14.2《荷塘月色 》ppt课件32张 -统编版高中语文必修上册.pptx

1、杨万里杨万里晓出净慈寺送林子方晓出净慈寺送林子方毕竟西湖六月中毕竟西湖六月中风光不与四时同风光不与四时同小荷才露尖尖角小荷才露尖尖角早有蜻蜓早有蜻蜓立立上头上头泉眼无声惜细流泉眼无声惜细流树荫照水弄轻柔树荫照水弄轻柔杨万里杨万里小池小池出淤泥而不染，出淤泥而不染，濯清莲而不妖。濯清莲而不妖。【学习目标学习目标】1.1.明确线索，明确线索，理清文章结构。理清文章结构。2.掌握通感的修辞，品味本文优美的掌握通感的修辞，品味本文优美的语言。语言。3.3.体会作者淡淡的喜悦和淡淡的哀愁。体会作者淡淡的喜悦和淡淡的哀愁。一、走近一、走近朱自清朱自清朱自清，生于朱自清，生于18981898年，卒于年，卒于

2、19481948年。年。籍贯浙江绍兴，生于江苏海宁。籍贯浙江绍兴，生于江苏海宁。原名原名自华，号秋实，取自华，号秋实，取“春华秋实春华秋实”之意，之意，为勉励自己在困境中不丧志，不灰心，为勉励自己在困境中不丧志，不灰心，保持清白，不与坏人同流合污，便取保持清白，不与坏人同流合污，便取楚辞楚辞卜居卜居，“宁廉洁正直以自宁廉洁正直以自清清”中中“自清自清”二字，改名二字，改名“朱自朱自清清”，字字“佩弦佩弦”。著名诗人、作家、。著名诗人、作家、教授、民主战士。教授、民主战士。散文名篇散文名篇春春、背影背影等选入中学语文教材。等选入中学语文教材。1927年在清华大学任教期间创作年在清华大学任教期间创

3、作了了荷塘月色荷塘月色。2022-8-25创作背景创作背景：19271927年年4 4月月1212日，蒋介石为了反共清党，日，蒋介石为了反共清党，在上海制造了在上海制造了“四四一二一二”惨案，惨案，白色恐白色恐怖笼罩着中国大地。鲁迅、钱玄同、胡适怖笼罩着中国大地。鲁迅、钱玄同、胡适等知识分子陷入了苦闷彷徨中。朱自清也等知识分子陷入了苦闷彷徨中。朱自清也是这当中的一个。是这当中的一个。作为一个正直的知识分作为一个正直的知识分子，他对现实非常不满但又无能无力，因子，他对现实非常不满但又无能无力，因此陷入了无限的哀愁、彷徨当中。此陷入了无限的哀愁、彷徨当中。一个仲一个仲夏之夜，他散步到清华园的荷塘，

4、他为那夏之夜，他散步到清华园的荷塘，他为那荷塘的美景所吸引，暂时忘却了现实。于荷塘的美景所吸引，暂时忘却了现实。于是作者便用笔写下了荷塘月色，记下是作者便用笔写下了荷塘月色，记下了他在这个时刻的想了他在这个时刻的想“超然超然”而又想而又想“挣挣扎扎”的复杂矛盾心理。的复杂矛盾心理。课文字词 生字词生字词:xi p du wng m nio nu 煤屑路 幽僻 踱着 蓊郁 弥望 袅 娜 s b qin yun zho lin j 羞涩 斑驳 倩影 媛女 櫂 敛 裾 fn zhu sho x hn wn 梵婀玲 点缀 树梢 空隙 酣眠 宛然1.本文可以分为几个部分？每部分讲了什本文可以分为几个部分

5、？每部分讲了什么么2.本文的文眼是什么？在各部分中划出描本文的文眼是什么？在各部分中划出描写作者心理感受的句子，思考这些句子表写作者心理感受的句子，思考这些句子表达了作者什么样的思想感情？达了作者什么样的思想感情？独立思考以下几个问题：独立思考以下几个问题：前前1010分钟主题讨论以下问题（起立分钟主题讨论以下问题（起立讨论）讨论）讨论要求：讨论要求：1.1.独立完成；独立完成；2.2.先独立思考，再小组交流；先独立思考，再小组交流；1.本文可以分为几个部分？依据是什本文可以分为几个部分？依据是什么？么？2.本文的文眼是什么？在各部分中划本文的文眼是什么？在各部分中划出作者直抒胸臆的句子，思考

