11《反对党八股》ppt课件20张 第六单元-统编版高中语文必修上册.pptx

1、反对党八股（节选）反对党八股（节选）毛泽东毛泽东 联系写作背景思考写作缘由联系写作背景思考写作缘由,理解本文写作的针对性。理解本文写作的针对性。1 12 2学习目标学习目标从表达目的、听者感受等角度品味本文生动活泼的语言从表达目的、听者感受等角度品味本文生动活泼的语言,体会其与作者提倡的体会其与作者提倡的文风的一致性。思考本文观点对于树立正确的学习观有怎样的指导意义，提文风的一致性。思考本文观点对于树立正确的学习观有怎样的指导意义，提升自己的能力和修养。升自己的能力和修养。3 3学习本文在批判错误中阐释正面主张、边破边立、分项列举的论证方法。学习本文在批判错误中阐释正面主张、边破边立、分项列举

2、的论证方法。1.1.什么是党八股？什么是党八股？为什么反对党八股？为什么反对党八股？（1）“八股”，即八股文，也称“八比”，原为明清时代科举制度规定的一种应试文体。这种八股文，无论内容还是形式都是僵化的，束缚着人们的思想。那时，统治阶级及其帮闲者的文章和教育，也都是这种八股式的。五四运动的一个巨大功劳就是打倒了老八股，但不久，一部分资产阶级文人盲目崇洋，兜售西方教条，鲁迅先生把那些洋教条、程式化了的表现形式称为“洋八股”。党八股指革命队伍中某些人所写的文章，这种文章对于事物不加分析，只是搬用一些革命的名词术语，言之无物，空话连篇，如同“八股文”，所以称之为党八股。一、解题一、解题（2）党八股或

3、者洋八股是主观主义和宗派主义的表现形式。因为，主观主义者和宗派主义者他们不肯作调查研究，不肯去学习群众语言，只是坐在屋里臆想和抄书，而党八股搞起来既方便，又能吓唬人、欺骗人。所以反对党八股实际上就是和党内的主观主义和宗派主义作斗争。2.2.写作背景写作背景1942年，抗日战争正处在最艰苦的相持阶段，党内主观主义的学风、宗派主义的学风、党八股的文风成为夺取抗日战争胜利的严重障碍。另外，我党吸收了大量新党员，他们需要接受思想上的再教育。为了肃清流毒，提高全党的马列水平，我党在延安和各抗日根据地开展了轰轰烈烈的整风运动。1941年和1942年，毛泽东分别做了改造我们的学习整顿党的作风反对党八股的报告

4、。3.3.积累字词积累字词无济于事：对于事情没有什么帮助；对于解决问题没有什么作用。言之无物：文章或言论内容空洞。得胜回朝：原指取得胜利回到朝廷，现泛指胜利而归。多含讽刺意味。津津有味：指吃得很有味道或谈得很有兴趣。祸国殃民：使国家受害，人民遭殃。对牛弹琴：对那种不懂道理的人讲道理或讥笑人说话不看对象。这里讽刺那些不看对象盲目地写文章的同志。檄文：古代用于晓谕、征召、声讨等的文书，特指声讨敌人或叛逆的文书。流毒：流传有害的影响；流传的毒害。莫名其妙：没有人能说出它的奥妙，表示发生的事情很奇怪，使人难以理解。装腔作势：拿腔拿调，故意做作想引人注意或吓唬人。速读全文，速读全文，梳理梳理全文的结构。

5、全文的结构。二、整体感知，把握结构二、整体感知，把握结构段落段落内容内容逻辑思维逻辑思维结构特点结构特点第一段分析党八股坏处，以毒攻毒提出问题 总第二段党八股第一条罪状：空话连篇，言之无物 分析问题分第三段党八股第二条罪状：装腔作势，借以吓人第四段党八股第三条罪状：无的放矢，不看对象第五段党八股第四条罪状：语言无味，像个瘪三第六段党八股第五条罪状：甲乙丙丁，开中药铺第七段党八股第六条罪状：不负责任，到处害人第八段党八股第七、八条罪状：流毒全党，妨害革命；传播出去，祸国殃民第九段指出上面是申讨党八股的檄文第十段反对党八股，树立马列主义新文风解决问题总1.1.自主阅读课文，用表格形式列出党八股罪状

