《在天晴了的时候》公开课课件1.ppt

1、四年级语文RJ版下册oror戴望舒：现代中国诗坛上负有盛戴望舒：现代中国诗坛上负有盛名的名的“雨巷诗人雨巷诗人”,现代派象征主义诗现代派象征主义诗歌的代表人物。歌的代表人物。主要作品：主要作品：望舒草望舒草我的记我的记忆忆雨巷雨巷狱中题壁狱中题壁等。等。gu gu 垢垢qiqi怯怯胆胆xunxun炫炫 耀耀p p ynyn晕晕 皱皱chch赤赤 脚脚尘尘曝曝shsh涉涉 过过着着晕新阳推开了阴霾了，溪水在温风中新阳推开了阴霾了，溪水在温风中晕晕皱。皱。ynyn奶奶猛地站起来，觉得头很奶奶猛地站起来，觉得头很晕晕。ynyn多音字多音字曝凤蝶儿把它五彩的智慧书页凤蝶儿把它五彩的智慧书页曝曝着阳光着

2、阳光一开一收。一开一收。pp这些人造假药，被媒体这些人造假药，被媒体曝曝光了。光了。bobo炫耀：夸耀。夸耀。文中指雨后的文中指雨后的小草夸耀自己美丽的颜色。小草夸耀自己美丽的颜色。造句：造句：孔雀孔雀炫耀炫耀它它漂亮的尾羽。漂亮的尾羽。造句：面对敌人凶残的威胁，造句：面对敌人凶残的威胁，我们的战士毫不我们的战士毫不胆怯胆怯。胆怯胆怯：胆小，缺少勇气。胆小，缺少勇气。文中指文中指小白菊在雨前的性格特点。小白菊在雨前的性格特点。造句：造句：在冬天，阿尔卑斯山在冬天，阿尔卑斯山区经常阳光普照，而中部地区经常阳光普照，而中部地方则相反，方则相反，阴霾阴霾密布。密布。阴霾阴霾：天气阴晦、昏暗。霾的天气

3、阴晦、昏暗。霾的通称。通称。文中指溪水、山间的雾文中指溪水、山间的雾气。气。这是一首儿童诗，诗人依次描写了雨后的这是一首儿童诗，诗人依次描写了雨后的（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）等景物，写了雨后走小径的独特感受。等景物，写了雨后走小径的独特感受。通读全诗，说说这首诗的主要内容是什么？通读全诗，说说这首诗的主要内容是什么？小路小路小草小草小白菊小白菊凤蝶凤蝶第一小节：天晴时走在雨后乡间小径看到的景色。第二小节：诗人对我们的呼唤。第三小节：通过“新阳”“溪水”“移动的暗绿”“云的脚迹”进行进一步描写和主题的升华。说说诗的各小节的主要内容。说说诗的各小节的主要内容。读课文第一节读课文第一节

4、1.1.找找诗人在雨后初晴的小找找诗人在雨后初晴的小径上看到了哪些景物？径上看到了哪些景物？2.2.诗人描述雨后的小路、小诗人描述雨后的小路、小草、小白菊、凤蝶给你留下了怎草、小白菊、凤蝶给你留下了怎样的印象？样的印象？在天晴了的时候在天晴了的时候,请到小径中去走走请到小径中去走走:开篇点题。句末用冒号，引出了在雨后的小径看见的几种景物。给雨润过的泥路，给雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔；一定是凉爽又温柔；炫耀着新绿的小草，炫耀着新绿的小草，一下子洗净了尘垢；一下子洗净了尘垢；（）的泥路凉爽温柔凉爽温柔（）的小草炫耀新绿炫耀新绿不再胆怯不再胆怯的小白菊，的小白菊，慢慢地慢慢地抬起抬起它们的头，它

5、们的头，试试试试寒，寒，试试试试暖，暖，然后一瓣瓣地绽透；然后一瓣瓣地绽透；（）的白菊不再胆怯不再胆怯拟人。把小白菊当作人来写 小溪在山间小溪在山间欢快地奔欢快地奔跑着跑着，它，它迈着迈着轻松的步伐，轻松的步伐，它多么它多么想见见想见见更为广阔的更为广阔的天地。天地。运用拟人的修辞手法来写小溪。运用拟人的修辞手法来写小溪。仿写仿写抖去水珠的凤蝶儿抖去水珠的凤蝶儿,在木叶间自在闲游，在木叶间自在闲游，把它五彩的智慧书页，把它五彩的智慧书页，曝着阳光一开一收。曝着阳光一开一收。比喻句。把比喻句。把“凤蝶翅凤蝶翅膀膀”比作比作“智慧书页智慧书页”（）的凤蝶自在闲游自在闲游智慧书页智慧书页蝴蝶翅膀蝴蝶

