古诗词诵读《虞美人》ppt课件30张 -统编版高中语文必修上册.pptx

1、古诗词诵读虞美人虞美人 学习目标1.把握诗歌的真挚情感，反复吟诵，领悟诗的音乐美和情韵美2.学习作者把抽象感情形象化的艺术手法3拓展延伸 李煜为什么愁？李煜为什么愁？百代词宗，千古一帝。百代词宗，千古一帝。作品介绍壹五代十国时南唐国君，字重 光,号钟隐、莲峰居士。南唐元宗李璟 第六子，于961年继位，史称李后主。开宝八年，宋军破南唐都城，李煜降 宋，被俘至汴京，封为右千牛卫上将 军、违命侯。后因作感怀故国的名词 虞美人而被宋太宗毒死。李煜的词 的风格可以975年被俘分为两个时期。前期的词风格绮丽柔靡，主要描写富丽 堂皇的宫廷生活和风花雪月的男女情 事;后期词由于生活的巨变，他写出了 一首首泣血

2、绝唱，如虞美人，浪 淘沙破阵子等，凄凉伤感，意 境深远，具有极高的艺术成就。男中李后主，女中李易安，极是当 行本色。李后主拙于治国，在词中犹不 失为南面王。一一清.沈谦介绍词的一般知识：词是隋唐时兴起的一种合乐可歌、句式长短不齐的诗体。词在形式上的特点是“调有定格，句有定数，字有定声”。词大多分段，一段就是一个乐段，叫“片”或“阕”，分两片的最为常见。词按字数分成小令、中调和长调三种，58字以内为小令，5990字为中调，91字以上为长调。词在唐宋的发展历程分为四个时期：时期时期主要风格主要风格代表作家代表作家唐、五代、北宋初年婉约艳丽温庭筠、李煜李煜、晏殊北宋中叶到南渡婉约、豪放并举苏轼、柳永

3、、秦观、李清照南宋前期壮怀高唱辛弃疾、陆游、南宋后期哀感低吟姜夔、张炎诗歌诵读技巧：“音读”：字准句清，音正腔圆，语调控制得体。“意读”：读书声中见人物，读书语气中见事态，读书语调中见 变通。“情读”：字字含情，句句融情，篇中洋溢着情感，以一己之情 与作者之情共鸣、共振。“美读”：追求形象美、形式美、韵律美、情趣美。初读释义贰二、音读 把握节奏：“语气可于四字作逗，或上二下七，但终以一气呵成为佳。”找出韵脚：两韵一换aoongaiou三、意读，整理内容与形式：提示：读注释，总体把握内容。虞美人 春花秋月/何时了？往事/知多少。小楼昨夜/又东风，故国/不堪回首月明中。雕栏玉砌/应犹在，只是/朱颜

4、改。问君能有/几多愁？恰似/一江春水向东流！绝命诗，对故国的深切怀念。借眼前之景，发忧思之情。合作交流叁每6人一组，通力合作完成自主学习的任务。要求：所有同学必须参与讨论，所有同学必须参与讨论，小组之间比一比，小组之间比一比，哪个小组完成得最快最好！哪个小组完成得最快最好！小组里谁贡献最大！小组里谁贡献最大！大家有大家有8分钟时间分钟时间四、情读，具体研习：1、“春花秋月”本是美好事物，词人为什么希望它结束呢？提示：在“知人论世”的基础上，把握该词的思想内容，理解“一切景语皆情语”，景物是感情的外化的道理。讨论：“往事知多少”中的“往事”具体指什么？换句话说，李煜到底在怀念什么？提示：用“两点

