雨的四季PPT课件21(微课件)-人教版-(共17张PPT).ppt

1、导入新课讲授新课课堂小结当堂检测 3 雨的四季知识目标知识目标了解刘湛秋的生平经历；然后品味抒情散文通过写景、了解刘湛秋的生平经历；然后品味抒情散文通过写景、状物来抒写作者情致和意趣的方法。状物来抒写作者情致和意趣的方法。能力目标能力目标感受文章的语言美、画面美，学会抓住景物特征的描写方法。感受文章的语言美、画面美，学会抓住景物特征的描写方法。情感目标情感目标由作者对四季雨的不同性格的描绘，感受自然万物的美好。由作者对四季雨的不同性格的描绘，感受自然万物的美好。学习目标学习目标导入新课导入新课 雨是大海的女儿，是天使的眼泪，是大地的微笑，是文雨是大海的女儿，是天使的眼泪，是大地的微笑，是文人的

2、宠儿。古人有很多写雨的诗句：人的宠儿。古人有很多写雨的诗句：“好雨知时节，当春乃好雨知时节，当春乃发生。发生。”“”“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”“”“黑云翻黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。墨未遮山，白雨跳珠乱入船。”雨在古代诗人笔下，已经被雨在古代诗人笔下，已经被写得如此之美，在当代诗人眼里，它会是怎样的呢？让我们写得如此之美，在当代诗人眼里，它会是怎样的呢？让我们一起来欣赏当代诗人刘湛秋先生的散文一起来欣赏当代诗人刘湛秋先生的散文雨的四季雨的四季。导入新课导入新课讲授新课讲授新课预习课文 相关介绍检查预习讲授新课讲授新课走近作者走近作者 刘湛秋刘湛秋

3、1935年年10月生，月生，安徽省芜湖市人。安徽省芜湖市人。当代诗人、当代诗人、作家、翻译家、评论家作家、翻译家、评论家。著有。著有诗集诗集写在早春的信笺上写在早春的信笺上、温暖的情思温暖的情思、生命的快生命的快乐乐，曾被誉为曾被誉为“当代抒情诗当代抒情诗之王之王”。讲授新课讲授新课初读课文 整体感知 1、文章每个自然段分别写了什么？、文章每个自然段分别写了什么？第第段段:我喜欢雨，以及喜欢雨的原因我喜欢雨，以及喜欢雨的原因;第第段段:写春雨写春雨;第第段段:写夏雨写夏雨;第第段段:写秋雨写秋雨;第第段段:写冬雨写冬雨;两段赞美雨。两段赞美雨。目标导学一目标导学一：理清文章思路：理清文章思路讲

4、授新课讲授新课 2、根据每个自然段的意思，可以将文章分为几个部分？、根据每个自然段的意思，可以将文章分为几个部分？第一部分：（第一部分：（1）喜雨；）喜雨；第二部分：（第二部分：（25）绘雨；）绘雨；第三部分：（第三部分：（67）赞雨。）赞雨。讲授新课讲授新课目标导学二目标导学二 ：把握雨的特点：把握雨的特点1、思考并找出体现四季雨不同性格的词语，分析四、思考并找出体现四季雨不同性格的词语，分析四季的雨各有什么特点？季的雨各有什么特点？春雨：水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。春雨：水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。（美丽、娇媚）（美丽、娇媚）夏雨：夏天的雨也有夏天的性格，热烈而

5、又粗犷。夏雨：夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。（热烈、粗犷）（热烈、粗犷）秋雨：雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄秋雨：雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄 而又沉静了。而又沉静了。（端庄、沉静）（端庄、沉静）冬雨：它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，冬雨：它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。它显出一种自然、平静。（自然、平静）（自然、平静）讲授新课讲授新课2、这四副美图中你最喜欢的是哪一个？请谈谈你的看法。、这四副美图中你最喜欢的是哪一个？请谈谈你的看法。示例一示例一：春雨图中：春雨图中“水珠子从花苞里滴下来，比水珠子从花苞里滴下来，比少女的

