1、单元教学目标：单元教学目标：1、体会作者的思想感情；、体会作者的思想感情；2、赏析不同作家的语言风格；、赏析不同作家的语言风格；3、借助序言的学习，更多地了解相关、借助序言的学习，更多地了解相关 的知识，走出课堂，放眼社会。的知识，走出课堂，放眼社会。教学目标：1 1、概括胡同和胡同文化的特点，掌握概、概括胡同和胡同文化的特点，掌握概 括要点的基本方法；括要点的基本方法；2 2、正确理解胡同文化的思想内涵，培养、正确理解胡同文化的思想内涵，培养 学生热爱祖国传统文化的思想感情，学生热爱祖国传统文化的思想感情，并引导学生历史辩证地看待我国的传并引导学生历史辩证地看待我国的传 统文化；统文化；3
2、3、品味品味本文平淡、朴实而富有京味的本文平淡、朴实而富有京味的 语言语言。预习题：1、什么是胡同文化？2、北京的胡同有什么特点？3、胡同文化的内涵是什么？4、作者对胡同有着怎样的感情？听一听北京城里的胡同歌，在歌声里走进悠悠的胡同，去领略胡同深处传唱的北京的民风。不唱那辉煌的故宫，也不唱那雄伟的长城，单唱这北京城里的小胡同啊，有名的胡同三百六，无名的胡同数不清，横胡同竖胡同，半截胡同斜胡同，就象那棋盘布在北京啊，砖塔胡同年代最久，交民巷它最长可分西东，七拐八拐是九道弯哪，钱市胡同两个人相遇，您哪，要侧身行汪曾祺简介汪曾祺（汪曾祺（1920-19971920-1997），江苏高邮人。），江苏高
3、邮人。1943年毕业年毕业于昆明西南联大中文系。先后任中学国文教师、于昆明西南联大中文系。先后任中学国文教师、历史博物馆职员。历史博物馆职员。1940年开始发表小说，主要作年开始发表小说，主要作品有小说品有小说受戒受戒、大淖纪事大淖纪事等。等。汪曾祺给人印象最深刻的就是对汪曾祺给人印象最深刻的就是对市井市井居民居民的熟悉，经他描绘，那一方水土中具的熟悉，经他描绘，那一方水土中具有鲜明特色的市民生活就像一幅幅立体感有鲜明特色的市民生活就像一幅幅立体感很强的油画，展现在人们面前，让人难以很强的油画，展现在人们面前，让人难以忘怀。忘怀。而他那如水的语言，清新、隽永，而他那如水的语言，清新、隽永，于平
4、淡中见深味，更是让人回味无穷。于平淡中见深味，更是让人回味无穷。胡同文化北京市民文化北京胡同的特点胡同文化的内涵 找出最能体现北京市民文化心理的语句他们舍不得他们舍不得“挪窝儿挪窝儿”，“破家破家（安土重迁）（安土重迁）各人自扫门前雪，休管他人瓦上霜各人自扫门前雪，休管他人瓦上霜（自私冷漠）（自私冷漠）值万贯值万贯”北 京人易于满足，他们对生活的物质要求不高。有窝头，就知足了。大腌萝卜，就不错。小酱萝卜那还有什么说的。臭豆腐滴几滴香油，可以待姑奶奶。虾米皮熬白菜，嘿！有窝头，较好。大腌萝卜，好。小酱萝卜，很好。臭豆腐滴几滴香油，更好。虾米皮熬白菜，最好。“穷忍着，富耐着，睡不着眯穷忍着，富耐着
5、，睡不着眯着！着！”“睡不着眯着睡不着眯着”这话实在太这话实在太精彩了！睡不着，别烦躁，精彩了！睡不着，别烦躁，别起急，眯着。别起急，眯着。北京人，真有你的！北京人，真有你的！安土重迁安土重迁自私冷漠自私冷漠易于满足易于满足安分守己安分守己逆来顺受逆来顺受胡同文化胡同文化形成原因：形成原因：居住环境：居住环境：方正、独门独院、安静方正、独门独院、安静封闭保守、安于现状四合院是一个盒子四合院是一个盒子历史根源：历史根源：皇城根下皇城根下天子脚下天子脚下安分守己安分守己逆来顺受逆来顺受形成原因：形成原因：作者对北京胡同的感情作者对北京胡同的感情喜爱喜爱留恋留恋理智上知道它要走向终结，情感上难以接受理智上知道它要走向终结，情感上难以接受几分伤感几分伤感 几分超然几分超然胡同在衰败北京在前进北京在前进作业：作业：请任选身边的一种文化形式（如广东的小吃、潮州的功夫茶、客家围屋等）写一篇随笔。
