8.1《梦游天姥吟留别》ppt课件48张-统编版高中语文必修上册.pptx

1、 酒入豪肠，七分酿成酒入豪肠，七分酿成了月光，剩下的三分啸了月光，剩下的三分啸成了剑气，秀口一吐，成了剑气，秀口一吐，就是半个盛唐。就是半个盛唐。余光中余光中寻李白寻李白 课前积累：课前积累：对联颂李白：对联颂李白：1 1）盛唐诗酒无双士，）盛唐诗酒无双士，青莲文苑第一家。青莲文苑第一家。2 2）千古诗才，蓬莱文章建安骨；）千古诗才，蓬莱文章建安骨；一身傲骨，青莲居士谪仙人。一身傲骨，青莲居士谪仙人。3 3）酌酒花间，磨针石上；）酌酒花间，磨针石上；倚剑天外，挂弓扶桑。倚剑天外，挂弓扶桑。李白李白的的代寿山答孟少府移文书代寿山答孟少府移文书：将将欲倚剑天外，挂弓扶桑。浮四海，欲倚剑天外，挂弓扶

2、桑。浮四海，横八荒，出宇宙之寥廓，登云天之横八荒，出宇宙之寥廓，登云天之渺茫渺茫李白李白学习目标学习目标 1、整体感知诗歌、整体感知诗歌内容内容；2、体会作者蔑视权贵、追求自由、体会作者蔑视权贵、追求自由的思想的思想情感情感；3、感悟作者在诗歌中体现出的、感悟作者在诗歌中体现出的浪浪漫主义风格漫主义风格。解解 题题梦游梦游：天姥天姥：吟吟：留别留别：说明内容的虚实说明内容的虚实梦游的对象梦游的对象古诗古诗歌行体式歌行体式，多有，多有悲愁慨叹悲愁慨叹之意，之意，形式活泼，不拘一格，主要表现在形式活泼，不拘一格，主要表现在诗诗句句节奏的多变，也由诗人情绪决定。节奏的多变，也由诗人情绪决定。说明本诗

3、写作目的。说明本诗写作目的。作者简介作者简介有关李白，你知多少？有关李白，你知多少？作者简介作者简介 李白李白,字字太太白白，号，号青莲青莲居士居士;素有素有诗仙诗仙之称，之称，是继屈原之后，我国古代又一位伟大的是继屈原之后，我国古代又一位伟大的浪漫主浪漫主义义诗人诗人。他他喝起酒来喝起酒来“天子呼来不上船天子呼来不上船”；他作起文章来；他作起文章来“曾令龙巾拭吐，曾令龙巾拭吐，御御手手调羹调羹，贵妃捧砚，力士脱靴，贵妃捧砚，力士脱靴”；他五岳寻仙，浪迹山水，他是他五岳寻仙，浪迹山水，他是“梦长庚星而诞梦长庚星而诞”，“乘酒捉月，遂沉水中乘酒捉月，遂沉水中”而死。他有而死。他有“济苍生济苍生,

4、安黎安黎民民”的远大抱负，但政治上却屡屡受挫的远大抱负，但政治上却屡屡受挫。v15岁的李白，立志岁的李白，立志“济苍生济苍生”“”“安社稷安社稷”，“少年少年才俊才俊，文章凌相如文章凌相如”。v 26岁的李白岁的李白“仗剑去国仗剑去国”，不屑科举，不屑科举，开始第一次漫游开始第一次漫游兼兼求仕求仕的生活，求仕无果。的生活，求仕无果。v42岁的李白孩童般岁的李白孩童般“仰天大笑仰天大笑”，发出，发出“岂是蓬蒿人岂是蓬蒿人”喟叹喟叹，进入宫廷。，进入宫廷。v44岁的李白，岁的李白，“大道如青天，我独不得出大道如青天，我独不得出”被赐金放还被赐金放还。开始第二次漫游。开始第二次漫游。v54岁，安史之

