议论文写作指导课件.ppt

1、议论文写作指导 议论文议论文又叫又叫说理文说理文，它是一种，它是一种剖析事物、论述事理、发表意见、剖析事物、论述事理、发表意见、提出主张的文体。作者通过提出主张的文体。作者通过摆事摆事实、讲道理、辨是非实、讲道理、辨是非，以确定其，以确定其观点正确或错误，树立或否定某观点正确或错误，树立或否定某种主张。议论文应该观点明确、种主张。议论文应该观点明确、论据充分、论据充分、语言精炼、论证合理、语言精炼、论证合理、有严密的逻辑性有严密的逻辑性。议论文的定义议论文的定义总总-引论：引论：即即提出问题提出问题，用来用来提出中心提出中心论点或论题论点或论题，或者介绍论敌以及有，或者介绍论敌以及有关内容。关

2、内容。分分-本论：本论：即即分析问题分析问题，是文章的主体是文章的主体部分，用来分析论证引论中提出的部分，用来分析论证引论中提出的论点、论题或批驳论敌的观点。论点、论题或批驳论敌的观点。总总-结论结论：即即解决问题解决问题，主要用来作总主要用来作总结、下断语，揭示和深化文章中心。结、下断语，揭示和深化文章中心。基本结构：基本结构：引论、本论、结论引论、本论、结论议论文议论文三要素三要素：论点论点论据论据论证论证、论点：、论点：论点论点：作者的主张、看法、观点。：作者的主张、看法、观点。（正确、鲜明）正确、鲜明）注意：议论文一般只有一个中心论点注意：议论文一般只有一个中心论点，有的还围绕中心论点

3、提出几个分论点，有的还围绕中心论点提出几个分论点，分论点也是用来证明中心论点的。分论点也是用来证明中心论点的。一、一、中心论点中心论点1 1、中心论点要用一两句话明确地表述出、中心论点要用一两句话明确地表述出来。来。2 2、中心、中心论点是一个句子，不能引用，不论点是一个句子，不能引用，不能是否定句、比喻句、疑问句。能是否定句、比喻句、疑问句。3 3、要注意将中心论点放在恰当、醒目的、要注意将中心论点放在恰当、醒目的位置。位置。4 4、中心论点一般放在第一段的末尾，如中心论点一般放在第一段的末尾，如果句子比较长，还可以单独放一段。果句子比较长，还可以单独放一段。二、二、分论点分论点1 1、分论

4、点一般放在每一段的开头。、分论点一般放在每一段的开头。2 2、分论点的语言要精炼，一般控制在、分论点的语言要精炼，一般控制在1515个字内；个字内；3 3、分论点的句子结构要基本一致；、分论点的句子结构要基本一致；4 4、分论点的表述要尽量紧扣主题的关键、分论点的表述要尽量紧扣主题的关键字眼，以保证每一段都扣题。字眼，以保证每一段都扣题。5 5、一篇议论文至少要有两个分论点，最、一篇议论文至少要有两个分论点，最好有三到四个。好有三到四个。论据论据：论据：证明论点的材料。（真实可信）论据：证明论点的材料。（真实可信）、论据的种类、论据的种类事实论据事实论据是有代表性的事例、是有代表性的事例、史实

5、。史实。道理论据道理论据某种正确的理论、名某种正确的理论、名言警句、公理等。言警句、公理等。三、论证三、论证用论据证明观点的过程和方法。用论据证明观点的过程和方法。、论证方法、论证方法举例论证举例论证道理论证道理论证比喻论证比喻论证对比论证对比论证 引用论证引用论证 因果论证因果论证审题立意审题立意审题审题提炼观点的提炼观点的步骤步骤 1 1、认真阅、认真阅读材料读材料2 2、全面分、全面分析材料析材料3 3、动脑、动脑揭寓意揭寓意4 4、准确、准确定立意定立意 云雀见麻雀整天在树枝上跳来跳去，就问：云雀见麻雀整天在树枝上跳来跳去，就问：“麻雀太太，你为什么不飞得高一点呢？麻雀太太，你为什么不

