1、课题3 水的组成,第四单元 自然界的水,导入新课,讲授新课,课堂小结,随堂训练,导入新课,水是生命的源泉,哪里有水,哪里就有生命。对于我们熟悉的水,你知道它的组成吗?,1.认识水的组成 2.了解氢气的性质 3.知道单质、化合物的概念,能区分常见的物质中哪些 属于单质,哪些属于化合物,学习目标,导入新课,讲授新课,1.物理性质:氢气是 色、 味的气体, 溶于水,密度比空气的 。 2.化学性质:氢气具有 性,燃烧时火焰呈 ,不纯的氢气遇明火会发生 ,因此点燃前必须 。,淡蓝色,无,无,难,小,可燃,爆炸,验纯,3.氢气验纯方法,发出尖锐的爆鸣声表明氢气不纯,声音很小则表明氢气较纯。,讲授新课,观察
2、烧杯壁上有什么现象发生。,烧杯壁上有水珠生成。,讲授新课,讲授新课,电解水实验,产生气泡,产生气泡的速度慢,产生气泡的速度快,产生的气体的体积负极是正极的2倍,讲授新课,切断电源后,用燃着的木条检验电解反应产生的气体,能使带火星的木条复燃,能燃烧,发出淡蓝色的火焰,产生的气体是氧气,产生的气体是氢气,讲授新课,水电解后,生成 和 : 与电源正极相连的试管内收集到的气体是 。 与电源负极相连的试管内收集到的气体是 。 V(H2)V(O2)= 。,氢气,氧气,氧气,氢气,21,H2O,H2,O2,讲授新课,水分子分解示意图,讲授新课,水是由 和 组成的; 水是由 构成的; 化学变化的实质是 分解为
3、原子; 重新 结合生成新分子。,氢元素,氧元素,水分子,分子,原子,讲授新课,讲授新课,1.单质 (1)定义: (2)特征: (3)举例: 2.化合物 (1)定义: (2)特征: (3)举例:,由同种元素组成的纯净物,一种元素,纯净物。,氢气(H2)、 氮气(N2)、 氧气(O2),由不同种元素组成的纯净物,不同种元素,纯净物。,二氧化碳(CO2)、 氧化铁(Fe2O3),3.氧化物 (1)定义: (2)特征: (3)举例:,由两种元素组成,其中一种元素是氧元素的化合物。,两种元素,一种是氧元素的化合物。,CO2、Fe2O3,讲授新课,思考:物质该怎么分类?,物质,纯净物,混合物,单质,化合物
4、,氧化物,非氧化物,讲授新课,一、氢气的性质 1.物理性质:无色、无味的气体,难溶于水 2.化学性质:氢气+氧气 水 二、水的组成 1.实验现象:电源正极产生的气体与负极产生的气体体积比为12 2.实验结论:水是由氢元素和氧元素组成的 三、单质、化合物、氧化物,点燃,课堂小结,1.下列关于水的叙述正确的是( ) A.水属于混合物 B.水是纯净物,属于单质 C.水是由氢气和氧气组成的 D.水是由氢、氧元素组成的,D,随堂训练,2.水的化学符号为H2O,过氧化氢的化学符号为H2O2,关于它们的叙述正确的是( ) A.都含有氢气 B.它们是同一种物质 C.组成的元素的种类不同 D.它们都属于化合物,
5、D,随堂训练,3.下列各组物质中,前者是化合物,后者是单质的是( ) A氮气 二氧化锰 B二氧化碳 氧气 C空气 硫 D冰 水,B,随堂训练,课题1 物质的变化和性质 第1课时 物质的变化,第一单元 走进化学世界,导入新课,讲授新课,课堂小结,随堂训练,导入新课,将红纸剪成窗花与将红纸点燃,二者有什么相同点,有什么不同点?,导入新课,将红纸剪成窗花与将红纸点燃,二者有什么相同点,有什么不同点?,相同点:,都发生了变化,不同点:,纸张变成纸条仍然是纸;而纸张燃烧后就不再是纸了。,思考:怎样判断和区别这些变化呢?,1.物理变化、化学变化的概念,它们的区别、联系 及运用。(重点) 2.对实验现象的正
