《不懂就要问》PPT课件.pptx

1、3 3*不懂就要问不懂就要问R R三年级上册三年级上册同学们，你同学们，你们知道这是们知道这是谁吗？谁吗？孙中山孙中山 孙中山是中国民主主孙中山是中国民主主义革命先行者，被后人称义革命先行者，被后人称为为“国父国父”。1911 1911年辛亥革命后被年辛亥革命后被十七省代表推举为中国民十七省代表推举为中国民国临时大总统。国临时大总统。左右结构左右结构上下结构上下结构诵、例、段、练、糊、涂、挨诵、例、段、练、糊、涂、挨背、呆、楚背、呆、楚u我会认我会认字词学习字词学习半包围结构半包围结构戒、厉戒、厉全包围结构全包围结构圈圈背背 诵诵 照照例例 圈圈子子 段段落落糊糊里糊里糊涂涂 发发呆呆 戒戒尺

2、尺严严厉厉 挨挨打打 清清楚楚 bi sn bi snlldundunh th tdidijijilliichchqunqunu词语解释词语解释根据词语的意思，在文中找出这些词语。根据词语的意思，在文中找出这些词语。（）：旧时家庭、宗教或教师自己设立的教）：旧时家庭、宗教或教师自己设立的教学处所，一般只有一个教师，采用个别教学法，没学处所，一般只有一个教师，采用个别教学法，没有一定的教材和学习年限。有一定的教材和学习年限。（）：拟声词。形容某些物体摩擦时发出）：拟声词。形容某些物体摩擦时发出的声音。形容小孩子学话的声音。的声音。形容小孩子学话的声音。（）：）：按照惯例；按照常情按照惯例；按照常

3、情。私塾私塾咿咿呀呀咿咿呀呀照例照例（）：话说得快而清楚；文章读起来通畅。）：话说得快而清楚；文章读起来通畅。灵活；不凝滞。灵活；不凝滞。（）：）：对事物的认识模糊对事物的认识模糊。（）：）：极短的时间。极短的时间。（）：）：形容非常安静形容非常安静。流利流利糊里糊涂糊里糊涂霎时霎时鸦雀无声鸦雀无声整体把握整体把握先读一遍课文，再填空：先读一遍课文，再填空：课文主要讲了（课文主要讲了（）小时候在）小时候在（）里读书，为了弄懂书里的意）里读书，为了弄懂书里的意思，（思，（）地向先生提问的事。说）地向先生提问的事。说明了他是一个（明了他是一个（）的人。）的人。大胆大胆私塾私塾孙中山孙中山勤学好问勤

4、学好问课文解读课文解读私塾私塾 旧时家庭、宗族或教师自旧时家庭、宗族或教师自己设立的教学处所，一般只有己设立的教学处所，一般只有一个教师，采用个别教学法，一个教师，采用个别教学法，没有一定的学习年限，多用没有一定的学习年限，多用三字经三字经百家姓百家姓千字千字文文等作课本。等作课本。旧时的人在私塾里读书和我们现在在学校旧时的人在私塾里读书和我们现在在学校里读书有什么不同？里读书有什么不同？读第一自然段，思考：读第一自然段，思考：那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵

5、。至于们一个一个地背诵。至于书里的意思，先生从书里的意思，先生从来不讲来不讲。在私塾里，只背诵，不讲解，孙中山能懂在私塾里，只背诵，不讲解，孙中山能懂书里的意思吗？他是怎么做的？书里的意思吗？他是怎么做的？读第二自然段，思考：读第二自然段，思考：孙中山想，这样糊里糊涂地背，有什么用呢？孙中山想，这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”反问句反问句体现了孙中山要弄懂所学知识的决心。体现了孙中山要弄懂所学知识的决心。孙中山这一问，同学的反应是

