《压强》压强(第1课时压力和压强)课件.pptx

1、第1课时 压力和压强第九章 压强第1课时压力和压强知识点知识点 1 1 压力压力1 1在图在图9 91 11 1中，正确表示压力的是中，正确表示压力的是()()D图图9 91 11 12 2下列关于压力的说法中正确的是下列关于压力的说法中正确的是()()A A压力的方向一定垂直于物体间的接触面压力的方向一定垂直于物体间的接触面B B压力的大小一定等于物体的重力压力的大小一定等于物体的重力C C任何情况下压力的大小都和物体受到的重力无关任何情况下压力的大小都和物体受到的重力无关D D压力的方向总与重力的方向一致压力的方向总与重力的方向一致第1课时压力和压强A3 3如图如图9 91 12 2所示，

2、一个物体重所示，一个物体重10 N10 N，用大小为用大小为30 N30 N的力垂的力垂直于墙壁压住物体，则墙壁受到的压力是直于墙壁压住物体，则墙壁受到的压力是()()A A10 N 10 N B B20 N20 NC C30 N 30 N D D40 N40 N第1课时压力和压强C图图9 91 12 24 4如图如图9 91 13 3所示，用手指夹住一段一端削尖的铅笔，两指所示，用手指夹住一段一端削尖的铅笔，两指面凹陷程度面凹陷程度_(_(选填选填“相同相同”或或“不相同不相同”)，这说明：，这说明：_。第1课时压力和压强知识点知识点 2 2 探究影响压力作用效果的因素探究影响压力作用效果的

3、因素不相同不相同压力的作用效果与受力面积有关，压力一定的情况下，受力面积压力的作用效果与受力面积有关，压力一定的情况下，受力面积越小，压力的作用效果越明显越小，压力的作用效果越明显图图9 91 13 35 5在在“探究压力的作用效果与什么因素有关探究压力的作用效果与什么因素有关”的实验中，小明的实验中，小明利用小桌、砝码、海绵块等器材设计了如图利用小桌、砝码、海绵块等器材设计了如图9 91 14 4所示的几个所示的几个实验。实验。第1课时压力和压强图图9 91 14 4(1)(1)在实验中，小明通过观察海绵块的在实验中，小明通过观察海绵块的_来比较压力的来比较压力的作用效果。作用效果。(2)(

4、2)观察比较图甲、乙的情况可以得到的结论是：受力面积一观察比较图甲、乙的情况可以得到的结论是：受力面积一定时，定时，_越大，压力的作用效果越明显。越大，压力的作用效果越明显。第1课时压力和压强凹陷程度凹陷程度压力压力(3)(3)要探究压力的作用效果跟受力面积的关系，应比较要探究压力的作用效果跟受力面积的关系，应比较_两两图的实验，得到的结论是：图的实验，得到的结论是：_。(4)(4)实验中采用的研究方法有实验中采用的研究方法有_和和_。(5)(5)在物理学中，用在物理学中，用_来表示压力的作用效果。来表示压力的作用效果。第1课时压力和压强乙、丙乙、丙压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明

5、显压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显控制变量法控制变量法转换法转换法压强压强6 6物体所受物体所受_与与_之比叫做压强，用符号之比叫做压强，用符号_表示。压强的计算公式为表示。压强的计算公式为_，单位是，单位是_。第1课时压力和压强知识点知识点 3 3 压强压强压力的大小压力的大小受力面积受力面积p帕斯卡帕斯卡7 7某中学生质量为某中学生质量为50 kg50 kg，每只脚与水平地面的接触面积为，每只脚与水平地面的接触面积为200 cm200 cm2 2，双脚站立时，他对地面的压力是，双脚站立时，他对地面的压力是_N_N，他对地面，他对地面的压强是的压强是_Pa_Pa。(g(g取取1

6、0 N/kg)10 N/kg)第1课时压力和压强5001.251048 8如图如图9 91 15 5所示，一块青砖分别以平放、侧放和立放三种方所示，一块青砖分别以平放、侧放和立放三种方式放在水平地面上时，它对地面的压力式放在水平地面上时，它对地面的压力_(_(选填选填“相同相同”或或“不同不同”)；砖块；砖块_放时对地面的压强最小；若立放时沿竖直放时对地面的压强最小；若立放时沿竖直方向将砖块切去一半，剩余一半对地面的压强方向将砖块切去一半，剩余一半对地面的压强_(_(选填选填“变变小小”“”“变大变大”或或“不变不变”)。第1课时压力和压强相同相同平平不变不变图图9 91 15 59 9如图如