5、论”（物质和精神）去思考问题。“小楼昨夜又东风”中的“又”表现了作者怎样的思想感情？“又东风”中的“又”点明了他归宋后又过了一年，时光不断流逝，与开头句照应。季节的变化引起词人的无限感慨，感慨人的生命随着花谢月残而长逝不返，感慨复国之梦随着花开月圆而逐步破灭。问题探究问题探究1:春花秋月，美景当前，谁人春花秋月，美景当前，谁人 不怜，但李煜为什么希望他们结束呢不怜，但李煜为什么希望他们结束呢?问题问题探究探究2.往事具体指什么往事具体指什么?李煜到底在怀念什么李煜到底在怀念什么?问题探究问题探究3.“东风东风”是什么意思是什么意思?“又又”字字 表达了作者什么样的思想感情表达了作者什么样的思想

6、感情?四、情读，具体研习：1.参考答案:春花秋月确实是美好的事物，是一年中最美好的景色，但是这些曾经美好的 景色在词人心中已经改变了颜色，原来的锦衣 玉食，“春花秋月”的美好生活于亡国之君李 煜，却偏偏勾起他伤心的回忆，只能增加一个 阶下囚的无限悲伤，所以，见到春花秋月的无 休无止，反而觉得烦恼，希望这些美好的事物 早点结束。写作手法:乐景写哀情为全文定下了低沉凄凉的情感基调2.参考答案:做帝王时的一切的快乐的事情物质层面:锦衣玉食后宫佳丽。精神层面:欢乐自由尊严安全感等3.参考答案:东风:春风。又，点明了他降宋的时间又过去一年，时 光在流逝,季节在变化，这些都引起作者无限感 慨:生命短暂，复

7、国无望，所以很自然发出哀 叹 探究探究4词两次提到词两次提到“月月”，大家说说月有什么特殊，大家说说月有什么特殊的含义的含义?(试举带月诗词名句试举带月诗词名句)参考答案:怀念亲人，怀念故乡之意。床前明月光,疑是地上霜.举头望明月，低头思故乡。李白静夜思我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。-李白闻王昌龄左迁龙标遥有此 寄海上生明月，天涯共此时。一一张九 龄望月怀远秦时明月汉时关，万里长征人未还。-王昌龄出塞“长亭、柳”：送别渭城朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新。（王维送元二使安西）寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。（柳永雨霖铃）长亭外，古道边，芳草碧连天。（李叔同送别）“莲、梅”：高洁的品质予独爱莲之出淤泥

8、而不染，濯清莲而不妖。（周敦颐爱莲说）无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。（陆游卜算子咏梅）雁：书信、相思三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急。雁过也，正伤心，却是旧时相识。（李清照声声慢寻寻觅觅）问题探究问题探究5为何选择为何选择“雕栏玉砌雕栏玉砌”这个意这个意 象象?“只是只是”表达了作者怎样的情感表达了作者怎样的情感?改变改变的仅仅的仅仅 是人的容颜吗是人的容颜吗?问题探究问题探究6六句词有三组对比，反复对比六句词有三组对比，反复对比 宇宙永恒不变和人宇宙永恒不变和人生短暂无常。请问哪几句写生短暂无常。请问哪几句写 宇宙宇宙?哪几句写人生哪几句写人生?问题探究问题探究7问君能有几

9、多愁，恰似问君能有几多愁，恰似一江春一江春 水向东流。用了什么修辞手法来写愁水向东流。用了什么修辞手法来写愁?抒发了抒发了 词人怎样的感情词人怎样的感情?这种修辞手这种修辞手法有什么表达效法有什么表达效 果果?还有哪些写愁的诗句还有哪些写愁的诗句?5.参考答案:雕栏:雕花的栏杆玉砌:白玉一样的台阶李煜用雕花的栏杆，和白玉一样的台阶，代指帝王的豪华的宫殿。这里是李煜最熟悉的地方，留下他无数次的欢歌笑语和许多美好的回忆。那富丽堂的宫 殿，应该依然存在吧，所不同的是物是人非，宫殿依旧，而他已从一国之君变成了阶下囚。作者借雕栏玉砌表达自己对故国的思念。“只是”含有一种叹惋语气，表达了物事人非的无限感叹