6、、表现、危害、自主阅读课文，用表格形式列出党八股罪状、表现、危害、根源及克服办法。根源及克服办法。三、分析三、分析“八股八股”罪状罪状表现表现危害危害根源根源克服办法克服办法1 1空话连篇，言之无物像懒婆娘的裹脚又臭又长散布坏影响造成坏习惯下决心不要群众看把文章写短写精2 2装腔作势，借以吓人生怕人家驳，装样子恐吓辱骂妨害真理剥削阶级流氓无产者惯用的手段讲科学讲真理实事求是3 3无的放矢，不看对象故意写人们看不懂的起不到作用见不到成效不要老百姓看调查研究分析宣传对象罪状罪状表现表现危害危害根源根源克服办法克服办法4语言无味，像个瘪三“学生腔”，缺乏生动活泼的语言没人喜欢看、喜欢听没和人民群众接

7、触过学习语言5甲乙丙丁，开中药铺不动脑子罗列现象使人做概念游戏形式主义的方法提出、分析、解决问题6不负责任，到处害人不研究不准备不多看几遍下笔千言，离题万里责任心薄弱加强责任心7流毒全党，妨害革命意义自明，无须多说8传播出去，祸国殃民2.2.根据课文所列罪状，反其意而行之，写几根据课文所列罪状，反其意而行之，写几条写作原则。条写作原则。内容充实，言之有物；实事求是，宣传真理；内容充实，言之有物；实事求是，宣传真理；有的放矢，尊重对象；语言丰富，生动活泼；有的放矢，尊重对象；语言丰富，生动活泼；善于分析，解决问题；责任心强，有益于人；善于分析，解决问题；责任心强，有益于人；影响全党，有益革命；传

8、播出去，利国利民。影响全党，有益革命；传播出去，利国利民。1.1.课文是怎样论述党八股的第一条罪状的？课文是怎样论述党八股的第一条罪状的？课文第二段先提出本段论点：课文第二段先提出本段论点：“党八股的第一条罪状是：空话连篇，言之无党八股的第一条罪状是：空话连篇，言之无物。物。”接着分析批判接着分析批判“空话空话”的两种表现形态：第一是长而空。长而空的后果是的两种表现形态：第一是长而空。长而空的后果是“懒懒婆娘的裹脚，又长又臭婆娘的裹脚，又长又臭”。其产生原因是。其产生原因是“下决心不要群众看下决心不要群众看”。然后以斯大林的演说为范例，一褒一贬，从正反两方面说明战争时期尤其需要然后以斯大林的演

9、说为范例，一褒一贬，从正反两方面说明战争时期尤其需要简短和精粹的文章。第二是短而空。先承上启下，辩证地指出短而空也不好，简短和精粹的文章。第二是短而空。先承上启下，辩证地指出短而空也不好，因为因为“我们应当禁绝一切空话我们应当禁绝一切空话”。紧接着用长篇巨著资本论作为例证，并引用俗语紧接着用长篇巨著资本论作为例证，并引用俗语“到什么山上唱什么到什么山上唱什么歌歌”“”“看菜吃饭，量体裁衣看菜吃饭，量体裁衣”，说明文章长短要服从内容的需要。，说明文章长短要服从内容的需要。最后得出结论：战争时期固然需要短文章，但尤其需要有内容的文章。最不应最后得出结论：战争时期固然需要短文章，但尤其需要有内容的文

