一个世界,创造许多心灵创造许多心灵的朋友的朋友!其中最具其中最具代表性的代表性的有巴尔扎有巴尔扎克的克的欧欧也妮也妮葛葛朗台朗台、罗曼罗

3、曼罗罗兰的兰的约约翰翰克利克利斯朵夫斯朵夫以及伏尔以及伏尔泰、梅里泰、梅里美的小说美的小说多部。著多部。著有有傅雷傅雷家书家书世界美术世界美术名作二十名作二十讲讲等。等。也是也是“最好的艺术学徒最好的艺术学徒修养读物修养读物”;更是既平更是既平凡又典型的凡又典型的“不聪明不聪明”的近代中国知识分子的的近代中国知识分子的深刻写照。深刻写照。主要情节主要情节:儿子在取儿子在取得巨大成功时得巨大成功时,告诫儿告诫儿子应怀有赤子之心子应怀有赤子之心;儿子在精神消沉时儿子在精神消沉时,告告诫儿子应该坚强。诫儿子应该坚强。主要艺术特点主要艺术特点:采用采用书信形式。真情的流书信形式。真情的流露。文字生动优

4、美露。文字生动优美,读来感人至深。读来感人至深。傅聪傅聪:钢钢琴天才琴天才,中西文中西文化共同化共同培育出培育出的旷世的旷世的钢琴的钢琴诗人。诗人。他驰骋他驰骋于国际于国际音乐舞音乐舞台台4747年年,获得获得“钢琴诗钢琴诗人人”的的美名。美名。19551955年年3 3月傅聪获月傅聪获第五届肖邦国际钢琴第五届肖邦国际钢琴比赛第三名和比赛第三名和玛祖玛祖卡卡演奏最优奖。演奏最优奖。19581958年傅聪以优异年傅聪以优异成绩提前毕业于华沙成绩提前毕业于华沙国立音乐学院。国立音乐学院。在六、七十年代的在六、七十年代的二十年间二十年间,傅聪举行傅聪举行了约了约2 4002 400场独奏音场独奏音乐

5、会乐会;录制了约录制了约5050张张唱片。唱片。人生做错了一人生做错了一件事件事,良心就永良心就永远不得安宁远不得安宁!真真的的,巴尔扎克说巴尔扎克说得好得好:有些罪过有些罪过只能补赎只能补赎,不能不能洗刷洗刷!不经历尖锐的不经历尖锐的痛苦的人痛苦的人,不会不会有深厚博大的有深厚博大的同情心。同情心。得失成败尽量得失成败尽量置之度外置之度外,只求只求竭其所能竭其所能,无愧无愧于心。于心。功夫用得不够功夫用得不够;没吃足苦头绝没吃足苦头绝不能有好成绩不能有好成绩!一、选择题一、选择题1.1.傅雷是一个傅雷是一个的父亲。的父亲。()A.A.严厉尽责严厉尽责B.B.慈祥仁厚慈祥仁厚C.C.和蔼可亲和

6、蔼可亲2.2.傅雷对儿子的指导傅雷对儿子的指导,都像都像一样提出建议和意见。一样提出建议和意见。()A.A.良师益友良师益友B.B.老师老师C.C.好朋友好朋友3.3.傅雷认为中国有史以来最好的文学批评是傅雷认为中国有史以来最好的文学批评是()A.A.资治通鉴资治通鉴B.B.论语论语C.C.人间词话人间词话A AA AC C4.4.下面不是傅雷翻译过的作品是下面不是傅雷翻译过的作品是()A.A.人间喜剧人间喜剧B.B.战争与和平战争与和平C.C.欧也妮欧也妮葛朗台葛朗台5.5.傅雷教育儿子待人要傅雷教育儿子待人要,做事要做事要。()A.A.谦虚、严谨谦虚、严谨B.B.严肃、认真严肃、认真C.C

7、.随和、随意随和、随意6.6.傅雷说傅雷说,世界上最纯洁的欢乐世界上最纯洁的欢乐,莫过于欣赏莫过于欣赏()A.A.艺术艺术B.B.书籍书籍C.C.书法书法7.7.是培养你心灵的酒浆。是培养你心灵的酒浆。()A.A.辛酸的眼泪辛酸的眼泪B.B.优异的成绩优异的成绩C.C.周游世界周游世界B BA AA AA A二、填空题二、填空题1.1.我国著名翻译家傅雷先生从我国著名翻译家傅雷先生从2020世纪世纪3030年代起年代起,就致力于就致力于 文学的译文学的译介工作介工作,并翻译了法国批判现实主义作家并翻译了法国批判现实主义作家 的的人间喜剧人间喜剧中的大中的大部分作品。部分作品。2.2.傅雷先生是

