冀美版二年级下册《美术》2.各种各样的线-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号：a006c).doc

1、课题：各种各样的线 (河北美术出版社 第四册 第二课)授课人：课型：造型表现课时：1课时教材分析：在生活中，我们随处可以观察到线感比较强的物象：田野里一道道的沟壑、伸向天空的根根树枝、城市空中架设的电线生活中这样随处可见的“线”，使我们眼中的世界显得更加丰富多彩，更加富有节奏与韵律的美感。对于艺术家而言，他们用灵动、多变的线条表达着自己丰富的情感以及对生活的感受。学生对线条也不陌生，在幼儿时期就会用线条涂鸦，无意识地运用线条去表达。 “各种各样的线”是学生学习用线条造型的系列课程的第一课。通过观察生活中各种具有“线感”的事物，让学生感受和认识线的各种不同形态。为今后更加有意识地用线去创作打下基

2、础。学情分析： 学生因年龄小，以形象思维为主，理解东西很直观；要让二年级的学生在短时间内运用不同形态的线条完成一幅美丽的图画，来表达自己的感受是一件不容易的事；他们的好奇心强、好说、好动、模仿能力强，喜欢游戏，爱表现自己，但他们的注意力却很容易转移，自我控制能力差，缺乏独立发现能力。知识目标：观察生活中各种线感比较强的事物，体味其美感；知道线的基本形态，并能尝试用不同形态的线条表达自己的感受。能力培养：培养学生观察事物的习惯和大胆表现能力。德育目标：用艺术的眼光观察世界，随时发现生活之美，激发学生对生活的热爱。教学重点：认识不同的线所具的表现力。教学难点：用线表出丰富的画面，防止画面单调。教法

3、与学法指导：利用翻绳游戏导入课题；通过图片欣赏分析，激发学生的兴趣，培养学生的欣赏能力和观察能力；通过创意无限作品的欣赏，鼓励学生大胆创新；利用奖励小图案（只有轮廓没有花纹）方法，让学生养成画画认真不拖拉的好习惯。课前准备： 学生：水彩笔、油画棒、铅笔。教师：多媒体课件、彩笔、范图、毛线等。教学过程：一、游戏导入，揭示课题师：今天谁最棒！生：今天我最棒！师：今天这节课老师从“学具准备、课上表现、作业完成”三个方面学习习惯，为习惯良好的你点亮小红花哟！用“翻绳游戏”引起学生的注意，激起学生学习的欲望，让学生感受“线”的变化，揭示课题各种各样的线，学生自然而然地进入线的世界。二、探究学习感受生活中

4、的线条，进一步感受线的美感1、我先请学生说一说生活中的“线”，使学生认识到线在生活中无处不在，再出示课件，让学生欣赏自然界中的景物，运动中的线。如树叶、蜘蛛网、挂面、梯田、烟花、贝壳、建筑、瀑布等。接着请学生重点观察印象最深的图片中的线，提醒学生用上合适的工具来画这些线。然后再次展示学生作品，感受不同的线给人的不同感觉。如表现蝴蝶、蜗牛、梯田的弧线给人柔和的感觉，表现建筑物的直线给人坚硬、挺拔的感觉。2、总结线的形态变化：线有粗细、长短、曲直的变化；直线包括横线、竖线、斜线，曲线包括弧线、蜗牛线、波浪线，折线包括锯齿线、长城线，交叉线等。三、欣赏大师作品，感受大师的风范课件出示毕加索的坐在藤条

5、椅上的朵拉玛尔，说一说主要用了什么线？简介画家：作者毕加索是西班牙画家、雕刻家，是现代艺术的创始人，西方现代派绘画的主要代表；毕加索的一生辉煌至极，他是人类有史以来第一个活着亲眼看到自己的作品被收藏进卢浮宫的画家。引导学生分析：画面以线条为主，曲直、疏密、粗细变化，体现画家对线的纯熟使用所产生的独特艺术效果；椅子上的横线、竖线加斜线有序排列，表现椅子的藤条编结的质感；回型线的使用给人年轮的感觉，体现木头的质感；裙子的内外线条的不同疏密处理，给人以层次感；手部外轮廓的直线的运用给人以夸张的利爪感，内部的柔细的小弧线则给人皮肤感。使学生初步体会画家在作品中体现的情感，认识人类丰富的情感世界，从而激

