部编版课件-在牛肚子里旅行ppt课件8.pptx

1、10 10 在牛肚子里旅行在牛肚子里旅行助读资料助读资料 同学们，你们知道这是什么昆虫吗？蟋蟀蟋蟀，无脊椎动物，昆虫纲，直翅目，无脊椎动物，昆虫纲，直翅目，蟋蟀科。蟋蟀科。亦称促织亦称促织，俗名蛐蛐、夜鸣虫，俗名蛐蛐、夜鸣虫(因为因为它在夜晚鸣叫它在夜晚鸣叫)、将军虫、秋虫、斗鸡、促织、将军虫、秋虫、斗鸡、促织、趋织、地喇叭、灶鸡子、孙旺，土蜇，趋织、地喇叭、灶鸡子、孙旺，土蜇，“和和尚尚”则是对蟋蟀生出双翅前的叫法。则是对蟋蟀生出双翅前的叫法。穴居穴居，常栖息于地表、砖石上、土穴中、草丛间。常栖息于地表、砖石上、土穴中、草丛间。夜出活动。据研究，蟋蟀是一种古老的昆虫，夜出活动。据研究，蟋蟀是

2、一种古老的昆虫，至少已有至少已有1.41.4亿年的历史，还是在古代和现代亿年的历史，还是在古代和现代玩斗的对象。玩斗的对象。多数中小型，少数大型。后足多数中小型，少数大型。后足发达，善跳跃，尾须较长。雄性喜鸣、好斗，发达，善跳跃，尾须较长。雄性喜鸣、好斗，有互相残杀现象。有互相残杀现象。我会认我会认偷偷答答应应卷卷偷看 小偷答应 羞答答答应 呼应卷曲 卷尺tutuddynynjunjun骨骨骨碌 骨朵儿齿齿牙齿 挂齿嚼嚼嚼舌 嚼用吞吞吞咽囫囵吞枣chchjiojiotntn悲悲悲哀 悲痛咽咽狼吞虎咽难以下咽几几几乎 茶几眯眯眯眼 笑眯眯bibiynynjjmmchchtutummynyn dd

3、bibijiojio认一认认一认眯眯咽咽骨骨偷偷齿齿答答嚼嚼悲悲我会写我会写组词组词旅行旅行 旅馆旅馆 造句造句暑假，爸爸准备带我去北京旅游。书写书写“方方”要窄小；倒数第二笔的要窄小；倒数第二笔的短撇不能忘记。短撇不能忘记。组词组词咱们咱们 咱村咱村 造句造句咱们是好朋友。书写书写“口口”要小，要小，“自自”上撇要短。上撇要短。“目目”稍窄，里面是两横。稍窄，里面是两横。llznzn组词组词可怜可怜 怜爱怜爱 造句造句他稚气的模样真是令人怜爱。书写书写“令令”撇和捺要舒展，末笔点撇和捺要舒展，末笔点稍大一些。稍大一些。组词组词抢救抢救 救援救援 造句造句为救援灾民，政府已派人运送了大量物资送

4、去灾区。书写书写左右都要略窄，左边横短，竖左右都要略窄，左边横短，竖钩要长。钩要长。linlinjiji组词组词生命生命 命令命令 造句造句为了革命事业，他宁愿牺牲自己的生命。书写书写左右都要略窄，左边横短，竖左右都要略窄，左边横短，竖钩要长。钩要长。组词组词拼接拼接 打拼打拼 造句造句码头上停泊着许多轮船。书写书写左边要窄，左边要窄，“并并”字下横要长。字下横要长。mnmnpnpn组词组词扫地扫地 扫除扫除 造句造句妈妈每天都要打扫房间。书写书写左边要高、窄，右边要宽、扁，左边要高、窄，右边要宽、扁，横折的折下方稍向左拉。横折的折下方稍向左拉。组词组词肠胃肠胃 胃口胃口 造句造句这部电影不对

5、他的胃口。书写书写“田田”要扁，要扁，“月月”稍窄。稍窄。wiwisso o组词组词管道管道 管理管理 造句造句他对孩子的管教很严格。书写书写“宀宀”的横要长，的横要长，“”“”的的“”“”要扁。要扁。组词组词刚强刚强 刚才刚才 造句造句我的钱刚刚够买一张火车票。书写书写“冈冈”里面的点要大一些；里面的点要大一些；“刂刂”左边的竖略短。左边的竖略短。ununnn组词组词流泪流泪 河流河流 造句造句他说着一口流利的普通话。书写书写右边的撇折稍往上提，末端有右边的撇折稍往上提，末端有一点；下边中间有一竖不能忘。一点；下边中间有一竖不能忘。组词组词停止停止 停留停留 造句造句她的眼泪遮住了她的视线。