6、飞得高一点呢？”麻雀斜着眼睛瞟了它一眼，说：麻雀斜着眼睛瞟了它一眼，说：“难道我难道我还飞得不高吗？你瞧瞧公鸡！还飞得不高吗？你瞧瞧公鸡！”“公鸡伯伯，你为什么不飞得高一点呢？公鸡伯伯，你为什么不飞得高一点呢？”公鸡骄傲地在房顶上迈着八字步，反问：公鸡骄傲地在房顶上迈着八字步，反问：“难道我还飞得不高吗？你瞧瞧鹌鹑！难道我还飞得不高吗？你瞧瞧鹌鹑！”“你为什么不能飞得高一点呢？鹌鹑姐你为什么不能飞得高一点呢？鹌鹑姐姐。姐。”鹌鹑奋力从草尖上飞过去，得意地对云雀鹌鹑奋力从草尖上飞过去，得意地对云雀 说：说：难道我还飞得不高吗？你瞧瞧癞蛤蟆！难道我还飞得不高吗？你瞧瞧癞蛤蟆！阅读下面一则材料，根据

7、要求作文。阅读下面一则材料，根据要求作文。后来，云雀遇见雄鹰，便向雄鹰请教：后来，云雀遇见雄鹰，便向雄鹰请教：雄鹰叔叔，你为什么飞得那么高呢？雄鹰叔叔，你为什么飞得那么高呢？不不。不不。雄鹰谦虚地说，雄鹰谦虚地说，离蓝天，离蓝天，我还差得远呢！我还差得远呢！啊，我明白了！啊，我明白了！云雀眨巴眨巴眼睛云雀眨巴眨巴眼睛想，想，谁如果想展翅高飞，就不能把目标谁如果想展翅高飞，就不能把目标定得太低；如果眼睛只盯在树冠以下，那定得太低；如果眼睛只盯在树冠以下，那就永远不可能在蓝天白云间翱翔就永远不可能在蓝天白云间翱翔。这则寓言故事中的麻雀、鹌鹑、雄鹰等对这则寓言故事中的麻雀、鹌鹑、雄鹰等对所飞的高度有

8、着不同的认识，你对所飞的高度有着不同的认识，你对“高度高度”又又有着怎样的认识呢？有着怎样的认识呢？请以请以“高度高度”为话题，写一篇不少于为话题，写一篇不少于800字的议论文。立意自定，题目自拟，所写内容字的议论文。立意自定，题目自拟，所写内容必须在话题范围之内。必须在话题范围之内。高度高度 目标目标 理想理想 翱翔翱翔 当你对世界不再有好奇心时，你不是当你对世界不再有好奇心时，你不是在变大，而是在变老。在变大，而是在变老。健康的好奇心会帮助你消除无知。健康的好奇心会帮助你消除无知。感谢上帝没有让我的好奇心硬化，好奇心感谢上帝没有让我的好奇心硬化，好奇心让我渴望知道大大小小的事情。让我渴望知

9、道大大小小的事情。这样的好奇心，有如钟表发条、发电这样的好奇心，有如钟表发条、发电机、喷射机的推进器，它给了我全然的生机、喷射机的推进器，它给了我全然的生命。命。(约翰约翰曼森曼森布朗布朗)是的，好奇心对于一个人的活力和创造是的，好奇心对于一个人的活力和创造极为重要，它会改写你的人生，而且它对极为重要，它会改写你的人生，而且它对人类、对世界也极为重要。对此你有什么人类、对世界也极为重要。对此你有什么感受和看法感受和看法?我心飞翔我心飞翔 水往低处流，人往高处走。水往低处流，人往高处走。岁月匆匆，时光悠悠，行走岁月匆匆，时光悠悠，行走在漫漫人生路上，俯视脚下在漫漫人生路上，俯视脚下厚实的大地，仰

10、望顶上广阔厚实的大地，仰望顶上广阔的天空，我不禁感叹，此时的天空，我不禁感叹，此时不搏更待何时？不搏更待何时？我渴望与蓝我渴望与蓝天搏击，与白云共舞，飞翔天搏击，与白云共舞，飞翔在人生最高空。在人生最高空。切入切入第第一一段段扣扣住住观观点点论点论点（一）目标决定你的高度。（一）目标决定你的高度。（二）态度决定你的高度（二）态度决定你的高度。（三）学识决定你的高度。（三）学识决定你的高度。分分 论论 点点正文部分三个分论点并列层次各正文部分三个分论点并列层次各在首句出现。在首句出现。喜欢汪峰的呐喊：喜欢汪峰的呐喊：“我我要飞得更高要飞得更高”。想要飞得更。想要飞得更高，应为自己的人生立下高高，