7、图9 91 16 6所示，水平雪地上，穿着雪橇的芳芳总质量为所示，水平雪地上，穿着雪橇的芳芳总质量为70 70 kgkg，没有陷入雪地；而穿着运动鞋的小明总质量为，没有陷入雪地；而穿着运动鞋的小明总质量为50 kg50 kg，却深，却深陷雪地。下列说法正确的是陷雪地。下列说法正确的是()()第1课时压力和压强C图图9 91 16 6A A芳芳对雪地的压力比小明的小芳芳对雪地的压力比小明的小B B芳芳对雪地的压力和小明的一样芳芳对雪地的压力和小明的一样C C芳芳对雪地单位面积的压力比小明的小芳芳对雪地单位面积的压力比小明的小D D受力面积和压力都不等，无法比较谁对雪地的压强大受力面积和压力都不等

8、，无法比较谁对雪地的压强大第1课时压力和压强1010下列关于压力和压强的说法中正确的是下列关于压力和压强的说法中正确的是()()A A压力越大，产生的压强一定越大压力越大，产生的压强一定越大B B受压面积越大，产生的压强一定越大受压面积越大，产生的压强一定越大C C物体受到的重力越大，产生的压强越大物体受到的重力越大，产生的压强越大D D压力不变，受压面积越小，压强越大压力不变，受压面积越小，压强越大第1课时压力和压强D1111少林功夫名扬天下，少林功夫名扬天下，“二指禅二指禅”绝活令人称奇。表演时，人绝活令人称奇。表演时，人体倒立，只用中指和食指支撑全身的重量。这时两手指对地面的体倒立，只用

9、中指和食指支撑全身的重量。这时两手指对地面的压强最接近于压强最接近于()()A.A.3 310102 2 Pa Pa B.3B.310104 4 PaPaC.3C.310106 6 Pa Pa D.3D.310108 8 PaPa第1课时压力和压强C1212一头质量为一头质量为6 610103 3 kgkg的大象，每只脚掌的面积为的大象，每只脚掌的面积为600 cm600 cm2 2，它所受的重力为它所受的重力为_N_N，它四脚着地时对地面的压强为，它四脚着地时对地面的压强为_Pa_Pa。若大象抬起一条腿，它对地面的压强。若大象抬起一条腿，它对地面的压强_(_(选填选填“变大变大”“”“变小变

10、小”或或“不变不变”)。(g(g取取10 N/kg)10 N/kg)第1课时压力和压强61042.5105变大变大1313如图如图9 91 17 7所示，某同学用弹簧测力计拉着放在水平桌面上所示，某同学用弹簧测力计拉着放在水平桌面上的木块匀速直线滑动，在木块前端离开桌面至一半移出桌面的过的木块匀速直线滑动，在木块前端离开桌面至一半移出桌面的过程中，弹簧测力计的示数程中，弹簧测力计的示数_，木块对桌面的压力，木块对桌面的压力_，木块，木块对桌面的压强对桌面的压强_。(均选填均选填“变大变大”“”“变小变小”或或“不变不变”)第1课时压力和压强不变不变不变不变变大变大图图9 91 17 71414

11、普氏野马属于国家重点保护动物。我国动物保护组织成员曾普氏野马属于国家重点保护动物。我国动物保护组织成员曾发现普氏野马饮水时在沙地上留下的一些足迹，深度达发现普氏野马饮水时在沙地上留下的一些足迹，深度达1.2 1.2 cm(cm(四蹄着地四蹄着地)。通过实验测出要使该沙地下陷达到相同的深度，。通过实验测出要使该沙地下陷达到相同的深度，压强为压强为9 9104104 PaPa，由此估算出，一匹成年普氏野马的质量约为，由此估算出，一匹成年普氏野马的质量约为360 kg360 kg。(1)(1)在沙地上实验时达到相同深度的目的是在沙地上实验时达到相同深度的目的是_。(2)(2)成年普氏野马对沙地的压力