10、章。最不应该、最要反对的是言之无物的文章。该、最要反对的是言之无物的文章。四、析论证四、析论证2.2.反对党八股反对党八股（节选）（节选）在列举罪状的时候运用了多种论证在列举罪状的时候运用了多种论证方法，请分别作简要分析。方法，请分别作简要分析。（以第二段为例）（以第二段为例）（1 1）开头用比喻论证开头用比喻论证。“懒婆娘的裹脚，又长又臭懒婆娘的裹脚，又长又臭”，形象地批判了那种，形象地批判了那种长而空、令人生厌的文章。长而空、令人生厌的文章。（2 2）接下来先设问）接下来先设问“为什么一定要写得那么长，又那么空空洞洞的呢为什么一定要写得那么长，又那么空空洞洞的呢”，点明其动机是点明其动机是

11、“下决心不下决心不要要群众看群众看”，进而分析其效果是坏的，进而分析其效果是坏的，“群众见了群众见了就摇头就摇头”“”“只好去欺负幼稚的人，在他们中间散只好去欺负幼稚的人，在他们中间散布布坏影响，造成坏习惯坏影响，造成坏习惯”，紧接着以斯大林的演说为例，树立正面典范，在对比中提出战争时期的写作紧接着以斯大林的演说为例，树立正面典范，在对比中提出战争时期的写作要求。要求。接下来，接下来，资本论是举例论证资本论是举例论证，俗语，俗语“到什么山上唱什么歌到什么山上唱什么歌”是引用论证。是引用论证。他们共同论证了他们共同论证了“无论做什么事都要看情形办理无论做什么事都要看情形办理”的道理。的道理。3.

12、3.从前面的分析中，你觉得本文在论证上有什么特色？从前面的分析中，你觉得本文在论证上有什么特色？（1 1）反对党八股（节选）运用了）反对党八股（节选）运用了边破边立边破边立的论证方法。的论证方法。在批判每一条罪状时，一般是按照摆情况、论危害、挖根源、提在批判每一条罪状时，一般是按照摆情况、论危害、挖根源、提改正方法的思路进行的，也就是说从批判中阐明正面主张，破中改正方法的思路进行的，也就是说从批判中阐明正面主张，破中有立。以批判有立。以批判“空话连篇，言之无物空话连篇，言之无物”这一罪状为例：先批判写这一罪状为例：先批判写长而空的文章不好，后提出正面主张，要把文章写得短些、精粹长而空的文章不好

13、，后提出正面主张，要把文章写得短些、精粹些。在批判短而空的文章也不好之后，接着又提出些。在批判短而空的文章也不好之后，接着又提出“应当禁绝一应当禁绝一切空话切空话”的主张。当谈到我们固然需要短文章，但尤其需要有内的主张。当谈到我们固然需要短文章，但尤其需要有内容的文章时，又强调了容的文章时，又强调了“最不应该、最要反对的是言之无物的文最不应该、最要反对的是言之无物的文章章”。这种边破边立的论证方法，。这种边破边立的论证方法，使论证全面深刻，说理透彻。使论证全面深刻，说理透彻。（2 2）本文破立之间过渡自然，）本文破立之间过渡自然，前后照应，结构严密。前后照应，结构严密。本文在破和立之间用了过渡

14、的词或句，衔接紧密。文章内容也前后照应。本文在破和立之间用了过渡的词或句，衔接紧密。文章内容也前后照应。如第二段，指出长而空的文章使群众见而摇头之后，用如第二段，指出长而空的文章使群众见而摇头之后，用“长而空不好，短长而空不好，短而空就好吗？而空就好吗？”一句过渡到批判短而空的文章也不好；接着语气一转，用一句过渡到批判短而空的文章也不好；接着语气一转，用“但是但是”一词自然地过渡到当前一词自然地过渡到当前“主要的和首要的任务主要的和首要的任务”是反掉那些为害是反掉那些为害最烈的长而空的文章，把最烈的长而空的文章，把“那些又长又臭的懒婆娘的裹脚那些又长又臭的懒婆娘的裹脚”扔掉；最后明扔掉；最后明