11、应为自己的人生立下高目标鞭策自己，怀着执着不目标鞭策自己，怀着执着不懈的态度鼓舞自己，汲取渊懈的态度鼓舞自己，汲取渊博的学识充实自己，向高处博的学识充实自己，向高处迈进，往高空飞翔。会当凌迈进，往高空飞翔。会当凌绝顶，将是一览众山小的美绝顶，将是一览众山小的美景；翱翔在蓝天，世间的风景；翱翔在蓝天，世间的风景尽收眼底；登上人生的高景尽收眼底；登上人生的高处，俯瞰生活百态，搏击人处，俯瞰生活百态，搏击人生旅程，放飞绚烂梦想。生旅程，放飞绚烂梦想。结尾结尾一段一段点明点明论点论点并列式结构并列式结构 它是一种十分常见的结构形式。它是一种十分常见的结构形式。即在论证的思路中，将论点分解成若干个方面，

12、即在论证的思路中，将论点分解成若干个方面，而这几个方面的关系是并列的、不分主次的，它们而这几个方面的关系是并列的、不分主次的，它们并列平行地叙述事件、说明事物或以几个并列的层并列平行地叙述事件、说明事物或以几个并列的层次论证中心论点的结构方式。次论证中心论点的结构方式。并列式结构并列式结构论据式并列论据式并列论点式并列论点式并列 并列式结构有两种类型：论据并列；并列式结构有两种类型：论据并列；分论点并列。分论点并列。后者更能显示思辨的深度。后者更能显示思辨的深度。它们的区别是：它们的区别是：论点的并列：论点的并列：在确立中心论点之后，首在确立中心论点之后，首先从道理或逻辑上把中心论点分解成几个

13、并列先从道理或逻辑上把中心论点分解成几个并列的分论点，然后再考虑如何论证分论点，既可的分论点，然后再考虑如何论证分论点，既可以用事例论证，也可以用因果分析以用事例论证，也可以用因果分析、假设推理、假设推理或比喻说理等方式展开论证。或比喻说理等方式展开论证。论据的并列：论据的并列：在确立中心论点之后，在确立中心论点之后，首先展开联想，寻找恰当的论据，然后再首先展开联想，寻找恰当的论据，然后再考虑如何通过对论据的分析议论去扣题点考虑如何通过对论据的分析议论去扣题点题。题。以典型的很有说服力的论据，从不同角以典型的很有说服力的论据，从不同角度论证中心论点。度论证中心论点。在论证过程中，为了充分摆事实

14、，讲道在论证过程中，为了充分摆事实，讲道理，为了充分摆事实，讲道理，把几个论理，为了充分摆事实，讲道理，把几个论据并据并 列起来，这几个论据之间的关系是平列起来，这几个论据之间的关系是平行的。行的。注意：避免从同一个角度选注意：避免从同一个角度选择论据。择论据。根据已有的根据已有的总论点总论点，采取，采取设疑设疑的方法，的方法，即：即：依据依据“是什么是什么为什么为什么怎么样怎么样”的提问思路来提炼分论点。的提问思路来提炼分论点。提炼分论点的总原则提炼分论点的总原则如何提炼分论点如何提炼分论点分论点：分论点：高度，是人生的目标；是追求的动力；是高度，是人生的目标；是追求的动力；是理想的境界。（

15、理想的境界。（是什么是什么）目标的高度，定位个人的起点；指引人生目标的高度，定位个人的起点；指引人生的方向；决定成功的距离。的方向；决定成功的距离。（为什么为什么）；）；目标决定你的高度，态度决定你的高度；目标决定你的高度，态度决定你的高度；学识决定你的高度。（学识决定你的高度。（怎么样怎么样）以以高度高度为话题作文为话题作文（一）扣得住（一）扣得住 并列的几个内容虽各自独立，又紧紧围绕并列的几个内容虽各自独立，又紧紧围绕一个中心，段与段转化中要有内在联系。一定一个中心，段与段转化中要有内在联系。一定要有围绕中心论点进行分解的意识，分解出要有围绕中心论点进行分解的意识，分解出三三个或三个以上个