6、翅膀 比喻比喻指用跟甲事物有相似之点的乙事指用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。物来描写或说明甲事物。好处好处是使事物形象、生动，突出特点。是使事物形象、生动，突出特点。比喻比喻 这奇异的蝴蝶，远远这奇异的蝴蝶，远远看去看去像像倒挂在树上的一片倒挂在树上的一片枯叶，要是你伸手去摘那枯叶，要是你伸手去摘那片树叶，它却飞了起来。片树叶，它却飞了起来。运用比喻的修辞手法来写蝴蝶。运用比喻的修辞手法来写蝴蝶。仿仿写写朗读本节诗，总体语速舒缓。“润过润过”“一一定定”“”“一下子一下子”几个词要重读，语调上扬；“凉爽又温凉爽又温柔柔”“”“洗净洗净”“”“慢慢慢慢地地”“”“试试试试”“”“

7、一瓣瓣一瓣瓣”要慢读，语调低沉，读出小草欣喜，白菊绽放的过程。给雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔；炫耀着新绿的小草，一下子洗净了尘垢；不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透；朗读朗读指导指导雨后初晴的小径上的景物雨后初晴的小径上的景物诗人在初晴的小径中看到了给雨润过的、炫耀着新绿的，绽放花瓣的、自在闲游的。假如你来到雨后的小径，你会看到哪些景物？雨后天晴，我来到小路上，茂密的小草茂密的小草上上沾满了水晶般的露珠，露珠露珠在细长的叶片上滚动着、嬉戏着；雨水冲洗过的树叶树叶青翠欲滴；水冲洗过的花儿花儿更加娇艳了，雨后的空气空气是多么清新，雨后的小路是多么洁净洁净！为什

8、么第二小节又写为什么第二小节又写“到小到小径中去走走吧，在天晴了的时候径中去走走吧，在天晴了的时候”呢？分组朗读课文，找出相关段呢？分组朗读课文，找出相关段落，画出关键词。落，画出关键词。到小径中去走走吧，到小径中去走走吧，在天晴了的时候：在天晴了的时候：赤着脚，携着手，赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流。踏着新泥，涉过溪流。运用重复式重复式的语言，深化中心深化中心，使诗歌前前后呼应后呼应，强调诗歌感染力。连动句连动句是用连动短语充当谓语的句是用连动短语充当谓语的句子，或者是由连动短语直接构成的句子，或者是由连动短语直接构成的句子。子。好处好处是使句子更连贯，更流畅。是使句子更连贯，更流畅。连

9、动句连动句例句：例句：赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流。造句：造句：妈妈回到回到家，放下放下手中的菜篮，拿起拿起拖把，开始拖地拖地，打扫打扫卫生了。赏析：赏析：这句是连动句连动句。“赤着、携着、踏着、赤着、携着、踏着、涉过涉过”四个动词，准确、生动地写出人们的动作，句子更流畅。仿写仿写读第三小节，这句话中读第三小节，这句话中两个破折号两个破折号各表示什么？各表示什么？新阳推开了阴霾了，新阳推开了阴霾了，溪水在温风中晕皱，溪水在温风中晕皱，看山间移动的暗绿看山间移动的暗绿云的脚迹云的脚迹它也在闲游。它也在闲游。第一个破折号表示解释说明解释说明。第二个破折号表示意思的递进意思的递进。教师指导：教

10、师指导：这首小诗语言清新优美，意境幽远、深邃。朗读时语调要舒缓，饱含欣赏与赞美之情。第一节和第二节的开头，要有娓娓述说的感觉。另外，朗读时要注意停顿和重音，尤其要注意读出韵脚。在熟读的基础上，背诵全诗。朗读朗读指导指导背诵这首诗歌。思考：诗人为什么能写出背诵这首诗歌。思考：诗人为什么能写出这么美的诗文？这么美的诗文？因为诗人仔细观察，心思细腻，热爱自然，用情书写。诗人运用了生动的比喻、拟人等修辞手法。赤着脚赤着脚 携着手携着手 踏着泥踏着泥 挥着手挥着手 扫着地扫着地 打着伞打着伞喝着茶喝着茶 看着书看着书 唱着歌唱着歌语文要素语文要素（词语积累）（词语积累）在天在天晴了晴了的时的时候候赤脚赤

