1、苏教版五年级下册圆的认识教学设计教学目标1.使学生在观察、画图、讨论等活动中感受并发现圆的基本特征，知道圆心、半径和直径的含义；会用圆规画指定大小的圆；能用圆的知识解释一些日常生活现象。2.使学生在活动中进一步积累认识图形的经验，增强空间观念，发展数学思考。3.使学生进一步体验图形与生活的联系，感受平面图形的学习价值，提高数学学习的兴趣和学好数学的自信心。教学重点认识圆，知道圆的各部分名称，掌握其特征，让学生初步学会用圆规画圆。教学难点同一圆中半径和直径的关系。教学过程一、 情境导入师：同学们生活中我们见到汽车、自行车的车轮是什么形状的？生：圆形 师：对的，车轮表面是圆形出示课前疑问，这个问题
2、学完本节课知识我们就能明白了。二、 探索新知1. 找一找找生活中的圆形2. 描一描描出老师图片上物体上的圆3. 摸一摸、比一比摸一摸多边形和圆形，感受两者之间的异同。都是平面图形，多边形是由线段组成的图形，有顶点；圆则是由曲线围成，没有顶点。4. 画一画（1）先独立自由画圆，展示多种方法（2）突出圆规画圆：生独立画圆、相互交流比较大小、小结画法：张开两脚、固定好针尖、旋转一周同意两脚间的距离再画圆。5. 认一认(1) 指导学生自学教材第86页的一段话。(2) 学生汇报。 圆心：针尖固定的一点是圆心。 半径：连接圆心和圆上任意一点的线段是半径。 直径：通过圆心两端都在圆上的线段。 出示相关判断练
3、习。（3）在自己画的圆内标出圆心，画一条半径和一条直径，并分别用字母表示。6.合作交流，探索半径和直径之间的关系。（1）出示要求，用手边的圆片、直尺、圆规等工具，采用画一画、折一折、比一比等方法去探索圆的特征。（2）学生自主探究,教师巡视参与其中。 (3)组织汇报:圆内有无数条半径和直径。在同一个圆内,半径的长度都相等,所有的直径都相等。同一个圆内直径是半径的2倍。圆是轴对称图形，有无数条对称轴。（4）小结：看来只要大家善于观察，善于探索，就会有意想不到的收获。三、巩固练习 1.练一练第1题。 生独立完成，全班交流。 2练一练第2题。生按要求画圆，师巡视，及时指导。3.练习十三弟1题。 4.练习十三第2题。5.练习十三第3题。生按要求操作，实物投影展示学生的作业，进行评价。四 圆的应用1. 解决课前提问。2. 生活中的小问题。3. 生活、工业等领域中圆运用相关图片欣赏。五、总结提升。本节学习了什么，有什么收获？请同学们各自发表自己的意见。
