1、乌苏里船歌阿朗赫赫尼那 阿朗赫赫尼那 阿朗赫赫尼那赫赫雷赫赫尼那 阿朗赫赫尼那赫雷 给根衬 词衬词是在民歌的歌词中，除直接表现歌曲思想内容的正词外，为完整表现歌曲而穿插的一些由语气词、形声词、谐音词或称谓构成的衬托性词语。根据赫哲族的说唱音乐“伊玛堪”改编l给人怎样的感觉？l演唱时有何特点？l演唱时有何特点？给人怎么样的感受？前面两个乐句旋律一低一高，一强一弱，仿佛隔山远唤，飘渺回声。整段旋律给人自由，舒展恣意的感觉。学一学 唱一唱啊朗赫赫呢哪 啊朗赫赫呢哪啊朗赫赫呢哪 赫赫雷赫赫呢哪啊朗赫赫呢哪 赫雷 给根乌苏里江来长又长蓝蓝的江水起波浪赫哲人撒开千张网船儿满江鱼满舱啊朗赫哪赫呢哪雷呀 赫啦
2、哪呢赫呢哪白云飘过大顶子山金色的阳光照船帆紧摇桨来掌稳舵双手赢得丰收年啊朗赫哪赫呢哪雷呀 赫啦哪呢赫呢哪白桦林里 人儿笑笑开了满山红杜鹃赫哲人走上幸福路人民的江山万万年啊朗赫赫呢哪 啊朗赫赫呢哪（回声）啊朗赫赫呢哪 赫赫雷赫赫呢哪啊朗赫赫呢哪 赫雷 给根思考：结构还是 结构？乌苏里船歌PPT教学课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。乌苏里船歌PPT教学课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。乌苏里船歌PPT教学课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。乌苏里船歌PPT教学课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。第一部分根据赫哲族的说唱音乐
3、“伊玛堪”改编的散板性引子第二部分歌曲的主体部分，是根据赫哲族民歌曲调改编的行板，包括了三段歌词第三部分同是用“伊玛堪”改编的散板性尾声，与低一点相呼应A B A 带再现的三段体乌苏里船歌PPT教学课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。乌苏里船歌PPT教学课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。乌苏里船歌PPT教学课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。乌苏里船歌PPT教学课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。第二部分中出现的衬词和第一、第三两部分的衬词 有何不同的感受？节奏规整，听起来颇具律动感，很能体现渔民们的热火朝天的劳动场面。
4、乌苏里船歌PPT教学课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。乌苏里船歌PPT教学课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。乌苏里船歌以其 的旋律，的力度和 的速度表现了_ _ _。流畅、悠扬 较 强稍快、自由 赫哲族人民愉快劳动的情景，表达了他们向往幸福的新生活和热爱祖国、热爱家乡的真挚情感乌苏里船歌PPT教学课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。乌苏里船歌PPT教学课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。对比欣赏你们觉得熟悉吗？旋律有何特点？乌苏里船歌PPT教学课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。乌苏里船歌PPT教学课
5、件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。瞿希贤（19192008）女作曲家乌苏里船歌什么演唱形式？与郭颂老师的版本有什么不一样的感受？混声合唱音色更立体更丰富，每一段都有不同的变化，使歌曲更具表现力。独唱是单声部、单旋律的，合唱需要全体演唱者的共同合作，各声部既要完成自己横向的旋律，又要注意到纵向的立体感，形成音域有对比、音色有对比、调性有对比、织体有变化的多层面状态。乌苏里船歌PPT教学课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。乌苏里船歌PPT教学课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。谢 谢乌苏里船歌PPT教学课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。乌苏里船歌PPT教学课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。