6、发学生创作兴趣。四、欣赏线描作品，感受线条的变化1、了解线条的不同组合方法线的巧妙组合：点与线的组合线与线的组合有规律的组合2、分析作品，总结美丽线条组织的秘密展示部分学生作品，你觉得哪个好看？如：两顶帽子上的花纹不同，一个花纹有疏有密，一个花纹过多过杂；裤子上的花纹，一个花纹多样，一个花纹单一；碗上的花纹，一个花纹整齐，一个花纹凌乱；通过用对比的方法，总结美丽线条组织的小秘密是有规律、有疏密、有变化，也在潜移默化中感受线条的组合方式，从而突破本课的重点。3、看看人家的作品吧！展示部分学生作品，进行生评、师评，加强学生对线的组合理解，在此，学生的自主性得到了发挥，进一步发现线的组合方式和规律。

7、4、创意无限，展示线描精品作品，开拓学生的视野。五、学生创作，教师辅导基于以上的学习，要求学生尝试用不同形态的线条完成一幅美丽的图画。提醒学生用各种各样的线画的不仅只表现事物的外形，还要进行装饰，完成作业同学将作业张贴在黑板上，然后从讲台上可以领取一张小图片，可以给图片上物体添加花纹。领取小图片是为了激发学习兴趣，提醒动作慢的同学课上要抓紧时间，作业完成才可以得到。六、作品交流、展示师:作品完成的，可以放到展览台上，让大家欣赏欣赏。师：一会儿的工夫，同学们的作业就贴到了黑板上上，真不错！（称赞的语气）找一找你最喜欢哪幅画？将若干学生的作业在黑板上展示，可以给学生美好愉悦的视觉感受。紧接着让学生

8、对作业互相进行评价交流，这样，不但培养学生的审美能力和评价能力，同时也让学生在分享劳动成果中获得成就感和学会绘画技巧。七、课外拓展作品展示完毕，我告诉学生，希望同学们课下可以继续观察大自然中线的美，并用它们装扮自己的生活。板书及教学评价：我的课的板书是这样的：这个板书这样的板书设计可以使人赏心悦目，产生良好的视觉效果，从而在头脑中形成清晰而又深刻的印象，有助于学生把握教材的重点，理解教材的难点，便于学生记忆知识的，提高学习效率。板书：各种各样的线线条形态： 学生作品展示区线条组合：点与线的组合 范图线与线的组合 范图有规律的组合 范图教学反思：本节课的教学目标是通过观察生活中各种线感比较强的事

9、物，体味其美感；知道线的基本形态，并能尝试用不同形态的线条表达自己的感受；培养学生观察事物的习惯和大胆表现能力。课前，老师从“学具准备、课上表现、作业完成”三方面学习习惯，以“今天谁最棒”“为好习惯点赞哟！”等语言为习惯良好的学生点赞，让学生带着激情进入课堂。为了提高学生兴趣,教师采用了翻绳游戏导入，揭示课题。用翻绳的毛线为契机让学生寻找“生活中的线”，使学生认识到线在我们的生活中无处不在；为了凸显美术课“视觉性”的学科特征，教师精选了各种生活图片，引导学生观察感受：“你看到了什么线？这种线通常叫什么线”这些线是什么样的？通过观察使学生认识到形形色色的线装扮着世界，同时提高了学生的审美能力。随着对线的观察与感受的深入，以坐在藤条椅上的朵拉玛尔为例，让学生找找作者都用了哪些不同形态的线。通过欣赏让学生知道，艺术家很善于用线描绘事物和表达自己的感受。课堂作画中，孩子们积极主动，表现力非常强，每人都运用各种各样的线条创作完成了一幅美丽的图画，为自己点亮了积极向上的小红花！