14.2《荷塘月色》ppt课件32张 -统编版高中语文必修上册.pptx

1、荷塘月色荷塘月色朱自清朱自清 教学目标教学目标 1.1.把握写景抒情散文情景交融的特点。把握写景抒情散文情景交融的特点。2.2.学习作者运用语言的技巧学习作者运用语言的技巧:比喻、通感的巧比喻、通感的巧妙运用妙运用,动词、叠词的精心选用。动词、叠词的精心选用。3.3.培养学生健康的审美情趣培养学生健康的审美情趣,引导学生关注社引导学生关注社会会,追求理想。追求理想。作者简介 朱自清(18981948),字佩弦。生于江苏东海县，祖籍浙江绍兴，自祖父以来定居扬州，所以自称扬州人。1920年毕业于北京大学的哲学系，在江浙等地的中学任教，参加了文学研究会。1925年任清华大学教授。是著名的散文家、诗人

2、、学者、民主战士。作品有诗文集踪迹，散文集背影、你我、欧游杂记、伦敦杂记,杂文集论雅俗共赏、标准与尺度以及一些文艺论著，收在朱自清文集里。所谓的“救济粮”是1948年美国提供给国民政府数亿美元援助的一部分物资，主要是为了解决中国面临的饥荒问题。当时的中国正处于经济严重困难时期，即便是大学教授，也面临着吃饭问题。但为了彰显中国知识分子的骨气与气节，清华大学的一批爱国人士起草了一份百十师长严正声明，断然拒绝美国具有收买性质的一切施舍物资。1948年6月18日，清华大学中文系主任吴晗拿着这份声明来到朱自清家里。此时，受严重胃溃疡折磨的朱自清由于长期营养不良，瘦得皮包骨，连说话都困难。但是当朱自清弄清

3、楚了声明的内容，颤抖着签上了自己的名字。然后对吴晗说：“我宁可饿死，也不要带侮辱性质的美援面粉。”宁饿死不吃救济粮近春园（朱自清荷塘月色原址）荷塘：指朱自清先生当时任教的北京清华大学清华园里的荷花池，是本文所要描绘的特定处所。月色：月光。点明了时间,是一个有月亮的夜晚。月色是文章描绘的中心，它是作者心目中向往、追求的和谐宁静的境界。时代背景 1927年7月，蒋介石发动“四一二”反革命政变之后，白色恐怖笼罩了中国大地。旧时代正在崩溃，新时局尚未到来。知识分子不满黑暗现实，向往自由生活，但颓丧和骚动使得他们惶然，看不到前进的方向。作者在此想躲开恼人的现实，求得短暂的安宁。可是现实并不允许他去实现自

4、己的这么一丁点儿的愿望。所以在文章的一开始便有了一句：这几天心里颇不宁静。这几天心里颇不宁静。这句话在全文中有何作用？明确直抒胸臆，奠定全文的感情基调；引领全篇，是文眼句。一、初读文本，找出线索，梳理结构 1、本文在叙述、写景中有一条明线，请阅读文章分别找出来并加以简要说明。2、根据线索，梳理文章的结构脉络。明线游踪（作者夜游荷塘的行踪）家中去荷塘的小路荷塘荷塘四周回家的小路到家第一部分（第13段）“夜观荷塘的缘由及路上的感受”第二部分（第46段）“恬静迷人的荷塘月色”第三部分（第710段）“荷塘月色的美景引动乡思”二、读课文，整体把握划分文章层次，概括层次大意 研读4、5、6段，思考：本文的

5、主要写作对象是什么?4-6段文字的写作侧重点有何不同?概括其描写的内容。第4段：月下荷塘第5段：塘上月色第6段：荷塘四周 二、精读文章，体会情景交融的特色月下荷塘1、有感情的朗读课文4段，请小组讨论，作者抓住了哪些具体景物进行描绘？运用了什么修辞？写出了景物的什么特点？曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。明确 曲曲折折、田田、亭亭三个叠词的运用，把叶子的整体状态，个体形态描写出来了。“曲曲折折”形容荷塘宽广，“田田”形容荷叶相连的样子，“亭亭”形容荷叶下面的荷茎形体挺拔修长n 荷叶“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。”运用比喻手法写出荷叶的风姿。由“出水很高”