6、怎样的？孙中山这一问，同学的反应是怎样的？老师先后又怎样？老师先后又怎样？自读第三至六自然段，思考：自读第三至六自然段，思考：同学同学吓呆吓呆 鸦雀无声鸦雀无声先生先生先：先：拿拿着戒尺着戒尺 厉声厉声后：后：收收起戒尺起戒尺 摆摆手摆摆手让让孙中山坐下孙中山坐下好学上进好学上进 认真执着认真执着我会写我会写 这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。了，课堂里霎时变得鸦雀无声。有的同学（有的同学（），），有的同学（有的同学（），），有的想：（有的想：（）有的小声嘀咕有的小声嘀咕 ：（：（）惊得目瞪口呆惊得目瞪口呆吓得用书挡

7、住脸吓得用书挡住脸孙中山吃了豹子胆啦！孙中山吃了豹子胆啦！孙中山这下可要挨揍了！孙中山这下可要挨揍了！先生讲得很详细，大家听得很认真。先生讲得很详细，大家听得很认真。说明大家并不是不想知说明大家并不是不想知道书里的意思，而是不敢向道书里的意思，而是不敢向先生提问，孙中山能主动提先生提问，孙中山能主动提出要求实在难能可贵。出要求实在难能可贵。孙中山大胆向先生提出问题，就不怕挨孙中山大胆向先生提出问题，就不怕挨打吗？打吗？读第七、八自然段，思考：读第七、八自然段，思考：孙中山笑了笑，说：孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要学问学问，不懂就要问。问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。为了弄清楚道理，

8、就是挨打也值得。”孙中山为了追求知识，宁可挨打，孙中山为了追求知识，宁可挨打，这是多么好学求知的精神呀！这是多么好学求知的精神呀！总结全文总结全文，感悟中心感悟中心孙中山：生疑问孙中山：生疑问学意思学意思得解答得解答私塾读书：先生读私塾读书：先生读学生学生读读死读书死读书勤学好问勤学好问读书求理读书求理思想提升思想提升 本课讲的是孙中山小时候在私塾读书，为了本课讲的是孙中山小时候在私塾读书，为了弄懂课文的意思，大胆地向先生提出问题的事。弄懂课文的意思，大胆地向先生提出问题的事。故事教育我们，要学习孙中山勤学好问、勇于追故事教育我们，要学习孙中山勤学好问、勇于追求真理的优秀品质。求真理的优秀品质

9、。说一说，当你在学习中遇到不懂的问题时，说一说，当你在学习中遇到不懂的问题时，你会怎么办？你会怎么办？拓展运用拓展运用关于好学的词语关于好学的词语勤学好问勤学好问 不耻下问不耻下问 学而不厌学而不厌 牛角挂书牛角挂书孜孜不倦孜孜不倦 囊萤映雪囊萤映雪 手不释卷手不释卷 韦编三绝韦编三绝学海无涯学海无涯 废寝忘食废寝忘食 悬梁刺股悬梁刺股 凿壁借凿壁借光光 我们很容易遭遇逆境，也很容易被一次次的失败打垮。但是人生不容许我们停留在失败的瞬间，如果不前进，不会自我激励的话，就注定只能被这个世界抛弃。自我激励能力是人自我调节系统中重要的组成部分，主要表现在对于在压力或者困境中，个体自我安慰、自我积极暗

10、示、自我调节的能力，在个体克服困难、顶住压力、勇对挑战等情况下，都发挥着关键性的作用。具备自我激励能力的人，富有弹性，经常表现出反败为胜、后来居上、东山再起的倾向，而缺乏这种能力的人，在逆境中的表现就大打折扣，表现为过分依赖外界的鼓励和支持。一个小男孩在自家的后院练习棒球。在挥动球棒前，对自己大喊：“我是世界上最棒的棒球手！”然后扔出棒球，挥动但是没有击中。接着，他又对自己喊：“我是世界上最棒的棒球手！”扔出棒球，挥动依旧没有击中。男孩子停下来，检查了球棒和球，然后用更大的力气对自己喊：“我是世界上最棒的棒球手！”可是接下来的结果，并未如愿。男孩子似乎有些气馁，可是转念一想：我抛球这么刁，一定