16、或三个以上的分论点。的分论点。中心论点：高度无极限中心论点：高度无极限分论点一：高度从积累中来分论点一：高度从积累中来分论点二：高度从无畏中来分论点二：高度从无畏中来分论点三：高度在心中放飞。分论点三：高度在心中放飞。总论点：目标高度决定人生。总论点：目标高度决定人生。论点一：目标，使人明确方向。论点一：目标，使人明确方向。论点二：目标，让人越战越勇。论点二：目标，让人越战越勇。论点三：目标，为人指明前程。论点三：目标，为人指明前程。总结归纳全文总结归纳全文【点评】分论点没有紧扣中心论点（扣不住）【对策】并列的几个内容虽各自独立，又紧紧围对策】并列的几个内容虽各自独立，又紧紧围绕一个中心，段与

17、段转化中要有内在联系。一定要绕一个中心，段与段转化中要有内在联系。一定要有围绕中心论点进行分解的意识有围绕中心论点进行分解的意识，分解出，分解出三个或三三个或三个以上个以上的分论点。的分论点。（二）分得开（二）分得开中心论点：与蓝天搏击，与白云共舞。中心论点：与蓝天搏击，与白云共舞。分论点一：你的目标决定你的高度分论点一：你的目标决定你的高度分论点二：你的态度决定你的高度分论点二：你的态度决定你的高度分论点三：你的学识决定你的高度分论点三：你的学识决定你的高度【点评】分论点分类标准不一致（分不开）分论点方向不明确，层次不分明。分论点方向不明确，层次不分明。【对策】利用常见的哲学原理认识问题和【

18、对策】利用常见的哲学原理认识问题和分析问题，加强思维方法选准展开的角度，分析问题，加强思维方法选准展开的角度，确立具体的中心论点确立具体的中心论点。中心论点：站得更高，决定不平凡的人生。中心论点：站得更高，决定不平凡的人生。在态度方面站得更高，决定不平凡的人生。在态度方面站得更高，决定不平凡的人生。在生活环境方面站得更高，决定不平凡的人生。在生活环境方面站得更高，决定不平凡的人生。在责任心方面站得更高，决定不平凡的人生。在责任心方面站得更高，决定不平凡的人生。（三）排得顺（三）排得顺中心论点：目标的高度决定人生。中心论点：目标的高度决定人生。分论点一：一个人事业目标的高度往往分论点一：一个人事

19、业目标的高度往往决定他的一生。决定他的一生。分论点二：一个企业经营目标的高度往分论点二：一个企业经营目标的高度往往决定它的前途。往决定它的前途。分论点三：一所大学发展目标的高度常分论点三：一所大学发展目标的高度常常决定它的地位。常决定它的地位。【对策】【对策】从同一个方向用造句法（用话题核心词用造句法（用话题核心词造句）回答问题。造句）回答问题。在句式的构造上，做到句式大致相同力求齐整，上，做到句式大致相同力求齐整，形式上要一目了然。形式上要一目了然。最好最好每段中心句在开头，如果每个板块内的，如果每个板块内的开头、结尾方式一致，方式一致，语句结构相同，更好。相同，更好。【点评】分论点句式差别

20、太大（排不顺），影响了文章结构的美观。如何更高如何更高 1、如何更高，在于我们对目标的追求。、如何更高，在于我们对目标的追求。2、如何更高，在于我们对目标的态度。、如何更高，在于我们对目标的态度。3、如何更高，在于我们的精神品德。、如何更高，在于我们的精神品德。4、如何更高，在于我们的理解，分析观念。、如何更高，在于我们的理解，分析观念。1、时间阶段：本思考角度指思考事物发展的不同阶段、时间阶段：本思考角度指思考事物发展的不同阶段（历史进程、人生的时间、一年的更替等）（历史进程、人生的时间、一年的更替等）比如高考优秀作文比如高考优秀作文我想握住你的手我想握住你的手是这样推进的：是这样推进的：（

21、1 1）春天，我想握住你的手。）春天，我想握住你的手。（2 2）夏天，我想握住你的手。）夏天，我想握住你的手。（3 3）秋天，我想握住你的手。）秋天，我想握住你的手。（4 4）冬天，我想握住你的手。）冬天，我想握住你的手。2、空间场合：本角度可以是生活的每个具体角落、空间场合：本角度可以是生活的每个具体角落（家庭、学校、医院等），（家庭、学校、医院等），人物活动的每个场所，人物活动的每个场所，也可以是国内、国外的大空间也可以是国内、国外的大空间，活动的不同场合，活动的不同场合（正式与非正式、庄重与随意等）（正式与非正式、庄重与随意等）有一篇高考作文有一篇高考作文我们必须注重和谐我们必须注重和谐