8、一个严厉、尽责的父亲傅雷先生是一个严厉、尽责的父亲,在儿子在儿子 长大成人、留学海外之长大成人、留学海外之后后,通过通过 的方式对儿子的生活和艺术进行悉心指导的方式对儿子的生活和艺术进行悉心指导,教导儿子要做一教导儿子要做一个个“”。后来汇编成册。后来汇编成册,这就是这就是 ,被称为被称为“”。3.3.傅雷毕生翻译各类作品傅雷毕生翻译各类作品3030余种余种,如罗曼如罗曼罗兰的罗兰的 、巴尔、巴尔扎克的扎克的 、丹纳的、丹纳的 等。等。4.4.傅雷教导儿子待人要傅雷教导儿子待人要 、做事要、做事要 、礼仪要、礼仪要 ;遇困境不气馁遇困境不气馁,获大奖不获大奖不 。法国法国巴尔扎克巴尔扎克书信书

9、信德艺俱备、人格卓越的艺术家德艺俱备、人格卓越的艺术家傅雷家书傅雷家书 苦心孤诣教子篇苦心孤诣教子篇约翰约翰克利斯朵夫克利斯朵夫欧也妮欧也妮葛朗台葛朗台艺术哲学艺术哲学谦虚谦虚严谨严谨得体得体骄傲骄傲傅聪傅聪5.5.傅雷家书傅雷家书中父亲与儿子论及艺术家的修养时中父亲与儿子论及艺术家的修养时,提到提到“”是第一是第一把艺术的钥匙把艺术的钥匙,是做人的根本是做人的根本,必须从小培养。必须从小培养。6.6.在在19541954年年3 3月月2424日上午的一封家信中日上午的一封家信中,傅雷表明了自己生活的准则傅雷表明了自己生活的准则,.第一第一,第一第一,第一。第一。7.7.傅雷素来主张教育的原则

10、傅雷素来主张教育的原则,即父母应该给孩子的人生信条是即父母应该给孩子的人生信条是:先为先为 ,次次为为 ,再为再为 ,终为终为 。8.8.傅雷说傅雷说“毛选毛选”中的中的 及及 可多看看可多看看,因为这两篇文因为这两篇文章可以帮助傅聪深切了解马列主义及辩证法章可以帮助傅聪深切了解马列主义及辩证法,加强理智和分析能力。加强理智和分析能力。真诚真诚艺术艺术真理真理人人艺术家艺术家音乐家音乐家钢琴家钢琴家矛盾论矛盾论实践论实践论学问学问三、简答题三、简答题 1.1.傅雷教导儿子傅雷教导儿子“恩之不深恩之不深,自然爱之不切自然爱之不切;爱之不切爱之不切,弹出来自然也不够味弹出来自然也不够味儿儿;越是不

11、够味儿越是不够味儿,越是因不起兴趣越是因不起兴趣”时时,是以什么为例子是以什么为例子?答案答案:以听莫扎特的音乐为例。以听莫扎特的音乐为例。2.2.傅雷虽然在外地演出傅雷虽然在外地演出,但始终关注儿子在音乐道路上的成长但始终关注儿子在音乐道路上的成长,他使用什么他使用什么方法提高儿子的艺术修养方法提高儿子的艺术修养?答案答案:傅雷教育孩子的方法比较独特傅雷教育孩子的方法比较独特,他是通过书信把真情传递给远方的孩他是通过书信把真情传递给远方的孩子子,对儿子的生活和艺术进行真诚地指导对儿子的生活和艺术进行真诚地指导,而且还暗暗透露了对儿子的牵挂而且还暗暗透露了对儿子的牵挂和爱。和爱。3.3.傅雷知

12、道儿子大赛在即傅雷知道儿子大赛在即,在在19541954年年1212月月2727日家书中告诉儿子不用着急日家书中告诉儿子不用着急,我们大我们大家都有信心家都有信心;主要仍在于心理修养主要仍在于心理修养,精神修养精神修养,他嘱咐儿子应有怎样的心态他嘱咐儿子应有怎样的心态?答案答案:“得失置之度外得失置之度外”“”“胜败兵家之常胜败兵家之常”。4.4.傅雷信中强调的是什么方面傅雷信中强调的是什么方面,他是怎样教育儿子的他是怎样教育儿子的?你认为他这样的教育你认为他这样的教育方式对吗方式对吗?答案答案:信中首先强调的是一个年轻人如何做人、如何对待生活的问题。傅信中首先强调的是一个年轻人如何做人、如何

