12《拿来主义》ppt课件26张 -统编版高中语文必修上册.pptx

1、拿来主义拿来主义鲁鲁迅迅教学目标教学目标揣摩、品味语言。揣摩、品味语言。鉴赏表达技巧。鉴赏表达技巧。作者介绍：鲁迅：鲁迅：（18811936）伟大的文学家、思想家、革命家。原名 ，字 ，鲁迅是笔名。1898年离家到南京学习，1902年留学日本，1909年回国，1918年5月发表第一篇白话小说 ，奠定了新文学运动的基础。主要作品：小说集：散文集：散文诗集：杂文集：周树人豫才狂人日记 呐喊、彷徨、故事新编朝花夕拾野草坟热风而已集三闲集二心集伪自由书准风月谈南腔北调集花边文学华盖集华盖集续编且介亭杂文且介亭杂文二集且介亭杂文末编文体介绍l杂文是一种文艺性的政论文.我们现在所说的杂文,主要是指五四以来

2、,以鲁迅为代表的精辟犀利,带有浓厚文艺色彩的议论文章.背景介绍背景介绍 世纪年代,国民党政府奉行卖国主义政策,实行反革命文化“围剿”,主张“全盘西化”.在左翼文艺队伍中,一些人反对继承旧文化,反对吸收外国文化,造成思想混乱.鲁迅先生就写下了这篇杂文,批驳了错误思潮,提倡“拿来主义”.1、礼shng往来 2、自x 3、残gng冷zh 5、冠min 6、ln s 7、脑su 8、bi进 9、休q相关 10、归根结d 11、chng罚检查复习，将拼音换成汉字 1、礼尚（shng；崇尚、重视。）往来2、自诩（x；夸耀，说大话。）3、残羹（gng；有浓汁的食品。）4、冷炙（zh；烤肉。）5、冠冕（min

3、；古代帝王戴的帽子，引申为体面。）6、吝（ln）啬（s）7、脑髓（su）8、蹩（bi）进 9、休戚（q）相关 10、归根结蒂（d）11、惩罚（chng）思考:为了旗帜鲜明地亮出“拿来主义”的主张,作者先从反面-“送去主义”做文章,把“送去主义”批得体无完肤.所以,文章可分为三部分.请划分.(提示:注意过渡段)明确:第一部分(-)段：批判“送去主义”。第二部分(-9)段：提出“拿来主义”。其中()段为过渡段,承上启下。第三部分(10)段：总结全文，实行拿来主义的重要意义。朗读课文，理清思路分析课文思考:作者是怎样批判“送去主义”的?作者先指出了“送去主义”产生的根源是_,其实,两者是一脉相承的.

4、然后列举了“送去主义”的表现有_和_,以及_ 接着,作者一针见血地指出了“送去主义”的实质是_,最后又形象的揭示了“送去主义”的危害:一是导致_,二是导致_.闭关主义 送古董送梅兰芳崇洋媚外经济衰败主权丧失送古画新画思考:作者在批判“送去主义”之后,是怎样论述“拿来主义”的主张的?分组讨论下列问题:().“送来”和“拿来”有什么不同?用一句话说明怎样“拿”?().“大宅子”比喻什么?对待文化遗产,文章一共列举了几种态度?是怎样说理的?().“拿来主义”者是怎样“挑选”文化遗产的?是怎样说理的?().文章结尾共有五个句子组成,如果这五句话是五个问题的答案,应提哪五个问题?“拿来”的最终目的是为了

5、什么?问题()“送来”和“拿来”有什么不同?用一句话说明怎样“拿”?“送来”不等于“拿来”.“送来”是被动接受,而“拿来”是主动获取;“送来”的是帝国主义剩余的东西,而“拿来”的是经过挑选的有用的东西.我们要运用脑子,放出眼光,自己来拿!-有思考-有鉴别-有选择问题()“大宅子”比喻什么?对待文化遗产,文章一共列举了几种态度?是怎样说理的?大大 宅宅 子子文文 化化 遗遗 产产不敢进门接受一切放火烧光“拿来”!形象的比喻论证,继承“大宅子”即继承“文化遗产”逃避害怕逃避害怕全盘否定全盘否定辩证吸收辩证吸收全盘肯定全盘肯定问题问题()“拿来主义”者是怎样“挑选”文化遗产的?是怎样说理的?鱼 翅

6、鸦 片 姨 太 太烟枪烟灯大宅子里的遗产吃掉送药房毁掉走散喻文化精华喻文化精华喻益害并存喻文化糟粕喻封建文化一言以敝之,“拿来主义”者对待文化遗产是:比喻说理:吸取精华,剔除糟粕!形象生动形象生动,幽默含蓄幽默含蓄,而锋芒毕露而锋芒毕露!问题问题()文章结尾共五句话，这五句话是五个问题的答案,应提哪五个问题?问题设计:().对待文化遗产的态度?().拿来之后怎样区别对待?().“拿来”有何意义?().实行“拿来”的 条件是什么?().“拿来”的最终结果怎样？要“拿来”!或使用,或存放,或毁灭建设民族新文化沉着,勇猛,辨别,不自私新人、新文艺怕被染污徘徊不敢走进门 害怕继承拒绝借鉴的逃避主义者

7、明确:对待文化遗产的三种错误态度第一种错误态度指哪类人？孱头勃然大怒放一把火烧光盲目排斥的虚无主义者第二种错误态度指哪类人？昏蛋欣欣然蹩进卧室大吸鸦片崇洋媚外全盘西化的投降主义者第三种错误态度指哪类人？废物 态 度 比喻意 对 象鱼 翅烟枪烟灯姨太太对待文化遗产应该采取的正确态度是什么？文化遗产中的精华文化遗产中的旧形式文化遗产中精华、糟粕互见的部分文化遗产中的糟粕吸 收留一点作历史的反面教材，绝大多数应当清除批判地吸收坚决抛弃鸦 片闭关主义（排外）送去主义（媚外）拿来主义破先破后立论证思路拿来主义（取其精华，去其糟粕）孱头昏蛋废物新人使用存放毁灭（消极逃避）（完全否定）（全盘接受）（占有挑选

8、）（鱼翅）（鸦片）（烟枪和烟灯）反对三种态度提出三种方式（破）（立）内涵鲁迅的语言风格和语言技巧：“嬉笑怒骂皆成文章”鲁迅处在黑暗势力统治下面，没有言论自由，所以用冷嘲热讽的杂文形式作战。毛泽东 鲁迅语言风格主要表现为杰出的幽默才能和卓越的讽刺艺术，它们使鲁迅的杂文机趣横生。反语 也叫“故意说反话”，用故意“正话反说”或“反话正说”的方式表情达意 棉花迷变成了棉花疯子。（为了周总理的嘱托，正话反说）只有烟枪和烟灯，虽然形式和印度，波斯，阿剌伯的烟具都不同，确可以算是一种国粹 （反话正说）总之，活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。我在这里也并不想对于送去再说什么，否则太不摩登了。学习小结学习小结在学习中应主动取舍知识，而不是被动接受。在信息时代里，要根据自己的需要去收集信息，处理信息。要用发展的眼光看待问题，用敏锐的视觉去关注社会生活。古为今用古为今用洋为中用洋为中用再再 见！见！