6、书写书写“氵氵”要写得窄一些；要写得窄一些；“目目”里边是两横。里边是两横。lililili组词组词计算计算 算术算术 造句造句我们说话要算数，不能反悔。书写书写字形偏窄，三部分都要扁，中字形偏窄，三部分都要扁，中间是间是“目目”，下边的撇和竖在，下边的撇和竖在横上边都要出头。横上边都要出头。sunsun多音字多音字答答dd(答应答应)dd(回答回答)应应ynyn(应该应该)ynyn(呼应呼应)骨骨(骨碌骨碌)(骨头骨头)几几jj(几乎几乎)jj(几个几个)今天我们学了好多新的多音字哦，同学们要注意啦!词语解释词语解释贮藏贮藏悲哀悲哀大吃一惊大吃一惊细嚼慢咽细嚼慢咽储存收藏以供需要时使用本课指

7、牛把储存收藏以供需要时使用本课指牛把吃进去的草暂时保存在胃里。吃进去的草暂时保存在胃里。本指慢慢地吃东西。引申慢慢去体味。本指慢慢地吃东西。引申慢慢去体味。形容对发生的事感到十分意外。形容对发生的事感到十分意外。伤心。伤心。连一连。连一连。近、反义词近、反义词：答应答应 非常非常 突然突然 贮藏贮藏 勇敢勇敢 发现发现 可怜可怜：勇敢勇敢 贮藏贮藏回应回应十分十分忽然忽然贮存贮存勇猛勇猛发觉发觉可悲可悲懦弱懦弱消耗消耗词语积累词语积累捉迷藏 玩游戏 闭眼睛 泼冷水 卷铺盖 打擂台 和稀泥 唱高调听听写写听听写写点我听写词语点我听写词语 我们一起来听写词语吧！写完后认真看书写指导，用心复习哟！初

8、读感知初读感知 根据课文内容填空。根据课文内容填空。牛一共有四个胃，前牛一共有四个胃，前三个胃是三个胃是_。第四个胃才是第四个胃才是_。嘴肚子第一个胃第二个胃红头在牛肚子里红头在牛肚子里的旅行路线图的旅行路线图贮藏食物的贮藏食物的管消化管消化的的点我听点我听课文朗读课文朗读段落划分段落划分 第一部分（第16 6自然段）：描写了两只小蟋蟀青头和红头在玩捉迷藏。第二部分（第71212自然段）：写叫红头的小蟋蟀被大黄牛吃进了肚子。第三部分（第132020自然段）：写叫青头的小蟋蟀救出了叫红头的小蟋蟀。课文详解课文详解 正在这时，一头大黄牛从红头后面正在这时，一头大黄牛从红头后面慢慢走过来。红头慢慢走

9、过来。红头做梦也没有想到做梦也没有想到，大，大黄牛黄牛突然突然低下头来吃草。可怜的红头还低下头来吃草。可怜的红头还没有来得及没有来得及跳开，就和草一起被大黄牛跳开，就和草一起被大黄牛卷到嘴里了。卷到嘴里了。“做梦也没想到”“突然”“还没有来得及”写出了事情发生得非常快。青头青头不顾身上的疼痛不顾身上的疼痛，一骨碌一骨碌爬起爬起来大声喊：来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去到肚子里去”“一骨碌”“大声喊”写出了青头的焦急心情，从侧面体现出青头和红头是非常要好的朋友，青头对红头很关心。青头青头又又跳到

10、牛身上，隔着肚皮跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：和红头说话：“红头！不要怕，你红头！不要怕，你会出来的。会出来的。”当红头害怕难过时，青头没有丢下好朋友红头，安慰鼓励红头不要害怕。我听说牛肚子里有四个胃，前我听说牛肚子里有四个胃，前三个是贮藏食物的，只有第四个胃三个是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！才是管消化的！从青头的话里，我们知道了牛有四个胃，这也为后来红头成功从牛肚子里出来做了铺垫。“可是你说这些对我有可是你说这些对我有什么用呢？什么用呢？”红头悲哀地说。红头悲哀地说。这是一个反问句，红头的意思是，你说这些对我没用。红头觉得自己不可能得救了，十分消极难过。当红头被当红头被牛吞掉时，

