8.3《琵琶行（并序）》ppt课件35张 -统编版高中语文必修上册.pptx

1、 缀玉连珠六十年，谁教冥路作诗仙？缀玉连珠六十年，谁教冥路作诗仙？浮云不系名居易，造化无为字乐天。浮云不系名居易，造化无为字乐天。童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。文章已满行人耳，一度思卿一怆然。文章已满行人耳，一度思卿一怆然。这首诗悼念诗人是谁？这首诗悼念诗人是谁？琵琶行琵琶行白居易白居易 字乐天，自号香山居士，是字乐天，自号香山居士，是杜甫之后，唐朝的又一杰出的杜甫之后，唐朝的又一杰出的现实主义诗人现实主义诗人，是唐代诗人中，是唐代诗人中作品最多的一个。作品最多的一个。他是中唐新乐府运动的主要倡导他是中唐新乐府运动的主要倡导者，主张者，主张“文章合为时而著，歌

2、诗文章合为时而著，歌诗合为事而作。合为事而作。”并将这一主张付诸并将这一主张付诸自己的诗歌创作实践。他的早期政自己的诗歌创作实践。他的早期政治诗广泛而深刻地反映了当时的社治诗广泛而深刻地反映了当时的社会矛盾，寄予了人民苦难的深切同会矛盾，寄予了人民苦难的深切同情。用辞尖锐，主题鲜明。其代表情。用辞尖锐，主题鲜明。其代表作秦中吟十首、新乐府五作秦中吟十首、新乐府五十首影响尤大。十首影响尤大。白居易白居易(772-846)唐宪宗元和十年唐宪宗元和十年(815(815年年)，跟拥兵割据的，跟拥兵割据的藩镇吴元济有勾结的朝中重臣派人刺死宰相武藩镇吴元济有勾结的朝中重臣派人刺死宰相武元衡，长安城顿时一片

3、混乱。白居易当时任东元衡，长安城顿时一片混乱。白居易当时任东宫赞善大夫，是个陪侍太子的闲职，不能过问宫赞善大夫，是个陪侍太子的闲职，不能过问朝政，但他压抑不住自己的愤怒，上书请求缉朝政，但他压抑不住自己的愤怒，上书请求缉捕凶手，终以越职言事的罪名捕凶手，终以越职言事的罪名被贬为江州司马被贬为江州司马。五年后，宪宗去世，穆宗即位，才被调回长安。五年后，宪宗去世，穆宗即位，才被调回长安。琵琶行原作琵琶引。白琵琶行原作琵琶引。白居易还有长恨歌。居易还有长恨歌。歌、行、引歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。三者虽名称不代诗歌的一种体裁。三者虽名称不同

4、，实则大同小异，常统称同，实则大同小异，常统称“歌歌行行”。其音节、格律一般比较自由，。其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。体，富于变化。本诗是一篇抒情色本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇彩很浓的长篇 1 1、扼要地交代了时间、地点、人物和故事的、扼要地交代了时间、地点、人物和故事的主要经过。主要经过。2 2、概括了琵琶女的身世，说明了本诗的写作、概括了琵琶女的身世，说明了本诗的写作动机。动机。3 3、奠定下了全诗凄切伤怀的感情基调。、奠定下了全诗凄切伤怀的感情基调。江头送客闻琵琶江上聆听琵琶曲歌女倾诉身世苦 同病相怜伤迁谪重闻琵琶青衫

5、湿形形象象寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。移寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。举止端庄，神态含羞，似有满腹举止端庄，神态含羞，似有满腹辛酸心事辛酸心事。琵琶女是一个才貌双全，但在封建社会中被摧残、被琵琶女是一个才貌双全，但在封建社会中被摧残、被侮辱的歌女形象。琵琶女对自己的凄凉遭遇、对人情侮辱的歌女形象。琵琶女对自己的凄凉遭遇、对人情冷暖、世态炎凉，表示了积聚已久的愤懑之情，对世冷暖、世态炎凉，表示了积聚已久的愤懑之情，对世人的重色轻才和丈夫的重利寡情提出了强烈控诉。人的

6、重色轻才和丈夫的重利寡情提出了强烈控诉。但是诗人笔下的琵琶女没有认识到昔日卖笑承欢、醉但是诗人笔下的琵琶女没有认识到昔日卖笑承欢、醉生梦死的生活是一种被摧残的痛苦生涯，相反还抱着生梦死的生活是一种被摧残的痛苦生涯，相反还抱着炫耀、追恋、惋惜的态度。她只是悲叹红颜易老、繁炫耀、追恋、惋惜的态度。她只是悲叹红颜易老、繁花早逝，却没有从自己的不幸遭遇中得到觉醒。花早逝，却没有从自己的不幸遭遇中得到觉醒。诗人为何诗人为何“泪湿青衫泪湿青衫”？诗人由琵琶女的倾诉，想到自己的被贬，既悲琵诗人由琵琶女的倾诉，想到自己的被贬，既悲琵琶女的悲凉身世，又悲自己的谪居荒僻之地。人琶女的悲凉身世，又悲自己的谪居荒僻之

