1《沁园春 长沙》ppt课件28张 -统编版高中语文必修上册.pptx

1、当我徘徊于我收藏的珍宝之间时，我觉得自己像条蛀虫，在黑暗中噬咬着滋生自己的果实。我离开了这座腐烂的监狱。我不想流连于腐朽的沉寂，因为我要去寻找我永恒的青春；一切与我生命无关的，一切不似我笑声轻盈的，我都统统抛弃。我在时光里奔驰穿梭，哦，我的心啊，行吟诗人在你的战车里舞蹈。永恒的青春泰戈尔长沙长沙统编版高中语文必修上册学习学习目标目标 2、理解、体会毛泽东同志以天下为己任的、理解、体会毛泽东同志以天下为己任的博大胸怀和壮志豪情，学习毛泽东同志敢于急博大胸怀和壮志豪情，学习毛泽东同志敢于急流勇进的革命精神。流勇进的革命精神。1、把握全首词的景物（意象）。、把握全首词的景物（意象）。突破由景到情的转

2、换，理解上下片的关系。突破由景到情的转换，理解上下片的关系。把握整首词所抒发的情感。把握整首词所抒发的情感。教学难点：教学难点：教学重点教学重点:3、鉴赏语言：理解、把握全词情景交融的艺、鉴赏语言：理解、把握全词情景交融的艺术手法和用词的精确。术手法和用词的精确。文学常识词定义：词，又称长短句，产生于唐代，流行于宋代。最初称为“曲词”或“曲子词”，是配音乐的，后来逐渐跟音乐分离，成为诗的一种，所以又称为“诗余”。词牌和词的标题的区别：词的标题是词的内容的集中体现，它概括了词的主要内容。长沙，作为这首词的标题，揭示这首词的主要内容均与诗人当年在长沙求学时有关。回顾词的常识回顾词的常识文学常识词特

3、点：词有定格，句有定数，字有定声。每首词都有一个曲词名称，叫词牌，如如“沁园春沁园春”、“满江红满江红”、“西江月西江月”。词牌决定了这首词的字数、句数和平仄声韵。在沁园春长沙里面，“沁园春”就是词牌。词的分类：按字数的多少分小令（58字以内）、中调（5990字）、长调（90字以上）。词分段，称为片、阕、叠。单调词不分段；双调词分片；此外有三叠四叠。按流派分豪放派和婉约派。文学常识词沁园春词牌：相传东汉明帝有个女儿名沁水公主，她的园林名沁园。后来沁园被外戚窦宪仗势夺取。有人作诗吟咏这件事，“沁园春”词牌由此得名。鉴赏诗歌流程鉴赏诗歌流程流畅诵读流畅诵读 理解文意理解文意 理解感情理解感情 背诵

4、玩赏背诵玩赏 体会韵味体会韵味鉴赏诗歌要点鉴赏诗歌要点知人论世：了解作者、时代、写作背景知人论世：了解作者、时代、写作背景把握技巧：推敲词句、捕捉意象、体会音韵把握技巧：推敲词句、捕捉意象、体会音韵 展开想象展开想象 这首词写于这首词写于19251925年。当时正值第一次年。当时正值第一次国内革命时期，全国各地工农运动风起云国内革命时期，全国各地工农运动风起云涌，如火如荼。毛泽东直接领导了湖南农涌，如火如荼。毛泽东直接领导了湖南农民运动，先后建立了二十多个农民协会，民运动，先后建立了二十多个农民协会，创建了湖南第一个党支部创建了湖南第一个党支部韶山支部。韶山支部。19251925年年1010月

5、，他奉命前往广州创建农民运月，他奉命前往广州创建农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲，面对动讲习所，途经长沙，重游橘子洲，面对如画的秋色和大好的革命形势，回忆过去如画的秋色和大好的革命形势，回忆过去的战斗岁月，不禁心潮起伏，浮想联翩，的战斗岁月，不禁心潮起伏，浮想联翩，写下了这首气势磅礴的诗篇。写下了这首气势磅礴的诗篇。二、知人论世：走进毛泽东二、知人论世：走进毛泽东三、朗读全词，整体感知三、朗读全词，整体感知1、自由诵读全词，注意字音、字意。、自由诵读全词，注意字音、字意。2、听示范朗读。、听示范朗读。3、带情感、读准节奏自由朗读全词。带情感、读准节奏自由朗读全词。沁园春长沙独独立立寒秋，湘