5、乱，从军报国。岁，安史之乱，从军报国。v56岁，兵败流放，中途遇赦。岁，兵败流放，中途遇赦。v61岁，再请入军，因病折回。岁，再请入军，因病折回。v62岁，病逝当涂岁，病逝当涂。题解：题解：这首诗是李白的这首诗是李白的“发愤之作发愤之作”。“梦游梦游”说明这说明这首首诗的内容诗的内容。点明了所写内容是。点明了所写内容是虚幻虚幻的，暗示了本诗的，暗示了本诗运用的是一种运用的是一种想像手法想像手法。诗题中的诗题中的“吟吟”，指的是古，指的是古诗中的一种体式，内容多有悲愁慨叹之意。诗中的一种体式，内容多有悲愁慨叹之意。“留别留别”说明本诗说明本诗写作目的写作目的。指的是留下这首诗与朋友告别。指的是留

6、下这首诗与朋友告别。不过本诗主要内容并不过本诗主要内容并无惜别之感无惜别之感，而是抒写了自己，而是抒写了自己对对自由的神仙世界的追求自由的神仙世界的追求。“天姥天姥”是是梦游的对象。梦游的对象。“天姥山天姥山”，在浙江新昌东面。传说登山的人能听到仙，在浙江新昌东面。传说登山的人能听到仙人天姥唱歌的声音，山因此得名。作者借梦游表明自人天姥唱歌的声音，山因此得名。作者借梦游表明自己的志向。己的志向。整个题目的意思就是整个题目的意思就是用梦游天姥的诗向朋用梦游天姥的诗向朋友话别友话别。正正 音音课内重点字音课内重点字音越人越人语语天天姥姥 瀛瀛洲洲 天天台台 剡剡溪溪 渌渌水水 脚脚著著谢公谢公屐屐

7、 石石扉扉 澹澹澹澹 訇訇然然魂魂悸悸shn lzhu jjf f i idnhngjy m yng t i初读课文，整体感知初读课文，整体感知 清清人沈德人沈德潜曾评价：潜曾评价：“诗境虽奇，脉诗境虽奇，脉理极细。理极细。”认真诵读文章，试以时间顺序认真诵读文章，试以时间顺序理清诗歌脉络。理清诗歌脉络。梳理文脉梳理文脉梦梦 前前 梦梦 中中梦梦 后后入梦入梦的原因是：的原因是：由现实转入梦境的过渡句是：由现实转入梦境的过渡句是：由梦境转入现实的过渡句是：由梦境转入现实的过渡句是：揭示全诗主题的两句诗是：揭示全诗主题的两句诗是：“海客谈瀛洲，海客谈瀛洲，对此欲倒东南倾对此欲倒东南倾”“我欲因之

8、梦吴越我欲因之梦吴越”“忽魂悸以魄动，忽魂悸以魄动，失向来之烟霞失向来之烟霞”“安能摧眉折腰事权贵，安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜使我不得开心颜”用诗歌中的句子填空用诗歌中的句子填空（梦游之由（梦游之由）（梦游（梦游之景）之景）（梦游（梦游之吟）之吟）梳理文脉梳理文脉梦梦 前前 梦梦 中中梦梦 后后再读文本，合作探究再读文本，合作探究海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求；海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求；越人语天姥，云霞明灭或可睹。越人语天姥，云霞明灭或可睹。天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天天台台四万八千丈，对此欲倒东南倾。四万八千丈，对此欲倒东南倾。思考：思考：课文分析

9、课文分析（梦前）（梦前）天天姥姥山山有什么特点？有什么特点？是是怎样怎样表现的？表现的？表达了作者什么情感？表达了作者什么情感？高大，神秘高大，神秘以瀛洲来以瀛洲来衬托衬托天姥天姥山时隐时现，神秘，山时隐时现，神秘，为为下文入梦作了铺垫。下文入梦作了铺垫。通过通过五岳五岳、赤城、天台、赤城、天台的的衬托衬托，运用运用夸张的夸张的手法写出天姥山的高大雄伟。手法写出天姥山的高大雄伟。景仰，向往景仰，向往课文朗读（课文朗读（梦境梦境）我欲我欲/因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。湖月照我影，送我至剡溪。湖月照我影，送我至剡溪。谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼。谢公宿处今尚在，渌水荡