12、约为成年普氏野马对沙地的压力约为_N_N，它的一个蹄印的面，它的一个蹄印的面积大约为积大约为_cm_cm2 2。(g(g取取10 N/kg)10 N/kg)第1课时压力和压强使实验时对沙地产生的压强跟野马产生的压强相同使实验时对沙地产生的压强跟野马产生的压强相同36001001515在在“探究压力的作用效果与哪些因素有关探究压力的作用效果与哪些因素有关”的实验中，利用的实验中，利用了两个相同的木块和一块海绵，如图了两个相同的木块和一块海绵，如图9 91 18 8所示。所示。第1课时压力和压强图图9 91 18 8(1)(1)实验中通过观察实验中通过观察_来比较压力作用的效果，这种来比较压力作用

13、的效果，这种研究物理问题的方法叫研究物理问题的方法叫_法。法。(2)(2)在图乙中画出海绵受到压力的示意图。在图乙中画出海绵受到压力的示意图。(3)(3)对比甲、乙两图，可以得出：对比甲、乙两图，可以得出：_。第1课时压力和压强海绵的凹陷程度海绵的凹陷程度转换转换压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显如图所示如图所示(4)(4)对比对比_两图，可以得出：受力面积相同时，压力越大，两图，可以得出：受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。压力的作用效果越明显。(5)(5)对比甲、丁两图，得出压力的作用效果与压力大小无关。你对比甲、丁两图

14、，得出压力的作用效果与压力大小无关。你认为是否正确，并说明理由：认为是否正确，并说明理由：_。第1课时压力和压强甲、丙甲、丙不正确，因为存在压力和受力面积两个变量不正确，因为存在压力和受力面积两个变量(6)(6)如果用木板替换海绵去探究压力的作用效果与哪些因素有关，如果用木板替换海绵去探究压力的作用效果与哪些因素有关，你认为这样合理吗？请说明理由：你认为这样合理吗？请说明理由：_。第1课时压力和压强不合理，因为受到相同的压力，木板的形变很难观察不合理，因为受到相同的压力，木板的形变很难观察第1课时压力和压强161620182018武汉武汉 如图如图9 91 19 9所示，在所示，在“探究影响压

15、力作用探究影响压力作用效果的因素效果的因素”的实验中，下列说法正确的是的实验中，下列说法正确的是()()A图图9 91 19 9甲、乙两次实验中，小桌对海绵压力的大小相等甲、乙两次实验中，小桌对海绵压力的大小相等图甲中小桌对海绵压力的作用效果比图乙中的明显图甲中小桌对海绵压力的作用效果比图乙中的明显甲、乙两次实验，说明压力的作用效果跟压力的大小有关甲、乙两次实验，说明压力的作用效果跟压力的大小有关为了完成整个实验，可以将图乙中的砝码取下来，并将看到的为了完成整个实验，可以将图乙中的砝码取下来，并将看到的实验现象和图甲中的对比实验现象和图甲中的对比A A B BC C D D第1课时压力和压强1

16、71720182018岳阳节选岳阳节选 如图如图9 91 11010所示，质地均匀的长方体重所示，质地均匀的长方体重7 N7 N，放在水平桌面上，它与桌面的接触面积为，放在水平桌面上，它与桌面的接触面积为0.01 m0.01 m2 2，则它对，则它对桌面的压强为桌面的压强为_Pa_Pa。第1课时压力和压强图图9 91 11010700我们很容易遭遇逆境，也很容易被一次次的失败打垮。但是人生不容许我们停留在失败的瞬间，如果不前进，不会自我激励的话，就注定只能被这个世界抛弃。自我激励能力是人自我调节系统中重要的组成部分，主要表现在对于在压力或者困境中，个体自我安慰、自我积极暗示、自我调节的能力，在

17、个体克服困难、顶住压力、勇对挑战等情况下，都发挥着关键性的作用。具备自我激励能力的人，富有弹性，经常表现出反败为胜、后来居上、东山再起的倾向，而缺乏这种能力的人，在逆境中的表现就大打折扣，表现为过分依赖外界的鼓励和支持。一个小男孩在自家的后院练习棒球。在挥动球棒前，对自己大喊：“我是世界上最棒的棒球手！”然后扔出棒球，挥动但是没有击中。接着，他又对自己喊：“我是世界上最棒的棒球手！”扔出棒球，挥动依旧没有击中。男孩子停下来，检查了球棒和球，然后用更大的力气对自己喊：“我是世界上最棒的棒球手！”可是接下来的结果，并未如愿。男孩子似乎有些气馁，可是转念一想：我抛球这么刁，一定是个很棒的挥球手。接着