10、，改变的不仅仅是人的容颜，还有人的身份、地位、感受等6.参考答案:(宇宙永恒不变)(人生短暂 无常)春花秋月一如烟往事 小楼东风一故国月明 雕栏玉砌一已改朱颜7.参考答案:比喻。这种愁犹如滔滔江水，一泻千里，绵绵无尽。抒发了作为一个亡国之君李煜过着屈辱的 生活，人生的愁思，故国灭亡的遗恨就像滔滔 的江水，绵绵不尽。表达效果:化抽象为具体，将抽象感情具 体化形象化4、讨论：在前六句中，哪个字可以作为全词的“诗眼”？提示：从前六句中的三组对比入手：何时了 又东风 应犹在（宇宙永恒不变）往事知多少 不堪回首 朱颜改（人生短暂无常）“改”朱颜（经历风吹雨打）地位（一国之君为阶下之囚）心情（尊荣显贵到忍

11、辱蒙羞）问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。江水奔腾流淌，一泻千里，如愁思的多；江水昼夜不停，长流不息，无穷无尽，如愁思的绵长。本句把无形的愁思赋在有形的流水上，有深度有力度地表达了感情，“暗恨”变为“悲恨激动”，有不顾一切的感情冲动，大胆抒发了亡国之恨。以水喻愁以水喻愁你还能说出以水喻愁的你还能说出以水喻愁的句子句子吗？吗？再读悟情肆以水喻愁：抽刀断水水更流，举杯消愁愁复愁。（李白宣州谢眺楼饯别校书叔云）以发喻愁：白发三千丈，缘愁似个长。（李白秋浦歌）白头搔更短，浑欲不胜簪。（杜甫春望）“最美丽的诗歌是最绝望的诗歌，有些不朽篇章是纯粹的眼泪。”法缪塞写愁的诗句写愁的诗句:抽刀断水水更流，举杯

12、浇愁愁更愁。抽刀断水水更流，举杯浇愁愁更愁。-李白宣州谢眺楼饯别校叔书云李白宣州谢眺楼饯别校叔书云试问闲愁试问闲愁都几许，一川烟草，满城风絮，都几许，一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。一北宋词人贺铸青玉案梅子黄时雨。一北宋词人贺铸青玉案剪不断，剪不断，理还乱，是离愁。别是一番滋味理还乱，是离愁。别是一番滋味 在心头。一李煜相见欢在心头。一李煜相见欢问题探究问题探究8这首词运用了哪些艺术手法这首词运用了哪些艺术手法?1.乐景写哀情 (春花秋月何时了，往事知 多少)2.比喻(问君能有几多愁，恰似一江春水 向东流。)3.对比(宇宙永恒不变)(人生短暂无 常)春花秋月一如烟往事 小楼东风一故国月明 雕栏

13、玉砌一已改朱颜4.虚实结合实写:物是(自然永恒)虚写:人非(人生无常)我看李煜伍我看李煜(一)从职业上看，他既是国主，又是词人1、成功的词人(五代最有成就的词人，也 是整个词史上一流的大家。)2、失败的政治家(生活奢侈豪华、沉浸于 声色犬马、不务正业，从他作品的内容可体现这一方面:他的作品前期主 要表现宫廷生活、男女恋情或离愁别恨，后期主 要表现他的思乡之情、亡国之恨，而这种“情”这种“恨”又主要体现在对过去生活的怀念)。(二)勾践与李煜同是亡国之君，他们两人的做法却大相径 庭。勾践:反省自己，制定策略，卧薪尝胆，东山再起李煜:留念过去，纵情声色，胸无大志，被赐而死就其根本原因，勾践还想当国王，李煜选错 了职业。这是由人生观的不同造成的。如果是你你如何选择？演示完毕 谢谢欣赏POWERPOINT2021