11、青头牛吞掉时，青头是怎么做的呢？是怎么做的呢？青青头跳到牛身头跳到牛身上，安慰、指导、上，安慰、指导、鼓励红头。鼓励红头。青头运用自己丰富的知识，先是让青头运用自己丰富的知识，先是让红头躲开大黄牛的牙齿，然后告诉红头红头躲开大黄牛的牙齿，然后告诉红头牛有四个胃，让红头利用牛反刍的机会牛有四个胃，让红头利用牛反刍的机会再一次回到牛的嘴里，最后它在牛的鼻再一次回到牛的嘴里，最后它在牛的鼻孔里蹭来蹭去，让牛打喷嚏，这样把红孔里蹭来蹭去，让牛打喷嚏，这样把红头喷出来。这样红头就得救了。头喷出来。这样红头就得救了。青头具体是青头具体是怎么把红头从牛怎么把红头从牛肚子里解救出来肚子里解救出来的？的？板书设

12、计板书设计在牛肚子里旅行在牛肚子里旅行捉迷藏捉迷藏不小心进了牛胃不小心进了牛胃(失望、悲伤失望、悲伤)巧用知识巧用知识 解救同伴解救同伴青头青头 红头红头沉着冷静沉着冷静关爱朋友关爱朋友成功得救成功得救 青头在碰到困难的时候并没有像红头那样青头在碰到困难的时候并没有像红头那样哭泣、伤心，而是开动脑筋，寻找方法帮助自哭泣、伤心，而是开动脑筋，寻找方法帮助自己的朋友。我们也要像青头一样，己的朋友。我们也要像青头一样，遇到困难沉遇到困难沉着冷静，积极开动脑筋，想出解决问题的办法着冷静，积极开动脑筋，想出解决问题的办法。你你从青头身上从青头身上学到了什么呢？学到了什么呢？拓展延伸拓展延伸成年牛的胃由成

13、年牛的胃由瘤胃瘤胃、网胃网胃、瓣胃瓣胃、皱胃皱胃组成。组成。瘤胃：瘤胃：最大，内有大量微生物，暂时贮存饲料。最大，内有大量微生物，暂时贮存饲料。网胃：网胃：其功能如同筛子，将随饲料吃进去的重物如钉子、铁丝等存留其中。其功能如同筛子，将随饲料吃进去的重物如钉子、铁丝等存留其中。瓣胃：瓣胃：其功能主要是吸收饲料内的水分，挤压磨碎饲料。其功能主要是吸收饲料内的水分，挤压磨碎饲料。皱胃：皱胃：可分泌消化液与消化酶，消化在瘤胃内未消化的饲料。可分泌消化液与消化酶，消化在瘤胃内未消化的饲料。从从青头那里，我们知道了牛有四个胃，一起来看看神青头那里，我们知道了牛有四个胃，一起来看看神奇的牛胃吧。奇的牛胃吧。

14、随堂小练随堂小练 课文讲述的是课文讲述的是_的的故事。在这篇课文中，我们可故事。在这篇课文中，我们可以知道牛有以知道牛有_个胃，个胃，_是贮藏食物的，是贮藏食物的，只有第只有第_个胃才是管消化的。个胃才是管消化的。1.1.根据课文内容填空。根据课文内容填空。一只蟋蟀帮助另一只蟋蟀帮助另一只蟋蟀从一只蟋蟀从 牛牛肚子里逃出肚子里逃出四四前前三个胃三个胃四四(1)(1)等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽重新送回嘴里，然后细嚼慢咽 (用用“等等的时候的时候”造句造句)2.2.按要求改写句子。按要求改写句子。等天黑的时候，我再

15、回家。等天黑的时候，我再回家。(2)(2)可是你说这些对我有什么用呢？可是你说这些对我有什么用呢？(改为陈述句改为陈述句)你说这些对我没有用。你说这些对我没有用。课后习题参考答案课后习题参考答案l 从哪里可以看出青头和红头是从哪里可以看出青头和红头是“非常要好的朋友非常要好的朋友”？默读全？默读全文，至少找出三处来说明。文，至少找出三处来说明。思思路提示：路提示：对于青头和红头是对于青头和红头是“非常要好的朋友非常要好的朋友”，这要从它们彼此之，这要从它们彼此之间做的事情和说的话来判断。间做的事情和说的话来判断。参参考答案：考答案：()有一天，吃过早饭，青头对红头说：有一天，吃过早饭，青头对红

16、头说：“咱们玩捉迷藏咱们玩捉迷藏吧！吧！”(”()青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去”()青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红说话：青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红说话：“红头！红头！不要怕，你会出来不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！胃才是管消化的！”课后作业课后作业 青头和红头的经历可谓是有惊无险，

17、你可以讲讲你曾经经历过得有趣的历险故事吗？1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提

18、醒。如，“特殊”的“殊”应读sh，不读ch；“处于”的“处”字作动词用时应读ch，不读ch；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读ch，不能读ch；“比较”的“较”字应读jio，不要误读为jio。4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。