22、是这样构思的：是这样构思的：（1 1）在家庭我们要和谐）在家庭我们要和谐（2 2）在单位我们要和谐）在单位我们要和谐（3 3）在社会我们也要注意和谐）在社会我们也要注意和谐3、具体表现：任何事物的外在表现都不会是单一的。、具体表现：任何事物的外在表现都不会是单一的。（时、地、人、物，轻重、显隐、内外等）。（时、地、人、物，轻重、显隐、内外等）。例如例如0606年有一篇高考优秀作文年有一篇高考优秀作文谈意气谈意气是这样分层是这样分层论述的：论述的：（1 1）充满意气的人是坚韧不拔的，他们不畏风霜，）充满意气的人是坚韧不拔的，他们不畏风霜，不畏冷雨。不畏冷雨。（2 2）充满意气的人是勇敢无惧的，他

23、们不怕牺牲，）充满意气的人是勇敢无惧的，他们不怕牺牲，勇往直前。勇往直前。（3 3）充满意气的人是自信乐观的，他们总能拨开云）充满意气的人是自信乐观的，他们总能拨开云雾看见明媚阳光。雾看见明媚阳光。4、由果索因、由果索因：（找到某种原因，比不揭示原因深刻；：（找到某种原因，比不揭示原因深刻；找到根本原因，比找到一般原因深刻）找到根本原因，比找到一般原因深刻）以高考作文以高考作文边走边问边走边问为例：为例：文章开篇提出观点文章开篇提出观点在人生的道路上，边走边问，才会在人生的道路上，边走边问，才会无悔今生。无悔今生。接着就从为什么会得出这一观点的原因的角度分层阐述：接着就从为什么会得出这一观点的

24、原因的角度分层阐述：（1 1）一个爱问的人一定是一个对自己负责的人。）一个爱问的人一定是一个对自己负责的人。（2 2）一个爱问的人一定是一个善良的、热心肠的人。）一个爱问的人一定是一个善良的、热心肠的人。（3 3）一个爱问的人一定是一个正直的充满社会责任感的）一个爱问的人一定是一个正直的充满社会责任感的人。人。正是基于以上三点原因分析，引导读者思考并接受正是基于以上三点原因分析，引导读者思考并接受 作者作者观点。观点。5、作用意义：事物造成的结果也是复杂的、多样、作用意义：事物造成的结果也是复杂的、多样的的（物质、精神，个人（物质、精神，个人、集体，主要、次要，短期、集体，主要、次要，短期、长

25、期；显性、隐性等等。）长期；显性、隐性等等。）比如宋代罗大经的比如宋代罗大经的鹤林玉露鹤林玉露中有一篇精短议论文中有一篇精短议论文勤有三勤有三益益，作者为了说明，作者为了说明“为人当勤劳为人当勤劳”这一观点，就采用了如下的平这一观点，就采用了如下的平行结构：行结构：（1 1）勤劳，可以有所获免饥寒也。）勤劳，可以有所获免饥寒也。(创财创财)（2 2）勤劳，可以有所劳延寿考也。）勤劳，可以有所劳延寿考也。(健体健体)（3 3）勤劳，可以有所事远淫邪也。）勤劳，可以有所事远淫邪也。(修身修身)6、影响危害：、影响危害：正面的作用意义，当然负正面的作用意义，当然负面的影响危害也必定存在，也必定是复杂

26、多面的影响危害也必定存在，也必定是复杂多样的。样的。高考优秀作文高考优秀作文细节之处，美不胜收细节之处，美不胜收就是从这个角度构思出如就是从这个角度构思出如下四层：下四层：（1 1）痛苦是细节，没有它，生活就会显得苍白无力。）痛苦是细节，没有它，生活就会显得苍白无力。（2 2）伤害是细节，没有它，生活就无法感知关爱。）伤害是细节，没有它，生活就无法感知关爱。（3 3）奋斗是细节，没有它，生活就像一口枯井，了无生趣。）奋斗是细节，没有它，生活就像一口枯井，了无生趣。（4 4）感恩是细节，没有它，生活就没有了真情。）感恩是细节，没有它，生活就没有了真情。模式模式一一 是的前提 是的基础 是的关键