13、对待生活的问题。傅雷用自己的经历现身说法雷用自己的经历现身说法,教导儿子待人要谦虚教导儿子待人要谦虚,做事要严谨做事要严谨,礼仪要得体礼仪要得体;遇到困境不气馁遇到困境不气馁,获大奖不骄傲获大奖不骄傲;要有国家和民族的荣辱感要有国家和民族的荣辱感,要有艺术、人要有艺术、人格的尊严格的尊严,做一个做一个“德艺俱备、人格卓越的艺术家德艺俱备、人格卓越的艺术家”。同时同时,对儿子的生活对儿子的生活,傅雷也进行了有益的引导傅雷也进行了有益的引导,对日常生活中如何劳逸结对日常生活中如何劳逸结合合,正确理财正确理财,以及如何正确处理恋爱婚姻等问题以及如何正确处理恋爱婚姻等问题,都像良师益友一样提出都像良师

14、益友一样提出意见和建议。拳拳爱子之心意见和建议。拳拳爱子之心,溢于言表。溢于言表。四、拓展延伸题四、拓展延伸题根据下面画线句子的特点根据下面画线句子的特点,再仿写一个句子。再仿写一个句子。课外阅读是提高语文水平的重要途径课外阅读是提高语文水平的重要途径,可以使我们获得很多有益的启示可以使我们获得很多有益的启示,充充实我们的生活。实我们的生活。读读三国演义三国演义,我们可以领略到诸葛亮舌战群儒的风采我们可以领略到诸葛亮舌战群儒的风采;读读西游记西游记,我们欣赏到了孙悟空斩妖除魔的高超本领我们欣赏到了孙悟空斩妖除魔的高超本领;读读傅雷家书傅雷家书,我们我们 。答案答案:(示例示例)体会到了父亲苦心

15、孤诣、呕心沥血的教诲体会到了父亲苦心孤诣、呕心沥血的教诲;感受到了父子之感受到了父子之间的深情间的深情;领悟到了流淌在朴实文字背后的父爱领悟到了流淌在朴实文字背后的父爱;看到了老父亲的赤子之看到了老父亲的赤子之心。心。(意对即可意对即可)苏菲的世界苏菲的世界作家名片作家名片内容解读内容解读人物形象人物形象评价评价乔斯坦乔斯坦贾德是一贾德是一位挪威世界级的作位挪威世界级的作家家,当代最重要的北当代最重要的北欧作家。代表作品欧作家。代表作品有有苏菲的世界苏菲的世界青蛙城堡青蛙城堡纸纸牌的秘密牌的秘密等。等。苏菲的世界苏菲的世界以小说的形式以小说的形式,通通过一名哲学导师过一名哲学导师向一个叫苏菲的

16、向一个叫苏菲的女孩传授哲学知女孩传授哲学知识的经过识的经过,揭示了揭示了西方哲学史发展西方哲学史发展的历程。它是一的历程。它是一本关于西方哲学本关于西方哲学史的长篇小说史的长篇小说,被被誉为誉为2020世纪百部世纪百部经典著作之一。经典著作之一。1.1.苏菲苏菲:苏菲的世界苏菲的世界的主角。她是一个充满好的主角。她是一个充满好奇心又活力十足的女孩奇心又活力十足的女孩,她不仅向艾伯特她不仅向艾伯特诺克斯诺克斯学习学习,也向他提问并表现也向他提问并表现出她有自己想要实施的想出她有自己想要实施的想法。她是一个哲学家法。她是一个哲学家,因因为她能够从不同角度看待为她能够从不同角度看待事物并能实践自己所

17、想。事物并能实践自己所想。她为人友善她为人友善,但不善交际但不善交际,更多时候她是在自省更多时候她是在自省,而而不是交谈不是交谈,事实上事实上,苏菲开苏菲开始学习哲学以后始学习哲学以后,她几乎她几乎忘记了她的好朋友乔安。忘记了她的好朋友乔安。通过信函、对谈、通过信函、对谈、小故事等形式把哲小故事等形式把哲学原本枯燥乏味的学原本枯燥乏味的内容以一种容易接内容以一种容易接受的方式注入读者受的方式注入读者头脑。头脑。苏菲很挑剔苏菲很挑剔,对她爱的人也不放过。在整本书中她母亲不得不对她爱的人也不放过。在整本书中她母亲不得不多次听苏菲的批评多次听苏菲的批评,乔安和艾伯特也听了不少。苏菲坚持自己乔安和艾伯