15、确指出确指出“我们反对的是空话连篇言之无物的八股调我们反对的是空话连篇言之无物的八股调”来同前面所指的罪状来同前面所指的罪状相呼应。相呼应。这种过渡和照应，使文章具有结构严密、环环相扣的特点这种过渡和照应，使文章具有结构严密、环环相扣的特点，在其，在其他许多段落里也有体现。他许多段落里也有体现。这篇文章批评的是党八股，而文章本身就是反对党八股、倡导马这篇文章批评的是党八股，而文章本身就是反对党八股、倡导马克思主义生动活泼新鲜有力文风的典范，这篇文章的文风特点是什么？克思主义生动活泼新鲜有力文风的典范，这篇文章的文风特点是什么？（1 1）内容丰富，言之有物。）内容丰富，言之有物。摆事实讲道理，以

16、理服人，平易朴素，亲切感人。摆事实讲道理，以理服人，平易朴素，亲切感人。（2 2）语言生动活泼，通俗易懂，）语言生动活泼，通俗易懂，体现了高超的语言艺术。体现了高超的语言艺术。在词语的运用上，本文采用了在词语的运用上，本文采用了大量的谚语大量的谚语，例如，例如“到什么山上唱什么歌到什么山上唱什么歌”，“看菜吃饭，量体裁衣看菜吃饭，量体裁衣”；歇后语，例如；歇后语，例如“赖婆娘的裹脚，又长又臭赖婆娘的裹脚，又长又臭”；成语，；成语，例如例如“装腔作势装腔作势”“”“无的放矢无的放矢”“”“对牛弹琴对牛弹琴”“”“莫名其妙莫名其妙”“”“津津有味津津有味”“”“祸祸国殃民国殃民”；文言词语，例如；

17、文言词语，例如“得胜回朝得胜回朝”“”“下笔千言，离题万里下笔千言，离题万里”“”“文人学文人学士士”；方言词语，例如；方言词语，例如“瘪三瘪三”“”“蹩脚蹩脚”。这些词语的恰当运用和巧妙安排，。这些词语的恰当运用和巧妙安排，使得语言既通俗易懂，又生动有趣。使得语言既通俗易懂，又生动有趣。多种修辞手法的运用多种修辞手法的运用。比喻、对比、对偶、设问、反问等手法。比喻、对比、对偶、设问、反问等手法。五、赏文风五、赏文风 在本文中在本文中,毛泽东针对毛泽东针对“党八股党八股”,”,从内容到形式都进行了深刻的揭从内容到形式都进行了深刻的揭露和批判。任何文学作品都是内容与形式的统一露和批判。任何文学作

18、品都是内容与形式的统一,内容指作品中通过内容指作品中通过艺术形象所反映的社会生活和作家的主观感情、审美评价的统一体艺术形象所反映的社会生活和作家的主观感情、审美评价的统一体,构成要素有题材、主题、情节等构成要素有题材、主题、情节等;形式指内容赖以显现的体裁、结构形式指内容赖以显现的体裁、结构和表现手法等和表现手法等,构成要素有结构、语言、体裁等。构成要素有结构、语言、体裁等。你认为对于文学作品来说你认为对于文学作品来说,是内容更重要是内容更重要,还是形式更重要还是形式更重要?六、思辨探究六、思辨探究 观点一观点一 内容更重要。内容更重要。从作家的创作过程从作家的创作过程来看来看,先有内容先有内

19、容,然后然后才选择与之相适应的形式。没有内容才选择与之相适应的形式。没有内容,形式就无法存在。一般来形式就无法存在。一般来说说,一篇文学作品采用哪一种形式一篇文学作品采用哪一种形式,除了受到作家本人的思维方式除了受到作家本人的思维方式和艺术修养的影响之外和艺术修养的影响之外,主主要由作品的内容决定要由作品的内容决定,形式只是适应内形式只是适应内容的需要而产生并为内容服务的。容的需要而产生并为内容服务的。古今中外优秀的文学作品都是古今中外优秀的文学作品都是以丰富深刻的思想内容取胜的以丰富深刻的思想内容取胜的,没有充实的内容没有充实的内容,所有的形式都将所有的形式都将只是一个空壳子。只是一个空壳子

