鉴赏诗歌思想感情公开课说课材料课件.ppt

1、 诗歌的思想感情诗歌的思想感情 诗言志诗言志,词缘情词缘情 .“志志”即情，指志向、抱负、即情，指志向、抱负、愿望、情感等愿望、情感等感人心者，莫先乎情感人心者，莫先乎情登山则情满于山，观海则意溢于海。登山则情满于山，观海则意溢于海。“情情”是诗歌的根本，是诗是诗歌的根本，是诗歌的内核，无论是歌的内核，无论是忧国忧民忧国忧民之情，国破家亡之痛，还是之情，国破家亡之痛，还是游子迁客之悲，征夫思妇之游子迁客之悲，征夫思妇之怨，怨，无不感人至深能体会无不感人至深能体会出诗的情感，是读诗的最大出诗的情感，是读诗的最大乐趣。乐趣。采菊东篱下，悠然见南山。采菊东篱下，悠然见南山。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终

2、不还。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？乡书何处达？归雁洛阳边。乡书何处达？归雁洛阳边。少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首。少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首。安得广厦千万间安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜大庇天下寒士俱欢颜!风雨不动安如山。风雨不动安如山。请回忆下列诗句，并且思考所寄寓思想感情的类别请回忆下列诗句，并且思考所寄寓思想感情的类别 l忧国忧民的情怀忧国忧民的情怀l建功立业的渴望建功立业的渴望l怀才不遇的苦闷怀才不遇的苦闷l壮志难酬的愤慨壮志难酬的愤慨l昔盛今衰的感慨昔盛

3、今衰的感慨l恬淡闲适的喜爱恬淡闲适的喜爱l仕途失意的无奈仕途失意的无奈l思亲思乡的情感思亲思乡的情感l依依惜别的离情依依惜别的离情l孤寂悲凉的心境孤寂悲凉的心境l羁旅漂泊的愁思羁旅漂泊的愁思l田园生活的向往田园生活的向往古代诗词常见情感古代诗词常见情感把握诗歌情感的把握诗歌情感的“五个角度五个角度”一、看标题一、看标题二、看作者二、看作者三、看注释三、看注释四、品意象四、品意象五、看尾句五、看尾句邯郸冬至夜思家邯郸冬至夜思家 白居易白居易 （2008年全国卷二）年全国卷二）邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。想得家中夜深坐，还应说着远

4、行人。注注 冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。本诗表达了诗人怎样的思想感情？本诗表达了诗人怎样的思想感情？这首诗表达了诗人漂泊在外的羁旅之苦以及对家这首诗表达了诗人漂泊在外的羁旅之苦以及对家人的思念。人的思念。思家思家看标题看标题一、看标题一、看标题 明诗歌类别明诗歌类别白居易白居易南浦别南浦别骆宾王骆宾王在狱咏蝉在狱咏蝉杜甫杜甫春夜喜雨春夜喜雨送别诗、依依惜别送别诗、依依惜别托物言志、赞美高洁托物言志、赞美高洁即事抒怀、无限喜悦即事抒怀、无限喜悦标题标题显情感显情感 清平乐清平乐 独宿博山王氏庵独宿博山王氏庵 辛弃疾辛弃疾 （2007年山东

5、卷）年山东卷）绕床饥鼠，蝙蝠翻灯舞。屋上松风吹急雨，绕床饥鼠，蝙蝠翻灯舞。屋上松风吹急雨，破纸窗间自语。破纸窗间自语。平生塞北江南，归来华发苍颜。布被秋宵梦平生塞北江南，归来华发苍颜。布被秋宵梦觉，眼前万里江山。觉，眼前万里江山。结合全词思考，这首词下阙的最后一句，表现了作结合全词思考，这首词下阙的最后一句，表现了作者怎样的情怀？者怎样的情怀？此句表现了作者在人生暮年仍此句表现了作者在人生暮年仍不忘抗不忘抗金金，报效祖国，报效祖国恢复中原恢复中原故土的情怀。故土的情怀。南宋豪放派词人，一生矢志报国，南宋豪放派词人，一生矢志报国，收复中原，但始终壮志难酬，忧愤收复中原，但始终壮志难酬，忧愤而卒。

6、词作多为此类反映。而卒。词作多为此类反映。看作者看作者二、看作者二、看作者明写作背景明写作背景这首诗表达了作者什么样的思想感情？这首诗表达了作者什么样的思想感情？作者借助作者借助行人、长安、流水、鹧鸪行人、长安、流水、鹧鸪等意等意象表达了对中原未能收复的象表达了对中原未能收复的憾恨心情憾恨心情以及以及自己自己抗金复国的决心和壮志难酬的苦闷抗金复国的决心和壮志难酬的苦闷。菩萨蛮菩萨蛮 书江西造口壁书江西造口壁 辛弃疾辛弃疾 （2005天津卷）天津卷）郁孤台下清江水，中间多少行人泪！西北郁孤台下清江水，中间多少行人泪！西北望长安，可怜无数山。望长安，可怜无数山。青山遮不住，毕竟东流去。青山遮不住，