6、江北去，橘子洲头。寒秋，湘江北去，橘子洲头。看看万山红遍，层林尽万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸染；漫江碧透，百舸争争流。鹰流。鹰击击长空，鱼长空，鱼翔翔浅底，万类浅底，万类霜天竞自由。霜天竞自由。怅怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游。携来百侣曾游。忆忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪粪土土当年万户侯。曾记否，到中流当年万户侯。曾记否，到中流击击水，浪水，浪遏遏飞舟。飞舟。沁园春沁园春 长沙长沙 独立独立/寒秋，湘江寒秋，湘江/北去

7、，橘子北去，橘子/洲头。洲头。看看/万山万山/红遍，层林红遍，层林/尽染；漫江尽染；漫江/碧透，碧透，百舸百舸/争流。鹰争流。鹰/击长空，鱼击长空，鱼/翔浅底，万翔浅底，万类类/霜天霜天/竞自由。怅竞自由。怅/寥廓，问寥廓，问/苍茫苍茫/大大地，谁地，谁/主主/沉浮？沉浮？携来携来/百侣百侣/曾游。忆曾游。忆/往昔往昔/峥嵘峥嵘/岁月岁月稠。恰稠。恰/同学同学/少年，风华少年，风华/正茂；书生正茂；书生/意意气，挥斥气，挥斥/方遒。指点方遒。指点/江山，激扬江山，激扬/文字，文字，粪土粪土/当年当年/万户侯。曾万户侯。曾/记否，到记否，到/中流中流/击水，浪遏击水，浪遏/飞舟？飞舟？你能感受到

8、这是一首什么风格的词？你能感受到这是一首什么风格的词？乐观豪迈、开阔大气概括全词，展开想象，看看这首词描述了概括全词，展开想象，看看这首词描述了哪哪四幅图画四幅图画？（请用四字短语概括）？（请用四字短语概括）独立寒秋，湘江北去，独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。橘子洲头。看万山红遍，层看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。万类霜天竞自由。怅寥廓，怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游，忆往昔携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥风华

9、正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。粪土当年万户侯。曾记否，曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？到中流击水，浪遏飞舟？独立寒秋图独立寒秋图湘江秋景图湘江秋景图中流击水图中流击水图峥嵘岁月图峥嵘岁月图立立看看忆忆记记朗读上片，思考以下问题朗读上片，思考以下问题：1、开头三句交待了什么？有何作用？、开头三句交待了什么？有何作用？2、写了哪些意象（景物）？这些景物有怎样的、写了哪些意象（景物）？这些景物有怎样的特点？作者是如何描写这些景物的？特点？作者是如何描写这些景物的？3、面对以上的景物，诗人发出了怎样的感慨？、面对以上的景物，诗人发出了怎样的感慨？

10、4、诗人为什么要、诗人为什么要“问苍茫大地，谁主沉浮问苍茫大地，谁主沉浮”？独立寒秋独立寒秋 湘江北去湘江北去 橘子洲头橘子洲头 时间时间地点地点独立寒秋图人物人物环境环境寒秋独立寒秋独立,橘子洲头橘子洲头,湘江北去。湘江北去。湘江秋景图 万山红遍万山红遍 层林尽染层林尽染 漫江碧透漫江碧透 百舸争流百舸争流 鹰击长空鹰击长空 鱼翔浅底鱼翔浅底 万类霜天竞自由万类霜天竞自由如何变换视角的？远眺：远眺：近观：近观：仰视：仰视：俯瞰：俯瞰：总写：总写：静态静态静态、动态静态、动态动态动态一幅（一幅（）湘江秋景图）湘江秋景图色彩绚烂、生机勃勃、壮丽开阔色彩绚烂、生机勃勃、壮丽开阔独独立立寒秋寒秋特点

11、意象意象意境意境击击翔翔争争作者笔下的秋景与古人有什么不同，为什么？杜甫杜甫万里悲秋常作客万里悲秋常作客屈原屈原哀秋冬之绪风哀秋冬之绪风杜审言杜审言独怜京国人南窜独怜京国人南窜,不似湘江不似湘江水北流水北流 自古逢秋悲寂寥诗人笔下的秋：数量诗人笔下的秋：数量(万、百万、百)、范、范围围(遍、漫遍、漫)、程度、程度(尽染、碧透尽染、碧透)、力度力度(争、击、竞争、击、竞)；色彩斑斓、生；色彩斑斓、生机勃勃、美不胜收，扫尽千古悲秋机勃勃、美不胜收，扫尽千古悲秋之气；感情基调：热爱、积极。之气；感情基调：热爱、积极。表达革命乐观主义为什么毛泽东笔下的秋如此绚丽多彩、充满生机？这与一个人的哪些方面有关