7、地。人悲，己怜，悲，己怜，“同是天涯沦落人同是天涯沦落人”。伤人，伤己，。伤人，伤己，两重感伤交融一体，积累沉淀，诗人怎不悲怆满两重感伤交融一体，积累沉淀，诗人怎不悲怆满怀，泪洒青衫？怀，泪洒青衫？这这“泪泪”，既是诗人对被压迫妇女的同情，既是诗人对被压迫妇女的同情与尊重，又是对当时社会的控诉与尊重，又是对当时社会的控诉。青衫泪青衫泪同是天涯沦落人同是天涯沦落人 为什么要极力铺写琵琶女这一形象？为什么要极力铺写琵琶女这一形象？诗人着力刻画琵琶女的目的只是诗人着力刻画琵琶女的目的只是为了更好地为了更好地抒写自己的天涯沦落之抒写自己的天涯沦落之恨恨。琵琶女琵琶女同是天涯同是天涯沦落沦落人人白居易思

8、考：为什么诗人会同一个从未谋面的思考：为什么诗人会同一个从未谋面的下等的歌妓产生共鸣呢？请划出文中相下等的歌妓产生共鸣呢？请划出文中相关的句子并进行概括。关的句子并进行概括。琵琶女琵琶女 京倡京倡 商妇商妇 白居易白居易 京官京官谪官谪官琵琶声琵琶声 怨怨恨恨 年轻美貌年轻美貌年长色衰年长色衰门庭若市门庭若市孤守空船孤守空船夕日欢笑夕日欢笑今日辛酸今日辛酸夜梦往事夜梦往事孤寂伤感孤寂伤感年轻时年轻时年老时年老时起对比反衬作用起对比反衬作用 被贬江洲被贬江洲 病卧浔阳病卧浔阳那么，本文的主旨句是什么呢？那么，本文的主旨句是什么呢？同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。同忆京城，天涯人对天涯人；同忆京城

9、，天涯人对天涯人；同叹年华付流水，苦情人对苦情人；同叹年华付流水，苦情人对苦情人；同感处境悲凉，断肠人对断肠人；同感处境悲凉，断肠人对断肠人；同滴辛酸泪，流泪人对流泪人；同滴辛酸泪，流泪人对流泪人；同泄音乐情，知音人对知音人；同泄音乐情，知音人对知音人；同望天涯明月，寂寞人对寂寞人同望天涯明月，寂寞人对寂寞人江头送客闻琵琶江头送客闻琵琶江心聆听琵琶曲江心聆听琵琶曲江上感言再促弦江上感言再促弦思考思考（暗写）（暗写）赏析诗中三次音乐描写的诗句 景中含情，主客相对无言、黯然神伤时景中含情，主客相对无言、黯然神伤时出现美妙的音乐。出现美妙的音乐。(用感情铺垫用感情铺垫)(用环境铺垫用环境铺垫)大弦嘈

10、嘈大弦嘈嘈如急雨如急雨小弦切切小弦切切如私语如私语大珠小珠落玉盘大珠小珠落玉盘间关莺语花底滑间关莺语花底滑幽咽泉流冰下难幽咽泉流冰下难银瓶乍破水浆迸银瓶乍破水浆迸铁骑突出刀枪鸣铁骑突出刀枪鸣四弦一声四弦一声如裂帛如裂帛粗重深沉粗重深沉细腻柔美细腻柔美婉转流利婉转流利低沉抑郁低沉抑郁激越高亢激越高亢气势雄壮气势雄壮戛然而止戛然而止将将 抽抽 象象 的的 音音 乐乐 变变 为为 可可 感感 的的 形形 象象圆润清脆圆润清脆 错落有致错落有致 比比 喻喻梦啼妆泪红阑干梦啼妆泪红阑干四四弦弦一一声声如如裂裂帛帛银瓶乍破水浆迸银瓶乍破水浆迸铁骑突出刀枪鸣铁骑突出刀枪鸣凝绝不通声暂歇凝绝不通声暂歇小弦切切

11、如私语小弦切切如私语大大弦弦嘈嘈嘈嘈如如急急雨雨间关莺语花底滑间关莺语花底滑 一闻琵琶邀相见一闻琵琶邀相见 再闻琵琶诉沦落再闻琵琶诉沦落 三闻琵琶青衫湿三闻琵琶青衫湿 李凭箜篌引李凭箜篌引 李贺李贺 吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。梦入神山叫神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。梦入神山叫神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。吴质不眠倚桂树，

12、露脚斜飞湿寒兔。吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。李凭的音乐把地上和天上的一切都感动了，昆山李凭的音乐把地上和天上的一切都感动了，昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑，直至于女娲炼石补玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑，直至于女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨，出现了圆美流动、光怪陆离天处，石破天惊逗秋雨，出现了圆美流动、光怪陆离的感人场景，而这就是李凭的一曲箜篌！的感人场景，而这就是李凭的一曲箜篌！女娲炼石补女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。形容乐声高亢激越，有惊天天处，石破天惊逗秋雨。形容乐声高亢激越，有惊天动地之势。后多用以比喻某一事物或文章议论新奇惊人。动地之势。后多用以比喻某一事物或文章议论新奇惊人。诗歌