18、男孩子又对自己喊：“我是世界上最棒的挥球手！”其实，大多数情况下，很多人做不到这看似荒谬的自我鼓励，可是，这故事却深深反映了这个男孩子自我鼓励下的执著，而这执著是很多人并不具备的而许多奇迹往往是执著者造成的。许多人惊奇地发现，他们之所以达不到自己孜孜以求的目标，是因为他们的主要目标太小、而且太模糊不清，使自己失去动力。如果你的主要目标不能激发你的想象力，目标的实现就会遥遥无期。因此，真正能激励你奋发向上的是确立一个既宏伟又具体的远大目标。实现目标的道路绝不是坦途。它总是呈现出一条波浪线，有起也有落，但你可以安排自己的休整点。事先看看你的时间表，框出你放松、调整、恢复元气的时间。即使你现在感觉不

19、错，也要做好调整计划。这才是明智之举。在自己的事业波峰时，要给自己安排休整点。安排出一大段时间让自己隐退一下，即使是离开自己挚爱的工作也要如此。只有这样，在你重新投入工作时才能更富激情。困难对于脑力运动者来说，不过是一场场艰辛的比赛。真正的运动者总是盼望比赛。如果把困难看作对自己的诅咒，就很难在生活中找到动力，如果学会了把握困难带来的机遇，你自然会动力陡生。所以，困难不可怕，可怕的是回避困难。大多数人通过别人对自己的印象和看法来看自己。获得别人对自己的反映很不错，尤其正面反馈。但是，仅凭别人的一面之辞，把自己的个人形象建立在别人身上，就会面临严重束缚自己的。因此，只把这些溢美之词当作自己生活中

20、的点缀。人生的棋局该由自己来摆。不要从别人身上找寻自己，应该经常自省。有时候我们不做一件事，是因为我们没有把握做好。我们感到自己“状态不佳”或精力不足时，往往会把必须做的事放在一边，或静等灵感的降临。你可不要这样。如果有些事你知道需要做却又提不起劲，尽管去做，不要怕犯错。给自己一点自嘲式幽默。抱一种打趣的心情来对待自己做不好的事情，一旦做起来了尽管乐在其中。所以，这次犯错，是为了下次接受挑战后，要尽量放松。在脑电波开始平和你的中枢神经系统时，你可感受到自己的内在动力在不断增加。你很快会知道自己有何收获。自己能做的事，放松可以产生迎接挑战的勇气。事过境迁，面对人生，面对社会，面对工作，一切的未来

21、都需要自己去把握。人一定要靠自己。命运如何眷顾，都不会去怜惜一个不努力的人，更不会去同情一个懒惰的人，一切都需要自己去努力。谁都不可能一生一世的帮你，一时的享受也只不过是过眼云烟，成功需要自己去努力。当今社会的快速发展，各行各业的疲软，再加上每年几百万毕业生涌向社会，社会生存压力太大，以至于所有稍微有点意识的年轻人都想努力提高自己。看着身边一个个同龄人那么优秀，看着朋友圈的老同学个个事业有成、买房买车，我们心急如梵，害怕被这个社会抛弃。所以努力、焦躁、急迫这些名词缠绕着越来越多的年轻人，我们太想改变自己，太想早一日成为自己梦想中的那个自己。收藏各种技能学习资料，塞满了电脑各大硬盘；报名流行的各

22、种付费社群，忙的人仰马翻；于是科比看四点钟的洛杉矶成为大家励志的手段，纷纷开始早起打卡行动。其实其实我们不觉得太心急了吗？这是有一次自己疲于奔命，病倒了，在医院打点滴时想到的。我时常恐慌，害怕自己浪费时间，就连在医院打点滴的时候，都觉得是对时间的一种浪费。想快点结束，所以乘着护士不在，自己偷偷的拨快了点滴速度。刚开始自己还能勉强受得了，过了差不多十分钟，真心忍不住了，只好叫护士帮我调到合适的速度。打完点滴走在回家的路上，我就在想，平时做事和打点滴何尝不是一样，都是有一个度，你太急躁了、太想赶超，身体是受不了的。身体是革命的本钱，我们还年轻，还有大把的时间够我们改变，够我们学习成长。身体就像是1