6、确描述。(难点),学习目标,导入新课,讲授新课,节 日 焰 火,燃 烧,牛奶变质,钢 铁 生 锈,讲授新课,思考:从化学的角度看,物质的这些变化有什么本质区别呢?,通过观察,我们知道烟花可以发光发热,木材可以在空气中燃烧而发光发热,钢铁制品在潮湿的地方会生锈,牛奶会变酸等等。,让我们先来做几个实验。,讲授新课,实验1.水的沸腾,讲授新课,实验3.硫酸铜溶液和氢氧化钠溶液反应,讲授新课,实验2.胆矾的研碎,实验4.石灰石与盐酸反应,讲授新课,讲授新课,有水蒸气放出,玻璃片上出现小水珠,块状变成粉末,有蓝色沉淀生成,有气泡放出,澄清石灰水变浑浊,有,有,无,无,实验记录,讲授新课,物理变化,化学变
7、化,概念,本质区别,伴随现象,说明,实例,没有生成其他物质的变化,生成其他物质的变化,变化时是否有其他物质生成,物质的外形、状态改变,发光、吸热、放热、颜 色改变、生成气体、产 生沉淀等,矿石粉碎、水蒸发、 碘升华等,木炭燃烧、铁生锈、 食物腐烂等,化学变化常伴随发光、发热等现象产生,但有 发光、发热等现象产生的变化却不一定是化学 变化,讲授新课,例1 判断下列说法:电灯通电发光发热是发生了什么变化?,甲同学:有发光放热的现象,所以是化学变化。,乙同学:没有生成新的物质,所以是物理变化。,【总结】此类现象可帮助我们判断是否发生了化学变化,但不能作为判断依据。 判断物质变化类型的标准是:“是否生
8、成新物质”。,例2 分析蜡烛燃烧的过程:,蜡烛熔化,蜡烛燃烧,物理变化,化学变化,同时 发生,【总结】在化学变化中,生成新物质的同时,物质的 状态、形状、大小也改变,所以化学变化中一定同时 发生物理变化。但在物理变化中,不一定发生化学变化!,讲授新课,1.物理变化常见的三种形式:,讲授新课,(1)状态(固、液、气)的改变,如液态水、固态冰 和水蒸气;,(2)形状的改变,如矿石粉碎等;,(3)某些能量形式的改变,如白炽灯通电发光、放 热,电能转化为光能、热能等。,凡是状态、形状、某些能量形式改变而没有新物 质生成的变化都属于物理变化。,2.在化学变化中,常常伴随着发生一些现象,如发光、放热、变色
9、、放出气体、生成沉淀等。但并不是所有的化学变化都会产生上述现象,且具有上述现象的变化也不一定是化学变化。 如灯泡通电后发光放热;无色氧气加压降温变成淡蓝色液态氧;给水加热,溶解在水中的氧气以小气泡放出这三个变化都是物理变化。 故我们不能被表面现象所迷惑,应学会透过现象看本质,即看是否生成了新物质。,讲授新课,课堂小结,物质的变化,物理变化,化学变化,有其他物质生成的变化,常伴随有颜色的改变、 放出其他、生产沉淀等 现象,还有能量的变化,没有生成新物质的变化,只是形状、状态的变化,1.人类生活需要能量,下列能量主要由化学变化产生的是( ) A.电熨斗通电产生的能量 B.电灯通电发出的光 C.水电
10、站利用水力产生的电 D.液化石油气燃烧放出的能量,D,随堂训练,随堂训练,2.现有下列一些物质的变化:,A、酒精挥发 B、灯泡通电后发光、发热 C、火药爆炸 D、气球爆炸 E、汽油燃烧 F、海水晒盐 G、二氧化碳使澄清的石灰水变浑浊 H、米饭烧焦 I、植物光合作用 J、发生沙尘暴,属于物理变化的有: ; 属于化学变化的有: 。,B、,C、,D、,E、,F、,G、,H、,I,J,A、,3.古诗词是古人为我们留下的宝贵财富,下列诗句中涉及物理变化的是( ) A、野火烧不尽,春风吹又生 B、春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干 C、只要功夫深,铁杵磨成针 D、爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏,C,随堂训练,
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