11、是个很棒的挥球手。接着男孩子又对自己喊：“我是世界上最棒的挥球手！”其实，大多数情况下，很多人做不到这看似荒谬的自我鼓励，可是，这故事却深深反映了这个男孩子自我鼓励下的执著，而这执著是很多人并不具备的而许多奇迹往往是执著者造成的。许多人惊奇地发现，他们之所以达不到自己孜孜以求的目标，是因为他们的主要目标太小、而且太模糊不清，使自己失去动力。如果你的主要目标不能激发你的想象力，目标的实现就会遥遥无期。因此，真正能激励你奋发向上的是确立一个既宏伟又具体的远大目标。实现目标的道路绝不是坦途。它总是呈现出一条波浪线，有起也有落，但你可以安排自己的休整点。事先看看你的时间表，框出你放松、调整、恢复元气的

12、时间。即使你现在感觉不错，也要做好调整计划。这才是明智之举。在自己的事业波峰时，要给自己安排休整点。安排出一大段时间让自己隐退一下，即使是离开自己挚爱的工作也要如此。只有这样，在你重新投入工作时才能更富激情。困难对于脑力运动者来说，不过是一场场艰辛的比赛。真正的运动者总是盼望比赛。如果把困难看作对自己的诅咒，就很难在生活中找到动力，如果学会了把握困难带来的机遇，你自然会动力陡生。所以，困难不可怕，可怕的是回避困难。大多数人通过别人对自己的印象和看法来看自己。获得别人对自己的反映很不错，尤其正面反馈。但是，仅凭别人的一面之辞，把自己的个人形象建立在别人身上，就会面临严重束缚自己的。因此，只把这些

13、溢美之词当作自己生活中的点缀。人生的棋局该由自己来摆。不要从别人身上找寻自己，应该经常自省。有时候我们不做一件事，是因为我们没有把握做好。我们感到自己“状态不佳”或精力不足时，往往会把必须做的事放在一边，或静等灵感的降临。你可不要这样。如果有些事你知道需要做却又提不起劲，尽管去做，不要怕犯错。给自己一点自嘲式幽默。抱一种打趣的心情来对待自己做不好的事情，一旦做起来了尽管乐在其中。所以，这次犯错，是为了下次接受挑战后，要尽量放松。在脑电波开始平和你的中枢神经系统时，你可感受到自己的内在动力在不断增加。你很快会知道自己有何收获。自己能做的事，放松可以产生迎接挑战的勇气。事过境迁，面对人生，面对社会

14、，面对工作，一切的未来都需要自己去把握。人一定要靠自己。命运如何眷顾，都不会去怜惜一个不努力的人，更不会去同情一个懒惰的人，一切都需要自己去努力。谁都不可能一生一世的帮你，一时的享受也只不过是过眼云烟，成功需要自己去努力。当今社会的快速发展，各行各业的疲软，再加上每年几百万毕业生涌向社会，社会生存压力太大，以至于所有稍微有点意识的年轻人都想努力提高自己。看着身边一个个同龄人那么优秀，看着朋友圈的老同学个个事业有成、买房买车，我们心急如梵，害怕被这个社会抛弃。所以努力、焦躁、急迫这些名词缠绕着越来越多的年轻人，我们太想改变自己，太想早一日成为自己梦想中的那个自己。收藏各种技能学习资料，塞满了电脑

15、各大硬盘；报名流行的各种付费社群，忙的人仰马翻；于是科比看四点钟的洛杉矶成为大家励志的手段，纷纷开始早起打卡行动。其实其实我们不觉得太心急了吗？这是有一次自己疲于奔命，病倒了，在医院打点滴时想到的。我时常恐慌，害怕自己浪费时间，就连在医院打点滴的时候，都觉得是对时间的一种浪费。想快点结束，所以乘着护士不在，自己偷偷的拨快了点滴速度。刚开始自己还能勉强受得了，过了差不多十分钟，真心忍不住了，只好叫护士帮我调到合适的速度。打完点滴走在回家的路上，我就在想，平时做事和打点滴何尝不是一样，都是有一个度，你太急躁了、太想赶超，身体是受不了的。身体是革命的本钱，我们还年轻，还有大把的时间够我们改变，够我们