6、眼泪还娇媚少女的眼泪还娇媚”。采用拟人的修辞手法，把水珠写活了，人格采用拟人的修辞手法，把水珠写活了，人格化了。化了。把花苞滴下来的水珠子与少女的眼泪作比，把花苞滴下来的水珠子与少女的眼泪作比，说它比少女的眼泪还娇媚，使本来平淡无奇的自说它比少女的眼泪还娇媚，使本来平淡无奇的自然现象拥有了人的神态和情感，然现象拥有了人的神态和情感，写得形象生动写得形象生动。讲授新课讲授新课示例二示例二：春雨图中：春雨图中“这时，整个大地是美这时，整个大地是美丽的，小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，丽的，小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声发出一种春天才能听到的沙沙声”。运用比喻的修辞手法，生

7、动形象的写运用比喻的修辞手法，生动形象的写出了出了小草在春雨的滋润下焕发出勃勃的生小草在春雨的滋润下焕发出勃勃的生机。机。讲授新课讲授新课3 3、作者在描绘四季的雨时，都采用、作者在描绘四季的雨时，都采用了哪些手法？了哪些手法？（1）运用了比喻、拟人、排比的修辞；）运用了比喻、拟人、排比的修辞；（2）运用不同的感官从听觉、视觉、嗅）运用不同的感官从听觉、视觉、嗅觉等角度描绘；觉等角度描绘；（3）融情于景。）融情于景。讲授新课讲授新课讲授新课讲授新课精读课文 细节探究目标导学三：体会文章主目标导学三：体会文章主旨旨1 1、朗读第一和最后两段，思考本文表达、朗读第一和最后两段，思考本文表达了作者怎

8、样的思想感情？了作者怎样的思想感情？作者通过形象化的描写，写出了雨的亲作者通过形象化的描写，写出了雨的亲切可爱，这实际上寄托了作者对雨的赞美切可爱，这实际上寄托了作者对雨的赞美与喜爱，表现了作者对生命与大自然的热与喜爱，表现了作者对生命与大自然的热爱之情。爱之情。讲授新课讲授新课2 2、如果把文章题目改成、如果把文章题目改成“四季的雨四季的雨”好不好？请说明理由。好不好？请说明理由。“四季的雨四季的雨”单纯强调一个单纯强调一个“雨雨”字显得呆板、生硬，而字显得呆板、生硬，而“雨的四季雨的四季”充满灵动，赋予了充满灵动，赋予了“雨雨”一定的人格一定的人格化，充满情趣和意境。化，充满情趣和意境。讲

9、授新课讲授新课雨的四季雨的四季美丽美丽喜欢喜欢春雨春雨温柔、娇媚温柔、娇媚夏雨夏雨热烈、粗犷热烈、粗犷秋雨秋雨端庄、沉静端庄、沉静冬雨（雪）冬雨（雪）自然、平静自然、平静爱恋爱恋渴望渴望总总分分总总课堂小结课堂小结n写作写作n题目：行走在雨中题目：行走在雨中n提示：写出提示：写出“雨中雨中”二字，注重二字，注重“我我”与与“雨雨”的关联，的关联，突出突出“行走行走”时的感受，可从听觉、视觉、嗅觉、触觉时的感受，可从听觉、视觉、嗅觉、触觉等方面描写，在描写中层示新鲜感。等方面描写，在描写中层示新鲜感。当堂检测当堂检测46凡事不要说我不会或不可能，因为你根本还没有去做！47成功不是靠梦想和希望，而

10、是靠努力和实践48只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星49上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价50现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。51宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子52为成功找方法，不为失败找借口53不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。54垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！55不一定要做最大的，但要做最好的56死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！57成功是动词，不是名词！28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也；立身行道，扬名於后世，以显父母，

11、孝之终也。孝经61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。荀子劝学篇62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。68、找不到路不是没有路，路在脚下。69、幸福源自积德，福报来自行善。70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。74、今天学

12、习不努力，明天努力找工作。75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。78、技艺创造价值，本领改变命运。79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。81、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！82、校兴我荣，校衰我耻。83、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。84、不想当老板的学生不是好学生。85、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。87、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。88、知技并重，德行为先。89、生活的理想，就是为了理想的生活。张闻天90、贫不足羞，可羞是贫而无志。吕坤