10、漾清猿啼。脚著谢公屐，身登青云梯。脚著谢公屐，身登青云梯。半壁见海日，空中闻天鸡。半壁见海日，空中闻天鸡。千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。列缺列缺/霹雳，丘峦霹雳，丘峦/崩摧。崩摧。洞天洞天/石扉，訇然石扉，訇然/中开。中开。青冥浩荡青冥浩荡/不见底，日月照耀不见底，日月照耀/金银台。金银台。霓为衣兮霓为衣兮/风为马，云之君兮风为马，云之君兮/纷纷而来下。纷纷而来下。虎鼓瑟兮虎鼓瑟兮/鸾回车，仙之人兮鸾回车，仙之人兮/列如麻。列如麻。指出第指出

11、第2段段作者作者描绘了描绘了哪些哪些画面画面（找意象）（找意象），分别有什么特点分别有什么特点（析意境）（析意境）？（注意时间、地点转换）（注意时间、地点转换）小组合作，讨论交流小组合作，讨论交流 时时空空转换顺序转换顺序 度湖度湖（月夜月夜）登山登山（白昼白昼）山中（山中（傍晚傍晚）洞天（洞天（深夜深夜）（1）月夜飞度）月夜飞度图图（2）登山奇观图）登山奇观图（3）山中夜景图）山中夜景图（4）洞天仙景图洞天仙景图（清（清 幽幽宁静宁静）（雄奇壮美）（雄奇壮美）（险怪阴森）（险怪阴森）（富丽堂皇）（富丽堂皇）美美 梦梦 如如 画画 明确：李白借谢灵运来写自己，也表达了自己要明确：李白借谢灵运来

12、写自己，也表达了自己要效仿谢灵运效仿谢灵运寄情山水、鄙弃俗世寄情山水、鄙弃俗世。思考：诗人为何提到思考：诗人为何提到“谢公谢公”？谢灵运是南朝时期著名的山水派诗人，他热谢灵运是南朝时期著名的山水派诗人，他热衷政治仕途，但很不顺利；后来他干脆辞官，领衷政治仕途，但很不顺利；后来他干脆辞官，领着僮仆门生几百人游山玩水，着僮仆门生几百人游山玩水，以排遣政治上的不以排遣政治上的不满满。欣赏画面，还原诗句欣赏画面，还原诗句天姥风光欣赏天姥风光欣赏我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。湖月照我影，送我至剡溪。湖月照我影，送我至剡溪。脚著谢公屐，身登青云梯。脚著谢公屐，身登青云梯。

13、半壁见海日，空中闻半壁见海日，空中闻天鸡天鸡。千岩万转路不定千岩万转路不定迷花倚石忽已暝迷花倚石忽已暝熊咆龙吟熊咆龙吟殷殷岩泉岩泉栗深林兮惊层颠栗深林兮惊层颠云青青兮欲雨云青青兮欲雨水水澹澹澹澹兮生烟兮生烟列缺霹雳，丘峦崩摧。列缺霹雳，丘峦崩摧。青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车虎鼓瑟兮鸾回车仙之人兮列如麻仙之人兮列如麻探究：这是一个什么样的梦？寄托了诗人探究：这是一个什么样的梦？寄托了诗人什么情怀？什么情怀？(1)(1)这是一个瑰丽变幻、自由壮伟的梦。这是一个瑰丽变幻、自由壮伟

14、的梦。它象征作者追求的理它象征作者追求的理想境界，表达向往自由乐土之情。想境界，表达向往自由乐土之情。写梦中仙境之美妙，是为了写梦中仙境之美妙，是为了反衬现实的极端丑恶，写对梦中仙境的向往正是为了表达对黑反衬现实的极端丑恶，写对梦中仙境的向往正是为了表达对黑暗现实的强烈不满和憎恶，表现自己蔑视权贵、旷达乐观的精暗现实的强烈不满和憎恶，表现自己蔑视权贵、旷达乐观的精神。因此，诗歌的前半部分是用梦的形式曲折地表达出来，而神。因此，诗歌的前半部分是用梦的形式曲折地表达出来，而后半部分则是直抒胸臆，直接唱出。后半部分则是直抒胸臆，直接唱出。(2)(2)这是这是一个一个“没有诗人参加没有诗人参加”的仙人