7、毕竟东流去。江晚正愁余，江晚正愁余，山深闻鹧鸪。山深闻鹧鸪。注注 郁孤台：在今江西赣州市西南。清江：这里指郁孤台：在今江西赣州市西南。清江：这里指赣江。行人：被金兵骚扰流离失所的人。赣江。行人：被金兵骚扰流离失所的人。长安：此借长安：此借指汴京（今开封市）。指汴京（今开封市）。看注释看注释三、看注释三、看注释明疑点难点明疑点难点 相见欢 李煜 无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。李煜心头的这李煜心头的这“一番滋味一番滋味”是什么样的是什么样的滋味？滋味？品意象品意象 “无言无言”而又而又“独上独上”，见出了，见出了“斯人独憔悴斯人独憔悴”的孤独

8、身影；的孤独身影；“月月如钩如钩”，“缺月缺月”象征着人事的缺象征着人事的缺憾。憾。“无言独上无言独上”是寂寞，是寂寞，“梧桐梧桐深院深院”是寂寞，是寂寞，“锁清秋锁清秋”是寂寞，是寂寞，眼前一切都着上了冷落凄清的色彩，眼前一切都着上了冷落凄清的色彩，抒发出幽囚生活的愁苦。抒发出幽囚生活的愁苦。秋秋 夜夜 朱淑贞朱淑贞 夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满铺床凉满梧桐梧桐月，月，月月在梧桐缺处明。在梧桐缺处明。孤寂孤寂悲凉悲凉意象意象寓情感寓情感思思念念明意象明意象对故乡、亲人、朋友的思念对故乡、亲人、朋友的思念高洁的品格和情操高洁的品格和情操 象征理想象征

9、理想 幽怨凄凉，别意与乡情幽怨凄凉，别意与乡情凄凉悲伤、萧瑟冷寂凄凉悲伤、萧瑟冷寂 随风飘散，想到飘零随风飘散，想到飘零凄凉、哀伤的象征凄凉、哀伤的象征 虚心、脱俗、孤傲、刚劲虚心、脱俗、孤傲、刚劲 抒写离情别绪的意象抒写离情别绪的意象 游子的思乡、鸿雁传书游子的思乡、鸿雁传书 月亮：月亮：松菊：松菊：香草美人：香草美人：羌笛：羌笛：梧桐：梧桐：杨花：杨花：杜鹃：杜鹃：竹：竹：亭：亭：雁：雁：四、品意象四、品意象明思想内容明思想内容卜算子卜算子黄州定惠院寓居作黄州定惠院寓居作缺月挂疏桐，漏断人初静。时见幽人独往来，缺月挂疏桐，漏断人初静。时见幽人独往来，缥缈孤鸿影。缥缈孤鸿影。惊起却回惊起却回

10、 头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。寂寞沙洲冷。这首词表达了诗人怎样的感情？这首词表达了诗人怎样的感情？词中借月夜孤鸿这一形象，表达了词人词中借月夜孤鸿这一形象，表达了词人寂寞孤寂寞孤独、刚直不阿、不愿随波逐流独、刚直不阿、不愿随波逐流的情感。的情感。苏轼苏轼看尾句看尾句五、看尾句五、看尾句明诗歌主旨明诗歌主旨【总结】【总结】读懂诗歌，把握诗歌思想情感，读懂诗歌，把握诗歌思想情感，可以从以下几个方面入手：可以从以下几个方面入手：1.1.看标题看标题 明诗歌类别明诗歌类别 2.2.看作者看作者 明写作背景明写作背景3.3.看注解看注解 明疑点难点明疑点难

11、点 4.4.看意象看意象 明思想内容明思想内容5.5.看尾句看尾句 明诗歌主旨明诗歌主旨“鉴赏思想感情型鉴赏思想感情型”题常见的命题方式题常见的命题方式1 1、这首诗体现了作者怎样的思想感情？请作简要分析。、这首诗体现了作者怎样的思想感情？请作简要分析。2 2、诗歌、诗歌句（联、阙）表现了作者怎样的思想感情？句（联、阙）表现了作者怎样的思想感情？请作简要分析。请作简要分析。3 3、试比较两首诗歌中的不同情感。、试比较两首诗歌中的不同情感。这个考点，在古诗鉴赏题中，出现的频率比较高。这个考点，在古诗鉴赏题中，出现的频率比较高。根据高考的评分要点，鉴赏诗歌思想感情通常分两步走根据高考的评分要点，鉴

12、赏诗歌思想感情通常分两步走答题步骤：答题步骤：准确指出抒发了怎么样的准确指出抒发了怎么样的思想感情思想感情(什么感情？用四个什么感情？用四个字或两个字的词）字或两个字的词）结合结合具体的诗句具体的诗句进行分析进行分析（联系诗歌的事物、景物来回答，也可以理解为对于诗歌（联系诗歌的事物、景物来回答，也可以理解为对于诗歌内容的概括或翻译，表达感情的特点、方法）内容的概括或翻译，表达感情的特点、方法）（直抒胸臆、（直抒胸臆、情景交融、借景抒情、托物言志、对比、衬托等）情景交融、借景抒情、托物言志、对比、衬托等）鉴赏鉴赏“思想感情型思想感情型”题的答题步骤题的答题步骤 诗歌鉴赏题答题要注意一个原则：诗歌