12、？与气度、胸襟、性格、身份有关。毛泽东是杰出的政治家，是叱咤风云的一代伟人。他胸怀大志、以天下为己任，他不同于那些多愁善感的纤弱文人。所以，他的诗词也不同凡响，充满豪情壮志。怅怅/寥廓，寥廓，问问/苍茫苍茫/大地，大地，谁谁/主主/沉浮？沉浮？豪情豪情下阕上阕小结上阕小结眼眼 前前 景景万类霜天竞自由万类霜天竞自由万万山山红遍，红遍，层层林林尽染；尽染；漫漫江江碧透，碧透，百百舸舸争流。争流。鹰鹰击长空击长空，鱼鱼翔浅底，翔浅底，秋秋景景 生生机机勃勃勃勃的的怅寥廓，怅寥廓，问苍茫大地，问苍茫大地，谁主沉浮？谁主沉浮？豪豪情情 胸胸怀怀博博大大的的时间时间 地点地点 环境环境立立看看问问心心中

13、中情情峥嵘岁月图峥嵘岁月图“携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠”在结构上有什么作用？在结构上有什么作用？承上启下承上启下 过渡作用过渡作用 携来携来/百侣百侣/曾游。忆曾游。忆/往昔往昔/峥嵘峥嵘/岁月稠。岁月稠。恰恰/同学同学/少年，风华少年，风华/正茂；书生正茂；书生/意气，挥斥意气，挥斥/方遒。指点方遒。指点/江山，激扬江山，激扬/文字，粪土文字，粪土/当年当年/万户万户侯。曾侯。曾/记否，到记否，到/中流中流/击水，浪遏击水，浪遏/飞舟？飞舟？1.用原句回答用原句回答 2.用自己的话概括用自己的话概括 年龄气质年龄气质 精神状态精神状态 战斗行动战斗行动 峥嵘

14、岁月图同学少年同学少年 风华正茂风华正茂书生意气书生意气 挥斥方遒挥斥方遒指点江山指点江山 激扬文字激扬文字 粪土当年万户侯粪土当年万户侯诗人刻画了一群什么样的同学少年形象，他们的精神风貌如何?恰同学少年，风华正茂；恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？青春年少，才华横溢热情奔放，敢想敢做，以天下为己任激昂慷慨，奋笔疾书；关心国家命运，针砭时弊，宣传真理蔑视官僚军阀，救国救民，敢于斗争担负起主宰国家前途命运的豪情壮志和革命情怀，所抒之情慷慨

15、激昂中流击水 图 最后三句蕴含着词人怎样的感情？最后三句蕴含着词人怎样的感情？在全词中有什么作用？在全词中有什么作用？一代革命青年壮志凌云，以天下为己一代革命青年壮志凌云，以天下为己任，立志振兴中华的豪情壮志。任，立志振兴中华的豪情壮志。含蓄地回答了上片提出的含蓄地回答了上片提出的“谁主沉浮谁主沉浮”的问题。的问题。总结总结下下阕阕小小结结恰恰同学少年，同学少年，风华正茂；风华正茂；书生意气，书生意气，挥斥方遒。挥斥方遒。指点江山，指点江山，激扬文字，激扬文字，粪土粪土当年当年万户侯万户侯。壮志凌云壮志凌云 风华正茂风华正茂到中流到中流击击水，水，浪浪遏遏飞舟？飞舟？斗志昂扬斗志昂扬 奋发有为奋发有为过渡过渡携携忆忆记记沁园春沁园春 长沙长沙上阕上阕下阕下阕独立寒秋图独立寒秋图湘江秋景图湘江秋景图峥嵘岁月图峥嵘岁月图中流击水图中流击水图景中寓情景中寓情 情中显志情中显志问问谁主沉浮？谁主沉浮？答答同学少年！同学少年！设问设问 独独 湘湘 橘橘 看看 层层 漫漫 百百 鹰鹰 鱼鱼 万万 怅怅 问问 谁谁 携携 忆忆 恰恰 风风 书书 挥挥 指指 激激 粪粪 曾曾 到到 浪浪