6、这些出作者直抒胸臆的句子，思考这些句子表达了作者什么样的思想感情？句子表达了作者什么样的思想感情？明线：游踪明线：游踪(外结构）外结构）暗线：情感（内结构）暗线：情感（内结构）出家门出家门踱小路踱小路观荷塘观荷塘赏四周赏四周不不寻寻得得失失淡淡的哀愁淡淡的哀愁淡淡的喜悦淡淡的喜悦文章结构文章结构宁静宁静宁静宁静宁静宁静宁静宁静2.本文的文眼是什么？有什么样的作用？在各本文的文眼是什么？有什么样的作用？在各部分中划出作者直抒胸臆的句子，思考这些句部分中划出作者直抒胸臆的句子，思考这些句子表达了作者什么样的思想感情？子表达了作者什么样的思想感情？文眼：这几天心里颇不宁静。文眼：这几天心里颇不宁静。

7、作用：作用：“颇颇”字是对不宁静心情的强调，字是对不宁静心情的强调，“心里颇心里颇不宁静不宁静”是作者夜晚漫步荷塘的缘由，也是作者是作者夜晚漫步荷塘的缘由，也是作者写作本文的背景和诱因。下文中作者或行或止，写作本文的背景和诱因。下文中作者或行或止，或喜或愁，都和这或喜或愁，都和这“颇不宁静颇不宁静”的心情有着密切的心情有着密切的关系。的关系。此句统摄全篇，是文章的文眼，为全此句统摄全篇，是文章的文眼，为全文奠定了沉郁的感情基调。文奠定了沉郁的感情基调。句子：句子：“这几天心里颇不宁静。这几天心里颇不宁静。”这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自

8、己，到了另一个世界里。到了另一个世界里。这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了。这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了。但热闹是他们的，我什么也没有但热闹是他们的，我什么也没有 这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。这令我到底惦着江南了。这令我到底惦着江南了。-这样想着，猛一抬头，不觉这样想着，猛一抬头，不觉已是自己的门前。已是自己的门前。内心有苦闷，心绪烦乱内心有苦闷，心绪烦乱排遣了不宁静的情绪，心情得以释放排遣了不宁静的情绪，心情得以释放积极的、解脱之情积极的、解脱之情内心有失落和空虚，但在自然环境的美丽和理想生活的憧内心有失落

9、和空虚，但在自然环境的美丽和理想生活的憧憬中找到了暂时的宁静憬中找到了暂时的宁静面对现实时的无奈和悲哀面对现实时的无奈和悲哀身处烦忧，以往怀旧，难以摆脱身处烦忧，以往怀旧，难以摆脱“不宁静不宁静”的心情。的心情。淡淡的哀愁淡淡的喜悦一切景语皆情语一切景语皆情语 王国维王国维1.品读品读46自然段，思考一下这三个自然段，思考一下这三个自然段分别描绘了几幅景色图，请你自然段分别描绘了几幅景色图，请你给它们取个名字，并给它们取个名字，并勾画出自己最喜勾画出自己最喜欢的句子，谈谈你的理由。欢的句子，谈谈你的理由。独立思考以下问题：独立思考以下问题：前前1010分钟主题讨论以下问题（起立分钟主题讨论以下

10、问题（起立讨论）讨论）讨论要求：讨论要求：1.1.独立完成；独立完成；2.2.先独立思考，再小组交流；先独立思考，再小组交流；品读品读46自然段，思考一下这三个自自然段，思考一下这三个自然段分别描绘了几幅景色图，请你给然段分别描绘了几幅景色图，请你给它们取个名字，并它们取个名字，并勾画出自己最喜欢勾画出自己最喜欢的句子，谈谈你的理由。的句子，谈谈你的理由。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙 运用运用比喻比喻的修的修辞，把荷叶比作亭辞，把荷叶比作亭亭的舞女的裙，亭的舞女的裙，生生动形象动形象地写出了荷地写出了荷叶叶舒展、柔美的风舒展、柔美的

11、风姿姿。有袅娜地开着有袅娜地开着的，有羞涩地的，有羞涩地打着朵儿的。打着朵儿的。开着的开着的袅娜（柔美、饱满盛开）袅娜（柔美、饱满盛开）打着朵的打着朵的羞涩（娇羞不语、含苞待放）羞涩（娇羞不语、含苞待放）赋予荷花赋予荷花灵动的生命力灵动的生命力拟人拟人正如一粒粒明珠，又如正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如刚碧天里的星星，又如刚出浴的美人。出浴的美人。明珠明珠晶莹剔透、冰清晶莹剔透、冰清 玉洁玉洁星星星星闪闪发光、忽明忽闪闪发光、忽明忽暗暗 美人美人纤尘不染、优雅纤尘不染、优雅高贵高贵比喻（博喻）比喻（博喻）这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎

12、时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。比喻写出比喻写出瞬间瞬间；拟人；拟人写出写出茂密茂密；描绘出荷；描绘出荷塘富有生气的风姿，塘富有生气的风姿，创造出创造出清幽恬静的氛清幽恬静的氛围围。叶子底下是叶子底下是脉脉脉脉的流水，遮住了，不的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。能见一些颜色；而叶子却更见风致了。叠词传神地描摹出眼前之叠词传神地描摹出眼前之景，同时有一种景，同时有一种韵律美韵律美，渲染出渲染出雅而不俗的语言氛雅而不俗的语言氛围围。还如还如“曲曲折折曲曲折折”、

13、“田田田田”、“亭亭亭亭”等。等。修辞手法：通感修辞手法：通感 通感是一种特殊的修辞。通感是把人们的各种感觉通感是一种特殊的修辞。通感是把人们的各种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）通过比喻或形容词沟）通过比喻或形容词沟通起来的修辞方式。通感就是移觉。通起来的修辞方式。通感就是移觉。举例：（举例：（1）她笑得很甜。她笑得很甜。（2）人靓歌甜人靓歌甜。（3）微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。楼上渺茫的歌声似的。（4）塘中的月色并不均匀；但光和影有着和塘中的月色并不均匀；但光和影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。谐的旋律，如梵婀玲上奏着的

14、名曲。例句赏析例句赏析例：微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。解析：嗅觉嗅觉 听听觉觉相似处：清香的时有时无时有时无与歌声的细柔细柔 飘忽。飘忽。赏析：形象生动地写出了荷香的若有若无，沁人心脾，烘托了环境的优雅宁静。但光与影有着和谐的旋律，如梵婀但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。玲上奏着的名曲。解析：视觉解析：视觉 听觉听觉相似点：相似点：光与影的黑白快与音光与影的黑白快与音符的跳跃。符的跳跃。赏析赏析：化静为动，生动形象地：化静为动，生动形象地写出了光与影的和谐分布。表写出了光与影的和谐分布。表达了作者对朦胧月色的喜爱。达了作者对朦胧月色的喜爱。采用通感的修辞采

15、用通感的修辞写一个句子。写一个句子。通感很别致通感很别致那声音仿佛是朦胧的月光和玫瑰那声音仿佛是朦胧的月光和玫瑰的晨雾那样温柔。的晨雾那样温柔。暮色灰黄而凉爽，本来就宁静的暮色灰黄而凉爽，本来就宁静的黄昏，静止了一般。黄昏，静止了一般。那淡淡的芳香，梦幻一般轻轻笼那淡淡的芳香，梦幻一般轻轻笼罩着我。罩着我。语言美：语言美：修辞：拟人、比喻、通感修辞：拟人、比喻、通感动词：泻、浮、洗、画动词：泻、浮、洗、画叠词：曲曲折折、田田、叠词：曲曲折折、田田、蓊蓊郁郁、亭亭、隐隐约蓊蓊郁郁、亭亭、隐隐约约、淡淡约、淡淡月下荷塘月下荷塘 叶柔美叶柔美 花静开花静开香清幽香清幽 波凝碧波凝碧水脉脉水脉脉静静动

16、动淡雅淡雅荷塘月色荷塘月色月光如水月光如水 薄雾如梦薄雾如梦 月色斑驳月色斑驳树影稀疏树影稀疏动动词词通通感感朦胧朦胧语言之美语言之美 修辞：比喻、拟人、通感、排比等修辞：比喻、拟人、通感、排比等 叠词：叠词：丰富词的意蕴，有音韵美，渲染雅而丰富词的意蕴，有音韵美，渲染雅而 不俗的语言环境不俗的语言环境 色彩渲染：色彩渲染：渲染气氛，烘托人物，寄托感情渲染气氛，烘托人物，寄托感情 动静结合、虚实结合动静结合、虚实结合 富有层次富有层次 动词：动词：精当生动，富于表现力精当生动，富于表现力2022-8-25荷塘四周月色图荷塘四周月色图这段重点在于写树这段重点在于写树 树树树色、树资、树梢树色、树资、树梢 远山远山隐隐约约隐隐约约 小路灯小路灯没精打采没精打采 蝉声蛙声蝉声蛙声热热闹闹热热闹闹 本段最后一句运用反衬的手法。本段最后一句运用反衬的手法。在内容上在内容上，作者用，作者用“蝉声蝉声”“蛙声蛙声”的热闹来衬托自己依然苦闷的内心世界；的热闹来衬托自己依然苦闷的内心世界；在结构上在结构上，承上启下，意味，承上启下，意味着作者从得到暂时解脱的喜悦中清醒过来，又回到现实，流露出淡淡着作者从得到暂时解脱的喜悦中清醒过来，又回到现实，流露出淡淡的哀愁。的哀愁。