13、鉴赏题答题要注意一个原则：那就是回那就是回答任何问题都要联系诗文内容答任何问题都要联系诗文内容 在答题的时候，你把你的理解和诗歌中在答题的时候，你把你的理解和诗歌中的关键字的关键字 、关键词或关键句放到你的分、关键词或关键句放到你的分析中，这将极大的增强你制订的答案的析中，这将极大的增强你制订的答案的规范性。规范性。南湖早春南湖早春白居易白居易风回云断雨初晴，返照湖边暖复明。风回云断雨初晴，返照湖边暖复明。乱点碎红山杏发，平铺新绿水苹生。乱点碎红山杏发，平铺新绿水苹生。翅低白雁飞仍重，舌涩黄鹂翅低白雁飞仍重，舌涩黄鹂语未成。语未成。不道江南春不好，年年衰病减心情。不道江南春不好，年年衰病减心情

14、。【注】【注】南湖：鄱阳湖分南湖、北湖，自星子县、甕子口以南称南湖。元南湖：鄱阳湖分南湖、北湖，自星子县、甕子口以南称南湖。元和十年和十年(815)(815)夏，宰相武元衡被人谋杀，忠直的白居易愤而上疏，请求朝廷缉夏，宰相武元衡被人谋杀，忠直的白居易愤而上疏，请求朝廷缉捕凶手，被诬为越职言事，于是年秋被远贬江州。捕凶手，被诬为越职言事，于是年秋被远贬江州。鹂：一种鸟鹂：一种鸟 这首诗抒发了什么情感？请从情与景的关系的这首诗抒发了什么情感？请从情与景的关系的角度分析。角度分析。【参考答案及评分标准】【参考答案及评分标准】这首诗流露出诗人遭遇贬谪的忧闷心情。这首诗流露出诗人遭遇贬谪的忧闷心情。【感

15、情】（【感情】（1 1分）分）诗前六句描写南湖早春明媚动人的景物：春雨初晴，阳光诗前六句描写南湖早春明媚动人的景物：春雨初晴，阳光返照，山杏吐艳，水苹争绿，白雁低飞，黄鹂语涩。描绘返照，山杏吐艳，水苹争绿，白雁低飞，黄鹂语涩。描绘的是多彩多姿、生趣盎然的春天画卷。末两句突然一转，的是多彩多姿、生趣盎然的春天画卷。末两句突然一转，抒发忧闷心情，造成反差强烈的艺术效果。【抒发忧闷心情，造成反差强烈的艺术效果。【联系诗句进联系诗句进行分析】（行分析】（2 2分）分）诗人主要运用了诗人主要运用了以乐景写哀情以乐景写哀情的手法，来反衬忧郁的情绪。的手法，来反衬忧郁的情绪。【表现手法】（【表现手法】（2

16、2分）分）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李李 白白杨花杨花落尽落尽子规子规啼，闻道龙标过五溪。啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与我寄愁心与明月明月，随风直到夜郎西。，随风直到夜郎西。结合全诗，简要分析诗中所表达的思想结合全诗，简要分析诗中所表达的思想感情。感情。这首诗表达了这首诗表达了诗人对遭到贬谪的友人的思诗人对遭到贬谪的友人的思念和关切之情念和关切之情。(步骤一步骤一)诗歌的首句借助漫天飞诗歌的首句借助漫天飞舞漂泊不定的舞漂泊不定的杨花杨花写出春光消逝的萧条景象和写出春光消逝的萧条景象和子子规规凄厉哀怨的叫声凄厉哀怨的叫声渲染渲染环境气氛的黯淡凄楚，表环境气氛的黯淡凄楚，表

17、达出对友人远谪的深切同情。诗歌的第三句则展达出对友人远谪的深切同情。诗歌的第三句则展开开想象想象，因为，因为明月明月可分照两地，所以要借明月来可分照两地，所以要借明月来寄托自己的情思，从而表达出寄托自己的情思，从而表达出对友人的思念和关对友人的思念和关切之情。切之情。(步骤二步骤二)腹有诗书气自华！（苏轼）腹有诗书气自华！（苏轼）诗歌可以丰富人的内蕴，升华人诗歌可以丰富人的内蕴，升华人的气质！的气质！稍近为明年高考，长远为自己的稍近为明年高考，长远为自己的终身发展，希望大家能读懂诗，终身发展，希望大家能读懂诗，会读诗，多读诗，用诗歌来涵养会读诗，多读诗，用诗歌来涵养自己！自己！情感情感标题标题注解注解情语情语作者作者景物景物典故典故意象意象抒发抒发的思想感情的思想感情 反映反映的社会现实的社会现实 表现表现的情趣的情趣 寄托寄托的情怀的情怀表达表达的追求的追求 流露流露的倾向的倾向 发出发出的感慨的感慨 袒露袒露的心迹的心迹 规范答题的常用格式规范答题的常用格式