6、联想到“亭亭的舞女的裙”。两者不仅相似，而且写出其动态美。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。明确 运用拟人、比喻的手法写荷花，生动地描绘了荷花的娇美。“袅娜”“羞涩”用拟人的手法描写荷花的神态，前者状其饱绽盛开，后者状其含苞待放。这两个词本是用来描写女子娇美姿态、羞涩神情的，现在用来写荷花，赋予物以生命力和感情。“明珠”“星星”“美人”，用比喻分别描绘了淡月辉映下荷花晶莹剔透的闪光，绿叶衬托下荷花忽明忽暗的闪光，以及荷花不染纤尘的美质。写出了荷花的神韵，倾注了作者的主观感情，可以激发读者的想象。n 荷

7、花微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。明确 运用比喻描写荷花的清香。微风送来的缕缕清香与远处高楼上传来的渺茫歌声，二者都是隐隐约约、时断时续、似有若无的。n 荷香 通感，将嗅觉形象诉诸听觉形象，扩大意境，烘托环境优雅、宁静，这是月夜独处的独特感受。通感是一种修辞手法，又称为移觉。就是把不同通感是一种修辞手法，又称为移觉。就是把不同感官感官的的感觉感觉（听觉、（听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉、意觉视觉、嗅觉、味觉、触觉、意觉等等）沟通起来，沟通起来，以感觉写感觉，从而突以感觉写感觉，从而突破语言的极限，收到增强文采的艺术效果。破语言的极限，收到增强文采的艺术效果。“叶子与花也有一

8、丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。”明确 写荷波,运用拟人手法,写荷叶在微风吹动下,形成凝碧的波痕,写出微风吹过处,荷叶荷花颤动的情景,既有视觉形象,叶子“有一丝的颤动”,化为“一道凝碧的波痕”；又有听觉形象,风吹花叶的颤动声音,动静结合,形象地写出了荷塘富有生气的风姿,创造出了清幽恬静的氛围。n 荷波“叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。”明确 写荷韵,作者把想象和所见相结合,“脉脉”本来是指默默地用眼神或行动来表情传意,这里用来写流水,池塘里的水在茂密的荷叶下是看不到的,作者却由叶子的“风致”想象

9、到那叶子底下的流水“脉脉”有情,言有尽而意无穷。n 荷韵弥望弥望 田田田田 出水很高出水很高 （比喻）（比喻）零星点缀零星点缀（拟人、比喻）（拟人、比喻）缕缕缕缕 （通感、比喻）（通感、比喻）颤动颤动（比喻、拟人）（比喻、拟人）脉脉脉脉（虚实结合）（虚实结合）静静动动荷叶荷叶荷花荷花荷香荷香荷波荷波流水流水月月下下荷荷塘塘幽幽雅雅宁宁静静由远及近、由上而下，由静而动空间顺序空间顺序朗读第朗读第5 5自然段，思考：自然段，思考：1、本段写荷塘上的月色，月色本是难写之景，作者借哪些景物，写出荷塘上月色的哪些特点？2、月色本是难状之景，作者用了哪些传神的动词：（如：“泻”“浮”“洗”“画”等）描绘出

10、了可感的月光形象，试结合语境分析这些动词的特点。叶、花、树，写出了月色朦胧飘渺的特点 泻既照应了以流水喻月光，又写出了月辉照耀，一泻无余的景象，使月光有了动感。浮写深夜水气由下而上轻轻升腾，慢慢扩散、弥漫，以动景写静景，描绘雾的轻飘状态。洗写“叶子和花”在月光映照下一种奶白色而又鲜艳欲滴的状态，有色彩美。画有“人为”动作含于其中，仿佛有无形的手在展纸描绘“倩影”，写出了投在荷叶上的月影之真、之美，富有情趣，表现了作者的喜爱之情。光影 旋律 通感，把视觉转为听觉，化静为动，生动地写出光影交织、和谐幽美的特点，写出了光与影的和谐优美。（）（）月光月影如流水 静静地泻薄薄的青雾浮起叶子和花仿佛在牛乳

11、中洗过一样又像笼着轻纱的梦灌木的黑影 杨柳的倩影光和影的和谐像名曲虽是满月，却有一层淡淡的云实虚实虚塘上月色（淡淡的喜悦、淡淡的哀愁）朦胧优雅正面写月侧面烘托朗读第朗读第6 6段，思考：段，思考：1、本段写了荷塘四周的景色，与课文第2段照应，试比较两段写景的异同。（阅读比较后回答）2、本段写月下荷塘的景色，作者选用了一些叠字叠词（如远远近近、高高低低、重重、阴阴、隐隐约约等），试结合语境，说说这些词语的妙处。相同：都写了荷塘四周景物，都写了树、小路。不同：第2段重点写了小煤屑路的寂静、阴森，写得简略。而本段则以树为着眼点，由近及远，写了树色、烟雾、远山、灯光，再由静到动，写到蝉声、蛙声，显然，