27、是的根本 是的保证 如战胜脆弱 模式二：模式二：是的奠基石 是的催化剂 是的航海灯 是的源泉 模式三：模式三：就 就 就 一般可套用模式一般可套用模式中心论点：要想攀上人生高峰，必须具有高中心论点：要想攀上人生高峰，必须具有高目标。目标。制定高目标，使我们站得更高，看得更远。制定高目标，使我们站得更高，看得更远。制定高目标，让我们敢于挑战，超越自我。制定高目标，让我们敢于挑战，超越自我。制定高目标，令我们热爱生活，享受生命。制定高目标，令我们热爱生活，享受生命。蔡兴杰蔡兴杰中心论点：我们需给自己确立高的中心论点：我们需给自己确立高的 目标。目标。高目标，让人明确方向。高目标，让人明确方向。高目

28、标，让人勇攀高楼。高目标，让人勇攀高楼。高目标，让人扩宽视野。高目标，让人扩宽视野。何杏杏何杏杏 中心论点：态度决定人生的高度。中心论点：态度决定人生的高度。严谨的态度决定人生的高度。严谨的态度决定人生的高度。乐观的态度决定人生的高度。乐观的态度决定人生的高度。为人的态度决定人生的高度。为人的态度决定人生的高度。林书望林书望中心论点：人要往高处看。中心论点：人要往高处看。人要往高处看，才会发现自身的不足。人要往高处看，才会发现自身的不足。人要往高处看，才会拥有不断的动力。人要往高处看，才会拥有不断的动力。人要往高处看，才更突显人生的价值。人要往高处看，才更突显人生的价值。韩碟韩碟中心论点：高处

29、风景独好。中心论点：高处风景独好。站得越高，视野越宽阔。站得越高，视野越宽阔。站得越高，成功越靠近。站得越高，成功越靠近。站得越高，风景越美丽。站得越高，风景越美丽。王孟王孟中心论点：成功，取决目标的高度。中心论点：成功，取决目标的高度。高目标，使人努力奋斗。高目标，使人努力奋斗。低目标，使人懒散庸俗。低目标，使人懒散庸俗。结论：目标的高度在于个人的选择，结论：目标的高度在于个人的选择，高目标，决定人的成功。高目标，决定人的成功。曾琼瑶曾琼瑶注意的问题注意的问题2、字数、字数3、分段、分段1、文体、文体4、标点符号、标点符号5、决定、决定/决定于决定于6、话题不能作为题目、话题不能作为题目7、

30、先列提纲再写作文、先列提纲再写作文评分细则（评分细则（60分）分）严格要求审题：对严格要求审题：对“”“”的看法和感受，议的看法和感受，议论文，不少于论文，不少于800字。字。1、文体必须是议论文，不要求一定写成、文体必须是议论文，不要求一定写成并列式结构，但必须有完整结构。并列式结构，但必须有完整结构。离题、离题、文体不对的均不超过文体不对的均不超过20分。分。2、不少于、不少于800字：少于字：少于700字不能及格，字不能及格，即不超过即不超过36分。少于分。少于600字不超过字不超过30分，分，少于少于400字不超过字不超过20分。分。3、符合文体、切题、字数不少于、符合文体、切题、字数

31、不少于700字，字，论点（分论点）正确、结构完整、表达基论点（分论点）正确、结构完整、表达基本通顺，即可打本通顺，即可打36分或以上。分或以上。4、符合文体、切题、字数不少于、符合文体、切题、字数不少于700字，字，论点鲜明、结构井然，语句较通顺，即可论点鲜明、结构井然，语句较通顺，即可打打42分或以上。分或以上。5在第四点基础上若有立意、内容、语言等在第四点基础上若有立意、内容、语言等任一方面的亮点，可以打任一方面的亮点，可以打48分以上。分以上。6、打、打54至满分的作文除符合以上要求外，至满分的作文除符合以上要求外，需卷面整洁，书写工整，标点使用正确，需卷面整洁，书写工整，标点使用正确，

32、没有或仅一二个错别字。没有或仅一二个错别字。一般基准分为一般基准分为36-45分，要拉开好作文与一分，要拉开好作文与一般作文的差距，打满分的作文需经两位老般作文的差距，打满分的作文需经两位老师认定。师认定。层进式结构（层层递进，逻辑严密）层进式结构（层层递进，逻辑严密）层进式的文章一般是回答四个问题层进式的文章一般是回答四个问题是什么是什么为什么为什么怎么办怎么办怎么样怎么样 层进式主要体现在主体部分的意义层进式主要体现在主体部分的意义递进上，即由大到小递进上，即由大到小、由浅入深、由自、由浅入深、由自然到人生、由个人到社会等等。然到人生、由个人到社会等等。层间可用诸如层间可用诸如“不仅不仅而