18、特也听了不少。苏菲坚持自己的看法的看法,只愿说出自己的心中所想。只愿说出自己的心中所想。2.2.艾伯特艾伯特诺克斯诺克斯:苏菲的老师苏菲的老师,他代表理想的哲学家。他从他代表理想的哲学家。他从不急于判断不急于判断,总是思考自己所做的事。艾伯特强烈信仰哲学总是思考自己所做的事。艾伯特强烈信仰哲学,因为哲学让他明白他因艾勃特因为哲学让他明白他因艾勃特纳格的意志而存在。艾伯特纳格的意志而存在。艾伯特是位出色的老师是位出色的老师,因为他迫使苏菲自己思考问题并得出结论因为他迫使苏菲自己思考问题并得出结论,从不为她降低难度从不为她降低难度,同时他也关心苏菲同时他也关心苏菲,希望她能学好。希望她能学好。3.

19、3.席德席德:艾勃特艾勃特纳格的女儿纳格的女儿,苏菲和艾伯特都是为逗她开心苏菲和艾伯特都是为逗她开心而创造出的人物。和苏菲一样而创造出的人物。和苏菲一样,席德也爱沉思席德也爱沉思,书中的哲学家书中的哲学家引发了她的极大兴趣。席德还极富同情心引发了她的极大兴趣。席德还极富同情心,她同情苏菲和艾伯她同情苏菲和艾伯特特,而她父亲却把他们的生活玩弄于股掌之中。席德很独立而她父亲却把他们的生活玩弄于股掌之中。席德很独立,在父亲从黎巴嫩回家途中她以其人之道还治其人之身在父亲从黎巴嫩回家途中她以其人之道还治其人之身,以此来以此来证明她的独立性。席德深思熟虑证明她的独立性。席德深思熟虑,但有时也相信直觉甚于其

20、理但有时也相信直觉甚于其理智。正是她的直觉告诉她苏菲真实存在。智。正是她的直觉告诉她苏菲真实存在。给青年的十二封信给青年的十二封信作家名片作家名片内容解读内容解读中心思想中心思想评价评价朱光潜朱光潜(1897-(1897-1986),1986),字孟实字孟实,现现当代著名美学家、当代著名美学家、文艺理论家、教育文艺理论家、教育家、翻译家。主要家、翻译家。主要著作有著作有悲剧心悲剧心理学理学文艺心理文艺心理学学西方美学西方美学史史谈美谈美等。等。给青年的十二封信给青年的十二封信主要探讨了读书、习俗主要探讨了读书、习俗与革新、爱情与道德、与革新、爱情与道德、升学与专业、参与社会升学与专业、参与社会

21、运动运动,以及人生烦恼与以及人生烦恼与乐趣等话题乐趣等话题,希望中学希望中学生 学 会 生 活生 学 会 生 活,既 要 发既 要 发挥挥“人生来好动人生来好动”的天的天性性,去发展去发展,去创造去创造,又又要心境空灵要心境空灵,于静中领于静中领略人生的趣味。略人生的趣味。朱光潜朱光潜:他一生曾三立座他一生曾三立座右铭右铭,给人们留下了悠长给人们留下了悠长的思索。第一次的思索。第一次,是在香是在香港大学教育系求学时。他港大学教育系求学时。他以以“恒、恬、诚、勇恒、恬、诚、勇”这这四个字作为自己的座右铭四个字作为自己的座右铭第二次第二次,是在英国爱丁堡是在英国爱丁堡大学学习时大学学习时,他给自己

22、立他给自己立下这样一条座右铭下这样一条座右铭:“:“走走抵抗力最大的路抵抗力最大的路”。第三。第三次次,是在是在2020世纪世纪3030年代年代,座座右铭为右铭为“此身、此时、此身、此时、此地此地”。以书信的形式以书信的形式营造对坐晤谈营造对坐晤谈的氛围的氛围,每一每一封书信都旁征封书信都旁征博引博引,阐发深阐发深刻刻,闪现着理闪现着理性的光芒。性的光芒。朱光潜先生三次所立的座右朱光潜先生三次所立的座右铭铭,由于环境不同由于环境不同,侧重点自侧重点自然有异。第一次然有异。第一次,主要是确立主要是确立做人求学之志做人求学之志;第二次第二次,侧重侧重点是理想、事业的抉择点是理想、事业的抉择;第三第三次次,在学有所成后在学有所成后,对自己明对自己明确而具体的要求。从朱光潜确而具体的要求。从朱光潜先生三立座右铭中先生三立座右铭中,我们除了我们除了看到一个自我砥砺、矢志以看到一个自我砥砺、矢志以求的形象外求的形象外,还能获取更多的还能获取更多的人格力量和思想的启迪。人格力量和思想的启迪。