16、学习成长。身体就像是1000前面的那个若是1都不存在了，后面再多的0又有什么用？我是一个急性子，做事风风火火的，所以对于想改变自己，是比任何人都要心急。这次病倒了，个人感觉完全是没有方向、不分主次的一通乱忙乎才导致的，病倒换来的努力根本是一钱不值。生病的那几天，我跟自己的大学老师打了一个电话，想让老师帮我解惑一下，自己到底是怎么了。别人也很努力啊，而且他们取得的成就远远超过我了，为啥他们反到身体倍棒而一无所获的自己却病倒了？老师开着电脑，给我分享了两个小故事讲的第一个故事是“保龄球效应”，保龄球投掷对象是10个瓶子，你如果每次砸倒9个瓶子，最终得分是90分，而你如果每次能砸倒10个瓶子，最终得

17、分是240分。故事讲完，老师问我明白啥意思没？我说大概猜到一点，你让我再努力点，对吗？不对！你已经够努力了，都累病了，我讲这个故事是告诉你，你现在就是那个每次砸倒9个瓶子的人。你累倒的原因是因为你同时在几个场馆玩，每一个场馆得分都是90分，而有些人，则是只在一个场馆玩，玩多了，他就能砸倒10个瓶子，他就能比你轻松十倍，得分却还是远远超过你。老师讲的第二故事是“挖水井”，一个人选择好一处地基，就在那里一直坚持不懈的挖下去，而另一个人则是到处选地基，这边挖几米，那边挖几米。第一个人早早的就挖出水来了，而另一个人则是直到累死也没有挖出一滴水。首先，你必须承认努力是必须的，只要你比别人努力了那么一点，

18、你确实能超过一些人。只是人的精力也是有限的，你这样分散精力去努力，最终得到的结果只会是永远装不满水桶的半桶水。和老师通完电话后，我调整了几天，也对自己手头上的事物做一些大改变。将目前摆在面前的计划一一列出来，挑出最重要的、最必须的，写在第一行，再以此类推，排完手中所有的计划。对于那些不是很急的，对目前生活和工作不是特别重要的，先果断放弃。我现在最迫切的目标是什么？当然是七月份的转行新媒体咯，那么学习历练新媒体技能就是第一位。而新媒体所需学习的技能又有很多，那怎么办呢？先挑自己有点底子的，有点基础的，把巩固持续加强。个人感觉自己写还是有点小基础的，所以就给自己一个小目标，每周必须持续输出几篇文字

19、，加强文案方面的训练。而另外PS也是做运营的必备条件之一，所以在训练文案的同时，还得练习PS，给自己的要求是每天练习PS半小时。还有别的吗？不敢有了，两样训练加上还要上班已经差不多了。一直很喜欢作家刘瑜的一段话：每当我一天什么也没干的时候，我就开始焦虑。每当我两天什么都没干的时候，我就开始烦躁。每当我三天什么都没干的时候，我就开始抓狂。不行啊，不行了，我三天什么都没干啊，我寝食难安这正是我三个月前的真实写照。多年来，我已经养成一种习惯，绝不让任何一分钟死有余辜：我在堵车的时候听日语，在等人的时候写文章，在上厕所的时候看书，在任意两件事的衔接点那里扒出细缝，用来回邮件、回短信我以为这就是所谓的勤奋，也心安理得地享受着同伴的钦佩。但我很快就发现，我的工作时间越来越长，我的休息时间越来越短，我的情绪越来越焦躁，只要有十分钟的无作为，我就会变得非常慌张！而我的社交时间也不得不尽量地缩短，我甚至不再有功夫交朋友。更可怕的是，我的工作量明明没有变化，可看起来每一天它都在成倍地递增。我开始害怕夜幕降临的那一刻，因为那意味着这一天有更多的事情被贴上了“没完成”的标签。我责备那是自己“无能”的表现，直到我意识到问题的关键“没有效率的勤奋，就是懒惰。”