33、而且且”“况且况且”等关联词语过渡，等关联词语过渡，同时又以此反映层次间递进的关系。同时又以此反映层次间递进的关系。层进式结构范文层进式结构范文忙与盲忙与盲这篇文章的结构分解为：这篇文章的结构分解为：引论引论：由流行歌曲引出论题。：由流行歌曲引出论题。本论本论：（一）概述现代人忙碌的种种表现和危害：（一）概述现代人忙碌的种种表现和危害（失去了原本该有的闲情逸致（失去了原本该有的闲情逸致也忘记了花开也忘记了花开花落的美丽）。花落的美丽）。（二）指出忙的实质：心已死。（二）指出忙的实质：心已死。（三）分析（三）分析“盲盲”的原因：眼、心死。的原因：眼、心死。（四）提出解决问题的办法：慢慢走，慢慢看

34、（四）提出解决问题的办法：慢慢走，慢慢看结论结论：将心灵之窗向世界开启，在忙碌时不让自：将心灵之窗向世界开启，在忙碌时不让自己的心与目都死去己的心与目都死去 对照式（正反对比式论述结构）模式一对照式（正反对比式论述结构）模式一：爱，走向未来爱，走向未来 引论引论 提出论点：有爱心才能称之为人才提出论点：有爱心才能称之为人才 反面论证反面论证 反面举例希特勒、墨索里尼反面举例希特勒、墨索里尼 反面说理反面说理本论本论 正面论证正面论证 正面举例人民子弟兵正面举例人民子弟兵 正面说理正面说理 结论结论 联系现实作出总结联系现实作出总结点：即点明中点论点点：即点明中点论点 （约（约80字）字）正：即

35、正面举例论述正：即正面举例论述 （约（约160字）字）反：即反面举例论述反：即反面举例论述 （约（约160字）字）深：即深入开掘，揭示实质、意义、危害等深：即深入开掘，揭示实质、意义、危害等（约（约240字）字）联：即联系社会现实人生自我等如何体现观联：即联系社会现实人生自我等如何体现观点（约点（约240字）字）总：即总收全文，呼应中心作结（约总：即总收全文，呼应中心作结（约80字）字）对照式（正反对比式论述结构）模式二对照式（正反对比式论述结构）模式二 法国化学博士别涅迪克做实验时，法国化学博士别涅迪克做实验时，有一个烧瓶掉在地有一个烧瓶掉在地上裂而不碎。上裂而不碎。他很好奇又一时找不他很好

36、奇又一时找不 到答案。就将烧瓶贴到答案。就将烧瓶贴上标签，注明问题，保存起来。一天，他偶然看到报道说，上标签，注明问题，保存起来。一天，他偶然看到报道说，有两辆客车有两辆客车 相撞，司机和乘客都被挡风玻璃碎片划伤。他相撞，司机和乘客都被挡风玻璃碎片划伤。他立刻联想到那个烧瓶，经过化验，发现烧瓶曾立刻联想到那个烧瓶，经过化验，发现烧瓶曾 盛过硝酸纤盛过硝酸纤维素溶液，维素溶液，这种溶液蒸发后留下了一层无色透明的薄膜，这种溶液蒸发后留下了一层无色透明的薄膜，牢牢地粘附在瓶壁上起牢牢地粘附在瓶壁上起 到了保护作用。到了保护作用。“如果将这种溶如果将这种溶液用到汽车玻璃上，车里的人不是更安全吗？液用到

37、汽车玻璃上，车里的人不是更安全吗？”因为这个因为这个意意 外的发现，别涅迪克博士获得外的发现，别涅迪克博士获得 20 20 世纪法国科学界突出世纪法国科学界突出贡献奖。对此，有人评论说，创造需贡献奖。对此，有人评论说，创造需 要机遇，更需要执著要机遇，更需要执著的追求。也有人评论说，创造并不像我们想象的那么困难、的追求。也有人评论说，创造并不像我们想象的那么困难、那么崎岖、那么崎岖、那么遥远。那么遥远。要求选择一个角度构思作文，自主确定立意、确定文要求选择一个角度构思作文，自主确定立意、确定文体、确定标题；不要脱离材料内容体、确定标题；不要脱离材料内容 及含意的范围作文，不及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。要套作，不得抄袭。