13、往往少不了风物的描写，同样，本诗歌前后贯穿诗歌往往少不了风物的描写，同样，本诗歌前后贯穿了几处风物描写的文字。这些风物有什么作用呢？了几处风物描写的文字。这些风物有什么作用呢？一枝一叶总关情一枝一叶总关情“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”凄凉愁惨凄凉愁惨“别时茫茫江浸月别时茫茫江浸月”离愁别绪离愁别绪“唯见江心秋月白唯见江心秋月白”寂静寂静，烘托了音乐效果，烘托了音乐效果“绕船明月江水寒绕船明月江水寒”琵琶女冷落凄凉的心情琵琶女冷落凄凉的心情“黄芦苦竹绕宅生黄芦苦竹绕宅生”“”“杜鹃啼血猿哀杜鹃啼血猿哀鸣鸣”诗人被贬后的孤寂悲凉诗人被贬后的孤寂悲凉 用悄寂无声的环

14、境来衬托演奏的效果，乐声用悄寂无声的环境来衬托演奏的效果，乐声已停，然而余音饶梁，经久不息，人们还久已停，然而余音饶梁，经久不息，人们还久久沉醉在音乐创造的氛围中。久沉醉在音乐创造的氛围中。“悄无言悄无言”的的寂静，实则是充满了感情的时刻，听众的忘寂静，实则是充满了感情的时刻，听众的忘情和如痴如醉的神情，从侧面烘托出琵琶女情和如痴如醉的神情，从侧面烘托出琵琶女技艺的高超绝妙。诗人所创造的这个画面，技艺的高超绝妙。诗人所创造的这个画面，有着及其感人的艺术魅力。有着及其感人的艺术魅力。课堂总结课堂总结 音乐如人生，音乐寓人生本诗不仅写出了音乐如人生，音乐寓人生本诗不仅写出了琵琶女技艺的高超，更写出

15、了人物之情感琵琶女技艺的高超，更写出了人物之情感的波澜。正因我们的琵琶女不只是为音乐的波澜。正因我们的琵琶女不只是为音乐而奏音乐，我们的诗人也不只是为音乐而而奏音乐，我们的诗人也不只是为音乐而写音乐，而是融入了自己的千般感慨、万写音乐，而是融入了自己的千般感慨、万种情思，所以聆听了这样的演奏，谁不会种情思，所以聆听了这样的演奏，谁不会为琵琶女的命运掬一把同情泪，又如何怪为琵琶女的命运掬一把同情泪，又如何怪我们的诗人泪湿青衫呢？这青衫之泪是同我们的诗人泪湿青衫呢？这青衫之泪是同情之泪，亦是感伤之泪。同情更多是为琵情之泪，亦是感伤之泪。同情更多是为琵琶女，感伤则是为自己。物我相容，天地琶女，感伤则

16、是为自己。物我相容，天地永存！艺术的魅力正由此而来！永存！艺术的魅力正由此而来！主题 琵琶行是一首歌行体的长篇琵琶行是一首歌行体的长篇叙事诗，颇富抒情色彩，它是白居叙事诗，颇富抒情色彩，它是白居易感伤诗的代表作。鉴赏诗歌要准易感伤诗的代表作。鉴赏诗歌要准确而深入把握艺术形象。长篇叙事确而深入把握艺术形象。长篇叙事诗多通过人物形象的塑造来表现主诗多通过人物形象的塑造来表现主题。题。琵琶行主要叙述了诗人与一飘琵琶行主要叙述了诗人与一飘泊江湖的长安歌伎邂逅相遇泊江湖的长安歌伎邂逅相遇,并被并被其琴声和凄苦身世感动的故事。表其琴声和凄苦身世感动的故事。表达了诗人达了诗人“谪居卧病谪居卧病”中的凄凉心中

17、的凄凉心境。境。一个是处于封建社会底层的艺伎，一一个是处于封建社会底层的艺伎，一个是被压抑的真正知识分子，虽地位悬个是被压抑的真正知识分子，虽地位悬隔，但隔，但白居易能冲破封建的等级观念，白居易能冲破封建的等级观念，在这风清月白的环境下自然产生强烈的在这风清月白的环境下自然产生强烈的感情共鸣和交流，感情共鸣和交流，平等地看待一个地位平等地看待一个地位卑贱的琵琶女，将自己的仕途坎坷同她卑贱的琵琶女，将自己的仕途坎坷同她的昔为倡家女、今为商人妇的遭遇作类的昔为倡家女、今为商人妇的遭遇作类比，是非常难能可贵的，比，是非常难能可贵的，可见其对歌伎可见其对歌伎人格尊重的进步思想。人格尊重的进步思想。回顾全文，拓展主题回顾全文，拓展主题 二者的遭遇揭示了封建社会压抑人才、二者的遭遇揭示了封建社会压抑人才、不容贤能的黑暗。不容贤能的黑暗。