11、脚 携手携手 踏泥踏泥 涉溪涉溪热爱自然热爱自然亲近自然亲近自然特写镜头特写镜头行动起来行动起来放眼望去放眼望去泥路：凉爽温柔泥路：凉爽温柔小草：炫耀新绿小草：炫耀新绿白菊：花瓣绽透白菊：花瓣绽透凤蝶：自在闲游凤蝶：自在闲游新阳：推开新阳：推开溪水：晕皱溪水：晕皱云：闲游云：闲游 这是一首生动情趣盎然的（这是一首生动情趣盎然的（），诗），诗人以清新、优美的语言，运用（人以清新、优美的语言，运用（）的手法，勾勒出一幅（的手法，勾勒出一幅（）的画面，）的画面，抒发了（抒发了（）的情怀。）的情怀。雨后天晴雨后天晴小诗小诗拟人、比喻拟人、比喻亲近自然、热爱自然亲近自然、热爱自然渭城朝雨浥轻尘，客舍青青

12、柳色新。王维水光潋艳晴方好，山色空蒙雨亦奇。苏轼天街小雨润如酥，草色遥看近却无。韩愈晓看红湿处，花重锦官城。杜甫雨后美景雨后美景1.课文内容我知道。这一课体裁是（）,作者是现代中国诗坛上负有盛名的“（）”（），诗歌抒发了作者（）的情怀。诗歌诗歌雨巷诗人雨巷诗人戴望舒戴望舒亲近自然、热爱自然亲近自然、热爱自然2.2.选词填空。选词填空。清爽清爽 凉爽凉爽 清凉清凉（1 1）给雨润过的泥路，一定是（）给雨润过的泥路，一定是（）又温）又温柔。柔。（2 2）雨后的空气格外（）雨后的空气格外（）。）。（3 3）这条小溪的水真（）这条小溪的水真（）。）。凉爽凉爽清爽清爽清凉清凉 不再胆怯的小白菊，慢慢地抬

13、起它们的头，试试不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透；寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透；（1 1）这节诗运用了（）的修辞手法。）这节诗运用了（）的修辞手法。A.A.比喻比喻B.B.夸张夸张C.C.拟人拟人（2 2）“它们它们”在文中指（在文中指（）。）。A.A.小朋友小朋友 B.B.小白菊小白菊 C.C.作者作者3.读句子，完成练习。C CB B学习目标1通过回顾、交流学习本组课文后的收获，联系生活实际作进一步思考，从所读的内容中想开去，加深对课文的理解。2通过回顾，让学生懂得人类应珍惜资源，保护环境。交流平台（1）回顾本组四篇课文，说一说只有一个地球大瀑布的葬礼

14、这片土地是神奇的和青山不老这四篇课文从内容中联想到生活中的哪些事？该如何去珍惜资源，保护环境？还从课文内容中获得对某些环境问题的新认识？师：本组课文，作者以环保为主题，感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切关系，懂得人类应珍惜资源，保护环境，让我们积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。在学习过程中，我们要运用“联系实际，深入思考”的读书方法，去加深对课文的理解。（2）联系只有一个地球，小组内交流自己的读书收获和体会，体会联系实际，深入思考”的读书方法。总结：本组课文内容引人深思，读书就应该走入文里，披文入理，再走出文外，联系生活实际和思想实际，既读进去，又想开去，这就是文里文外的读书方法。（3）交流课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体会和感悟，如何把握文章内容，联系实际，深入思考去理解课文内容。日积月累（1）在许多名言警句中，有许多关于节约和珍惜方面的名言警句，给我们启发很大，从以前我们的学习积累中，你积累了哪些这方面的名言警句？抽生背诵。（每一食，便念稼穑之艰难；每一衣，则思纺织之辛苦。）（地力之生物有大数，人力之成物有大限，取之有度，用之有节，则常足；取之无度，用之无节，则常不足。）师：今天，我们还要积累关于环境保护的宣传口号和标语。亲爱的同学们，再见！亲爱的同学们，再见！