15、盛会之梦。的仙人盛会之梦。仙人仙人们聚合的场面其乐融融，诗人却被排斥在外，只能作们聚合的场面其乐融融，诗人却被排斥在外，只能作为旁观者。套用朱自清先生的话说：为旁观者。套用朱自清先生的话说：“热闹是他们的，我什么热闹是他们的，我什么也没有也没有!”!”由此看，我们由此看，我们可以把作者的梦境理解为是对他一年可以把作者的梦境理解为是对他一年前宫廷生活的折射。梦境的神奇变幻、扑朔迷离甚至于恐怖，前宫廷生活的折射。梦境的神奇变幻、扑朔迷离甚至于恐怖，就好像宫廷生活的明争暗斗、冷酷无情。就好像宫廷生活的明争暗斗、冷酷无情。（3 3）这又是一个庄周顿悟之梦。）这又是一个庄周顿悟之梦。通过通过梦，他及时苏

16、醒，与过去的生活彻底决裂，不事权贵，梦，他及时苏醒，与过去的生活彻底决裂，不事权贵，回归山水之间。回归山水之间。梦醒了梦醒了！失意痛苦失意痛苦月夜飞度月夜飞度登山奇观登山奇观洞天仙境洞天仙境魂归枕席魂归枕席清幽宁静清幽宁静壮美雄奇壮美雄奇富丽堂皇富丽堂皇憎恨现实憎恨现实苦闷惆怅苦闷惆怅现实现实梦境梦境现实现实山中夜景山中夜景险怪阴森险怪阴森世间世间行乐行乐/亦如此，古来万事亦如此，古来万事/东流水。东流水。别君去兮别君去兮/何时还？且放白鹿何时还？且放白鹿/青崖间青崖间,须行即骑须行即骑/访名山。访名山。安能安能/摧眉折腰摧眉折腰/事权贵，使我事权贵，使我/不得不得/开心颜开心颜!课课 文文

17、朗朗 读读 (梦后梦后)如何理解如何理解“安能摧眉折腰事权贵，安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜使我不得开心颜”这饱蕴这饱蕴深深情的两行诗情的两行诗句？在你的心目中诗人是一个怎样的艺句？在你的心目中诗人是一个怎样的艺术形象？术形象？哪能够低头弯腰伺候那些有权有势的人，哪能够低头弯腰伺候那些有权有势的人，使得我整天不愉快呢使得我整天不愉快呢!这锵铿有力的十六个字，这锵铿有力的十六个字，是诗人思想和个性的体现，是诗中的思想精是诗人思想和个性的体现，是诗中的思想精华。表达了华。表达了诗人诗人蔑视权贵，追求自由的反抗蔑视权贵，追求自由的反抗精神精神。这正是本诗的主题所在。这正是本诗的主题所在。思考思考

18、 李白是浪漫主义风格的李白是浪漫主义风格的集大成者。那么，浪漫主义集大成者。那么，浪漫主义在本诗中是如何体现的？在本诗中是如何体现的？课堂小结课堂小结 浪漫主义是文艺的基本创作方法浪漫主义是文艺的基本创作方法之一，与之一，与现实主义现实主义同为文学艺术上同为文学艺术上的两大主要思潮。作为的两大主要思潮。作为创作方法创作方法，浪漫主义在反映客观现实上侧重从浪漫主义在反映客观现实上侧重从主观内心世界出发，抒发对主观内心世界出发，抒发对理想世理想世界界的热烈追求，常用热情奔放的的热烈追求，常用热情奔放的语语言言、瑰丽的、瑰丽的想象想象和和夸张夸张的手法来塑的手法来塑造形象。造形象。什么是浪漫主义？什么是浪漫主义？课下作业：课下作业：背诵背诵并默写全并默写全诗诗