12、既是对第2段的回应，也是第4、5段荷塘月色的继续扩展。抒情效果跟第2段不一样。第6段用反衬手法表达作者内心的失落。叠词，增强文章的韵律感，富有诗意。远远近近 高高低低写出了树的错落有致，既开阔又有立体 感，用语言平实自然。重重阴阴隐隐约约传神地描述出特定环境中的景物特点，不仅写出了树木之多，而且加强了夜色的浓重气氛。文章中叠词叠字的巧妙运用，传神地描写了事物的特征同时有一种音韵美。既加强了描摹的效果,又使文气舒展,音韵和谐。荷塘四周()()()()杨柳 远山 蝉声 灯光 水里蛙声 树梢 树上 树缝 树下 树姿:远远近近 高高低低树色:阴阴的 乍看像烟雾般有声有色、浓淡相宜，错落有致（我什么也没

13、有）阴沉、模糊画面名称画面景物画面特征心理感受月下小径小煤屑路、许多树幽僻、寂静便觉是个自由人月下荷塘荷叶、荷花、荷香、荷波、流水幽静、淡雅淡淡的喜悦、淡淡的哀愁荷塘月色月光、树影朦胧、缥缈荷塘四周树色、树姿、远山、蝉声、蛙声阴沉、模糊“我什么也没有”欣赏课文第7、8段 思考:(1)这两段写什么内容？流露出了作者什么样的心绪？(2)西洲曲本是用来描写一个青年女子思念情人的痛苦，作者却借用来表达什么感情？文章中的哪个句子可以表明？对江南采莲的联想和对家乡的思念.想到江南采莲风俗乃是由眼前之景触景生情,意在摆脱不宁静的心情。以采莲的热闹反衬现实生活的孤寂，回到过去，表明作者对现实的不满，对美好生活

14、的向往.找出文章中表示作者心情变化的句子，理清作者心情变化过程。反映作者情感变化的抒情性句子情感归结心里颇不宁静，忽然想起日日走过的荷塘不静今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。寻静这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了。但我以为这恰是到了好处得静但热闹是它们的，我什么也没有。那是一个热闹的季节，也是一个风流的季节。这真是有趣的事，可惜我们现 在早已无福消受了。出静作者笔下的荷塘月色是非常美丽的，和他的那种苦闷的情作者笔下的荷塘月色是非常美丽的，和他的那种苦闷的情绪是截然不同的。作者通过荷塘月色表达怎样的思想感情绪是截然不同的。作者通过荷塘月色

15、表达怎样的思想感情？“荷塘月色荷塘月色”是美好的，但它只出现在特定的环境下，是美好的，但它只出现在特定的环境下，是是暂时暂时的，作者的，作者向往的向往的“自由自由”也是暂时的。通过描绘荷也是暂时的。通过描绘荷塘月色，作者的心灵得到了暂时的超脱，但最终还是要回塘月色，作者的心灵得到了暂时的超脱，但最终还是要回到现实中，到现实中，体现了作者对现实生活的苦闷，和对自由美好体现了作者对现实生活的苦闷，和对自由美好生活的向往。生活的向往。可以将本文的情感基调理解为淡淡的喜悦，淡淡的哀愁文章脉络四周思乡之情寻求宁静无法宁静暂得解脱家门荷塘小路u【写法分析】分析本文的艺术特色1.手法灵活多样，善用修辞。如：

16、鲜明的比喻、明显的对比、强烈的衬托、生动的拟人、传神的通感2.语言新颖，用词精准传神。如：动词和量词等。3.融情入景、即景抒情。文章通过游踪的转换，以景物来传达内心的情感变化。4.运用叠词，节奏鲜明。如：迷迷糊糊、悄悄、蓊蓊郁郁、阴森森、淡淡、曲曲折折等。荷花所象征的“出淤泥而不染”的精神境界，和圆月、满月所象征的美好追求，在这样的夜晚，实实在在地包围、容纳了他，让他沉醉于其中，在这里找到了他自己。只是这种斩断了现实世界一切烦扰的、梦幻一般的宁静和自由只能是暂时的，当树上的蝉声和水里的蛙声猛然将他惊醒的时候，原来不知不觉便已走回到了家门口。他仍然得轻轻地推开那扇现实的门，回到平常的那个自我，回到那个平常的、不宁静的世界，重新成为一个丈夫、一个父亲，一个承担责任与烦恼的人。总结