1、2020新教科版五年级下册,摆的研究,导入新课,机械摆钟,钟面,钟摆,导入新课,摆的研究,摆绳,摆锤,探究过程,起点,终点,起点,起点,终点,起点,摆 的 摆 动,摆的摆动具有等时性,探究过程,用摆做实验,摆锤的重量 ?,不同的摆自由摆动的快慢一样吗？摆的快慢与什么有关？,摆绳的长度 ?,探究过程,改变摆锤的重量,绳子、摆锤、铁架台、秒表,把细绳固定在挂钩上，下端挂一摆锤，让摆小幅度自由摆动。观察摆在15秒内摆动的次数。接着增加摆锤的重量，使摆锤重量是原来的两倍、三倍，但是绳长不变，分别测出15秒内摆动的次数。做好记录。,探究过程,改变摆锤的重量，不改变摆绳的长度,探究过程,实验要求： 1.改
2、变摆锤的重量，不改变摆绳的长度； 2.重复做几次实验； 3.观察时间是15秒； 4.小组同学分工合作； 5.计时要准确，作好记录。,探究过程,探究过程,15秒内摆动次数记录,8次,8次,8次,8次,7次,7次,10次,10次,10次,探究过程,发现： 从数据上看，摆摆动的快慢与摆锤的重量无关。,探究过程,改变摆绳的长度,绳子、摆锤、铁架台、秒表,把细绳固定在挂钩上，下端挂一摆锤，让摆小幅度自由摆动。不改变摆锤的重量，把绳子增加到原来的两倍，同样观察摆在15秒内摆动的次数。做好记录。,探究过程,改变摆绳的长度，不改变摆锤重量,探究过程,探究过程,实验要求： 1.改变摆绳的长度，不改变摆锤的重量；
3、 2.重复做几次实验； 3.观察时间是15秒； 4.小组同学分工合作； 5.计时要准确，作好记录。,探究过程,15秒内摆动次数记录,10次,6次,11次,7次,10次,6次,探究过程,发现： 从数据上看，摆摆动的快慢与摆绳的长度有关。,探究过程,下面两个摆，摆绳的长度相同，摆锤的重量不同，摆摆动的快慢会一样吗？ 先推测后测试。,想一想,摆的快慢与什么有关,探究过程,实验探究记录表,11次,12次,探究过程,观察下列摆，你有什么发现吗？,摆长,摆长,发现：摆绳的长度不等于摆长。,重心,摆绳长,探究过程,出示两个摆，摆锤的重量相同，绳子的长度不同，摆摆动的快慢会一样吗？先推测，在测试。,实验探究（
4、二）：,摆长,摆长,探究过程,实验探究记录表,10次,15次,探究过程,结论： 摆摆动的快慢与摆锤的重量无关，与摆长有关。摆长越长，摆动越慢，摆长越短，摆动越快。,拓展延伸,单摆是一种理想的物理模型，它由理想化的摆球和摆线组成。摆线由质量不计、不可伸缩的细线充当。摆球密度较大，而且球的半径比摆线的长度小得多，这样才可以 将摆球看作质点。,拓展延伸,1583年，意大利人伽利略创立了著名的等时性理论，这是钟摆的理论基础。第二年，在他的指导下，年轻的钟表匠哥士达成功制造出了第一个钟摆。,课堂总结,一个摆的摆动次数受摆绳长度的影响，摆绳越长摆动速度越慢，摆绳越短摆动速度越快。,课堂练习,一、选择题,1.钟摆的快慢与（ ）有关。 A.摆重 B.摆幅 C.摆长 2.做一个每分钟正好摆动60次的摆时，发现在一 分钟内摆动了65次，下列做法中正确的方法（ ） A.增加摆绳的长度 B.减轻摆锤的重量 C.缩短摆绳的长度,C,A,课堂练习,二、判断题,1.摆锤的重量影响到摆的摆动幅度。 （ ） 2.伽利略创立了著名的等时性理论。 （ ） 3.摆绳越短摆动速度越慢，摆绳越长摆摆动速度越快。 （ ） 4.当钟摆在一定的幅度内摆动时，其周期与摆长有关。 （ ）,X,X,家庭作业,继续摆的研究实验。,板书设计,摆的研究,摆的长度,长慢,短快,
