1、#yo xi y le 要 下 雨 了#汉字详解汉字详解zh字义使直，把弯曲的伸开 一个劲儿地，连续不断 像拉紧的线那样不弯曲，跟“曲”相对直8画组词直起腰 直笑 直哭 直点头 笔直 直线造句小弟弟一做鬼脸就会逗得大家直笑。上下巧记真有缺点（“真”去掉下部的撇和点）。造字会意#汉字详解汉字详解ya多音yay字义【ya】助词，“啊”受前一字韵母a、e、i、o、收音的影响而发生的变音【y】叹词，表示惊疑拟声词呀7画组词【ya】快呀多美呀【y】呀，下雪了！造句【ya】这里的景色多美呀！【y】呀，这怎么办！左右巧记“牙”儿真奇怪，长在“口”旁边。造字形声#汉字详解汉字详解bin字义（一）边.（一）边.
2、，用在动词前，表示动作同时进行国家或地区之间的交界处物体周围的部分引旁边，近旁，侧面边5画组词边干边学边防边疆边境纸边儿桌子边儿引身边马路边造句我们的解放军战士日夜守卫在祖国的边防前线。半包围巧记用“力”走（辶）完全程。造字形声#汉字详解汉字详解ne多音nen字义ne表示动作正在进行表示疑问（句中含有疑问词）表示确定的语气n一种毛织物呢8画组词ne睡觉呢你呢人呢钱呢这儿呢n呢帽毛呢呢料呢绒呢子造句ne我要去图书馆，你呢？n爷爷戴着这顶呢帽显得特有气质。左右巧记水泥出（尼）“口”。造字形声#汉字详解汉字详解ma字义助词，表疑问或反问吗6画组词好吗是吗对吗多吗有吗造句你现在好吗？左右巧记一“口”吃
3、了一匹“马”。造字形声#汉字详解汉字详解ba字义助词，用在句末或句中吧7画组词好吧走吧是吧去吧坐吧回家吧造句天快黑了，我们快回家吧！左右巧记张“口”“巴”结。造字形声#汉字详解汉字详解ji字义增多，几种事物合起来把本来没有的添上去加5画组词更加增加加价相加加油加快添加造句经过这次考试，他学习更加勤奋了。左右巧记不只“口”里喊，还要用“力”干。造字会意#词语 笔直 bzh 释释 义义 状态词。像笔竿儿一样直。例例 句句 笔直的马路一直伸向远方。#词语 边关 bingun 释释 义义 边境上的关口。例例 句句 解放军叔叔镇守在边关。#词语 加快 jikui 释释 义义 使变得更快。例例 句句 他加
4、快了步子，走到队伍的前面。#课文 小白兔弯着腰在山坡上割草。天阴沉沉的，小白兔直起身子，伸了伸腰。#小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊：“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？”燕子边飞边说：“要下雨了，空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高。我正忙着捉虫子呢！”#是要下雨了吗？小白兔往前边池子里一看，小鱼都游到水面上来了。小白兔跑过去，问：“小鱼，小鱼，今天怎么有空出来呀？”小鱼说：“要下雨了，水里闷得很，我们到水面上来透透气。小白兔，你快回家吧，小心淋着雨。#小白兔连忙挎起篮子往家跑。他看见路边有一大群蚂蚁，就把要下雨的消息告诉了蚂蚁。一只大蚂蚁说：“是要下雨了，我们正忙着搬东西呢！”#小白兔
5、加快步子往家跑。他一边跑一边喊：“妈妈，妈妈，要下雨了！”轰隆隆，天空响起了一阵雷声。哗，哗，哗，大雨真的下起来了！#读一读，写一写读一读，写一写山坡 阴沉沉 潮湿 有空 连忙 消息 搬家 雷声.1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读
6、课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读sh，不读ch；“处于”的“处”字作动词用时应读ch，不读ch；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读ch，不能读ch；“比较”的“较”字应读jio，不要误读为jio。4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大
7、变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。