20、。观点二观点二 形式更重要。语言、结构、体裁和表现手法等形式都形式更重要。语言、结构、体裁和表现手法等形式都有自身的构成规律有自身的构成规律和特点和特点,它们一旦随具体的作品出现它们一旦随具体的作品出现,就就不仅具有服从内容的依附性不仅具有服从内容的依附性,而且具有相对而且具有相对独立性并显示出独立的审美价值独立性并显示出独立的审美价值,并且会并且会对内容产生反作用。对内容产生反作用。文学作品的文学作品的形式的合形式的合适与否直接影响内容的表现适与否直接影响内容的表现,与内容相适应的形式会使内容表现得更充分、更完美、与内容相适应的形式会使内容表现得更充分、更完美、更深刻更深刻;而与内容不相适应

21、的形式则会妨碍内容的表现而与内容不相适应的形式则会妨碍内容的表现,削弱作品的艺术感染力。因削弱作品的艺术感染力。因此此,形式的好坏往往决定着作品的成败。形式的好坏往往决定着作品的成败。观点三观点三 文学作品应该是内容和形式的统一文学作品应该是内容和形式的统一,形式是表现内容的前提与基础形式是表现内容的前提与基础,内容内容是充实形式的血肉是充实形式的血肉,二者共同作用于文学作品。二者共同作用于文学作品。优秀的文学作品应该是进步健康的优秀的文学作品应该是进步健康的思想内容和尽可能完美的艺术形式的高度统一思想内容和尽可能完美的艺术形式的高度统一,借用孔子的话来说就是借用孔子的话来说就是“文质文质彬彬

22、彬彬”。反对党八股中所蕴含的学习观，需要放置在整个中国的近现代反对党八股中所蕴含的学习观，需要放置在整个中国的近现代历史和革命史历史和革命史上上来看来看为何一般人觉得无甚紧要的文风问题，会让毛为何一般人觉得无甚紧要的文风问题，会让毛泽东如此高度重视？恰恰是因为文风背后不仅仅是一般的写作问题，更泽东如此高度重视？恰恰是因为文风背后不仅仅是一般的写作问题，更是一个时代的思想风气问题，是知识生产和历史实践相脱节的问题。而是一个时代的思想风气问题，是知识生产和历史实践相脱节的问题。而且，进一步分析，我们会发现，这还是一个如何能动地作用于历史实践且，进一步分析，我们会发现，这还是一个如何能动地作用于历史

23、实践的问题，文章不是的问题，文章不是“死的死的”而是而是“生动活泼的生动活泼的”，不是主观主义和形式，不是主观主义和形式主义的偏见、束缚，而是一个时代和人心主义的偏见、束缚，而是一个时代和人心“独立自由的希望独立自由的希望”，它与革，它与革命政党和革命精神的深入结合，能够产生推动历史和时代的巨大效果。命政党和革命精神的深入结合，能够产生推动历史和时代的巨大效果。小小 结结作作 业业 1.1.拓展阅读毛泽东反对自由主义改造我们的学拓展阅读毛泽东反对自由主义改造我们的学习，体会领袖的思维与文风。习，体会领袖的思维与文风。2.2.学习是永恒的话题，也是我们最重要的使命！然而，学习是永恒的话题，也是我们最重要的使命！然而，我们周围的同学都在真正有效地学习吗？你发现身边我们周围的同学都在真正有效地学习吗？你发现身边有哪些不良学习现象呢？以反对假学习为题仿照有哪些不良学习现象呢？以反对假学习为题仿照本文结构思路，采用分项列举、破立结合等方法，写本文结构思路，采用分项列举、破立结合等方法，写一篇议论文，字数不限。一篇议论文，字数不限。