1、陕西省师范专业引导性评估数陕西省师范专业引导性评估数据填报说明据填报说明陕西师范大学 龙宝新迎接本评估的准确态度第一部分师范专业评估意图 诊断、导向和改进 推进内涵发展，突出专业特色 引导受评专业树立标准意识1.帮助师范专业通过最终认证2.改善师范专业建设环境3.引导专业科学发展指标填写与报告写作基本态度【客观真实】不要自己给自己“挖坑”，刻意掩饰问题【积极主动】附应只会贻误专业改造良机【专业认真】在数据指标琢磨中反省自己、调整方向一点提示“优秀”：重点支持“良好”：针对性发展支持“合格”：帮助提高建设水平“基本合格”：控制其招生规模“不合格”：暂停其招生资格 一切举措都是为了向人民负责、向学
2、生负责，最真实的填报才是对师范专业最大的真诚！评估资料准备的基本框架第二部分师范专业引导性评估指标体系架构学前中小学特教中职一级指标（7）二级指标（18）主要观测点（40）1.专业定位与规划2.招生与生源质量3.教师队伍建设4.专业投入与条件5.教学过程6.教学管理7.就业与学生发展各部分评估重点的确定评价维度核心评价要素重点观测点1.专业定位与规划定位、理念、特色、规划专业建设规划2.招生与生源质量规模（进与出）与质量招生计划、报到率、保有率3.教师队伍建设数量与质量生师比、教授授课率、教研成果4.专业投入与条件硬件与软件建设费设备费、资料费、建设费5.教学过程课程、教材、教法人才培养方案（
3、实践教学）6.教学管理质量保障机制教学质量管理闭环7.就业与学生发展 毕业生状况毕业、就业与口碑关于指标体系设计的四点说明 1.面向全省，兼顾各级各类师范院校 2.基于省情，充分考虑全省师范教育的区域特点 3.与国家认证之间保持适当距离（覆盖国家认证的主要指标，与之不完全对等）4.突出引导性、准备性与服务性本指标体系与“国标”间的异同点项 目本评估指标新国标专任课程教学专任课程教学论教师比例论教师比例有师范专业学习背景的不低于20%不低于10%”“且不少于3人（小学：40%：学前：60%）（高级职称教师比例）专业教学日常专业教学日常运作经费运作经费生均培养经费高于学校平均水平5%且逐年增加专业
4、教学日常运行支出占生均拨款总额与学费收入之和的比例不低于13%小学教师培养小学教师培养应届毕业生获得教师资格证书的比例不低于90%小学教师资格证书获得比例不低于80%的表述学前教育教育学前教育教育实践指导教师实践指导教师实验教师队伍、学生研究型学习指导教师队伍等建设情况基本满足教学需求。实习生数与校外实践导师数比例不高于4:1”，专科不高于6:1实践教学经费实践教学经费满足基本要求满足基本要求实践教学经费充裕。专业生均教育实践经费不低于学校平均水平学校总报告写作指导第三部分写作基本要求 1.全面（包括所有上述核心评价要素）2.定性定量相结合（关键数据齐备）3.语言精练，宜短不宜长（3000字左
5、右为宜）4.突出特色与亮点 5.平实的语言风格 6.符合学校校情自评报告参考框架报告内容关键要素1.1.专业基本情况专业基本情况专业发展简史、专业建设与规划、现有教师队伍及结构、学生规模（师生比）、教学设施与投入等。2.2.专业建设中取得的主要专业建设中取得的主要成绩（成果）成绩（成果）学生表现、重大改革、课改教研、特色成果、实践教学、毕业生声誉等3.3.专业建设中面临的主要专业建设中面临的主要问题问题目标定位、培养模式、教师能力、设备设施等4.4.专业建设中采取的针对专业建设中采取的针对性举措性举措人才培养方案调整、教师引进与培训、质量保障机制、教学教改激励性举措、强化实践教学等5.5.下一
6、步专业建设的重点下一步专业建设的重点与方向与方向专业发展愿景、专业建设新思路与专业发展重点等。自评报告数据填写第四部分数据填报的操作性要求 1.每项数据都应该有相关材料的支持，如省招办数据、学生获奖证书影像、学生花名册、人才培养方案原始版本、相关协议合同、相关网络链接等，不能直接取得的务必收集相关影像。2.填表数据可能会产生质疑的地方最好做好批注或另页说明；3.一定看清数据填报的有效时段或规定节点；数据填报的操作性要求（2）4.尽量确保数据收集人与填报人的一致性，采取分工负责的做法。5.相对集中的数据最好有附表支撑，做到可回溯性。6.比例性数据要人身研读计算公式，如师生比、经费投入等。7.填报中遇到的棘手问题及时上报秘书处，组织专家协调解决。Thanks