23、000前面的那个若是1都不存在了，后面再多的0又有什么用？我是一个急性子，做事风风火火的，所以对于想改变自己，是比任何人都要心急。这次病倒了，个人感觉完全是没有方向、不分主次的一通乱忙乎才导致的，病倒换来的努力根本是一钱不值。生病的那几天，我跟自己的大学老师打了一个电话，想让老师帮我解惑一下，自己到底是怎么了。别人也很努力啊，而且他们取得的成就远远超过我了，为啥他们反到身体倍棒而一无所获的自己却病倒了？老师开着电脑，给我分享了两个小故事讲的第一个故事是“保龄球效应”，保龄球投掷对象是10个瓶子，你如果每次砸倒9个瓶子，最终得分是90分，而你如果每次能砸倒10个瓶子，最终得分是240分。故事讲完

24、，老师问我明白啥意思没？我说大概猜到一点，你让我再努力点，对吗？不对！你已经够努力了，都累病了，我讲这个故事是告诉你，你现在就是那个每次砸倒9个瓶子的人。你累倒的原因是因为你同时在几个场馆玩，每一个场馆得分都是90分，而有些人，则是只在一个场馆玩，玩多了，他就能砸倒10个瓶子，他就能比你轻松十倍，得分却还是远远超过你。老师讲的第二故事是“挖水井”，一个人选择好一处地基，就在那里一直坚持不懈的挖下去，而另一个人则是到处选地基，这边挖几米，那边挖几米。第一个人早早的就挖出水来了，而另一个人则是直到累死也没有挖出一滴水。首先，你必须承认努力是必须的，只要你比别人努力了那么一点，你确实能超过一些人。只

25、是人的精力也是有限的，你这样分散精力去努力，最终得到的结果只会是永远装不满水桶的半桶水。和老师通完电话后，我调整了几天，也对自己手头上的事物做一些大改变。将目前摆在面前的计划一一列出来，挑出最重要的、最必须的，写在第一行，再以此类推，排完手中所有的计划。对于那些不是很急的，对目前生活和工作不是特别重要的，先果断放弃。我现在最迫切的目标是什么？当然是七月份的转行新媒体咯，那么学习历练新媒体技能就是第一位。而新媒体所需学习的技能又有很多，那怎么办呢？先挑自己有点底子的，有点基础的，把巩固持续加强。个人感觉自己写还是有点小基础的，所以就给自己一个小目标，每周必须持续输出几篇文字，加强文案方面的训练。

26、而另外PS也是做运营的必备条件之一，所以在训练文案的同时，还得练习PS，给自己的要求是每天练习PS半小时。还有别的吗？不敢有了，两样训练加上还要上班已经差不多了。一直很喜欢作家刘瑜的一段话：每当我一天什么也没干的时候，我就开始焦虑。每当我两天什么都没干的时候，我就开始烦躁。每当我三天什么都没干的时候，我就开始抓狂。不行啊，不行了，我三天什么都没干啊，我寝食难安这正是我三个月前的真实写照。多年来，我已经养成一种习惯，绝不让任何一分钟死有余辜：我在堵车的时候听日语，在等人的时候写文章，在上厕所的时候看书，在任意两件事的衔接点那里扒出细缝，用来回邮件、回短信我以为这就是所谓的勤奋，也心安理得地享受着同伴的钦佩。但我很快就发现，我的工作时间越来越长，我的休息时间越来越短，我的情绪越来越焦躁，只要有十分钟的无作为，我就会变得非常慌张！而我的社交时间也不得不尽量地缩短，我甚至不再有功夫交朋友。更可怕的是，我的工作量明明没有变化，可看起来每一天它都在成倍地递增。我开始害怕夜幕降临的那一刻，因为那意味着这一天有更多的事情被贴上了“没完成”的标签。我责备那是自己“无能”的表现，直到我意识到问题的关键“没有效率的勤奋，就是懒惰。”