1、四季是怎样形成的PPT四季是怎样形成的PPT思考：思考：1、地球在围绕太阳公转时，地轴是怎、地球在围绕太阳公转时，地轴是怎样的？样的？思考：思考：1、地球在围绕太阳公转时，地轴是怎、地球在围绕太阳公转时，地轴是怎样的？样的？（地球在围绕太阳公转时，地轴是倾斜的，（地球在围绕太阳公转时，地轴是倾斜的，而且倾斜的角度始终保持不变。）而且倾斜的角度始终保持不变。）思考：思考：1、地球在围绕太阳公转时，地轴是怎、地球在围绕太阳公转时，地轴是怎样的？样的？2、如果地球的地轴倾斜的角度不是始、如果地球的地轴倾斜的角度不是始终保持不变终保持不变,而是垂直的，那么，还会有四季而是垂直的，那么，还会有四季的变化
2、吗？的变化吗？思考：思考：1、地球在围绕太阳公转时，地轴是怎、地球在围绕太阳公转时，地轴是怎样的？样的？2、如果地球的地轴倾斜的角度不是始、如果地球的地轴倾斜的角度不是始终保持不变终保持不变,而是垂直的，那么，还会有四季而是垂直的，那么，还会有四季的变化吗的变化吗？（如果地球的地轴倾斜的角度不是始终保持（如果地球的地轴倾斜的角度不是始终保持不变，而是垂直的，就不会有四季变化了。）不变，而是垂直的，就不会有四季变化了。）思考：四季是怎样形成的思考：四季是怎样形成的？思考：四季是怎样形成的？思考：四季是怎样形成的？四四季是地球围绕太阳公转时，地季是地球围绕太阳公转时，地轴始终倾斜保持不变，同一地区
3、太阳轴始终倾斜保持不变，同一地区太阳有时直射（温度高），有时斜射（温有时直射（温度高），有时斜射（温度低）的变化，就形成了四季变化。度低）的变化，就形成了四季变化。1、谈谈心目中的鲁迅（1）学了本单元的课文，我们被鲁迅先生的才学和人格魅力所折服，这节课我们就来谈谈自己心目中的鲁迅。（2）提出要求：可以就课文来谈，可以结合课外学习的收获来谈；可以讲同鲁迅有关的人和事，也可以说说读鲁迅作品的体会。（3）小组讨论，合作学习。（4）汇报交流，师生评议。（5）教师小结。阅读了鲁迅先生的文章，认识了鲁迅这位伟大的文学家、思想家和革命家，希望同学们能从他的身上汲取力量，超越自我。2、交流体会含义深刻的句子。
4、（1）学生读教材中的内容，谈理解。师：含义深刻的句子表面是一层意思，却暗含着更深的意义。那么本组课文中有哪些类似的句子，我们都是用什么方法去理解这些句子的？（2）学生找句子，交流体会方法。（3）教师归纳总结体会含义深刻的句子方法：联系上下文；联系生活实际；结合时代背景；展开丰富联想。师：希望同学们在以后的学习过程中，继续运用我们总结的这些体会句子的方法去学习课文，一定会有更多的收获。日积月累过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文化宝库中的一笔财富，这节课我们一起细细品读鲁迅先生文章中的脍炙人口、发人深省的名言警句。1、学生自读。指名读。2、理解重点词语：3、有感情地朗读、背诵。课外再搜集一些鲁迅先生的名言。趣味语文1、过渡：鲁迅先生的童年发生过许多故事，这节课我们就来读一个鲁迅巧对先生的故事。2、学生自读。指名读。周樟寿的对子妙在哪里？他为什么对得好？文人巧对对联的故事还有很多，课后搜集此类故事，与同学们交流。
