部编版课件《蜜蜂》ppt课件2.ppt

1、第四单元导导入入新新课课 法布尔法布尔，法国著名昆虫学，法国著名昆虫学家，被世人称为家，被世人称为“昆虫界的昆虫界的荷马，昆虫界的维吉尔荷马，昆虫界的维吉尔”。年幼的他常被乡间的蝴蝶与年幼的他常被乡间的蝴蝶与蛐蛐等可爱的昆虫所吸引。蛐蛐等可爱的昆虫所吸引。他一生都在研究昆虫世界，他一生都在研究昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观在自然环境中对昆虫进行观察与试验，真实地记录昆虫察与试验，真实地记录昆虫的各种特点，最终写出了的各种特点，最终写出了昆虫记昆虫记这部昆虫学巨作。这部昆虫学巨作。我我会会认认大大 概概 阻阻 力力 包包 括括 准准 确确 无无 误误 逆逆 风风 沿沿 途途 陌陌 生生 超超

2、 常常 gigizzkukuwwnnttmmchocho我我会会写写蜜蜜 蜂蜂 辨辨 阻阻 跨跨 括括 检检 查查 确确 误误 途途 陌陌 整整体体感感知知 讲了法国生物学家法布讲了法国生物学家法布尔所做的一个试验，证实蜜尔所做的一个试验，证实蜜蜂是否有辨认方向的能力的蜂是否有辨认方向的能力的事。事。探探究究学学习习 听说蜜蜂有辨认方向听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我它总是可以回到原处。我想做个实验。想做个实验。善于思考善于思考 勇于探究勇于探究 追求真理追求真理听说听说无论无论总是总是实验步骤是怎样的呢？实验步骤是怎样的呢？捉蜜蜂捉蜜蜂一天

3、，我在我家草料棚的一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。它们放在纸袋里。放在纸袋里放在纸袋里捉捉放放我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。了白色记号，然后放了出来。做记号做记号放蜜蜂放蜜蜂等蜜蜂等蜜蜂等等带着带着走了走了打开打开做做记号记号放放法布尔看到什么？想到什么？法布尔看到什么？想到什么？那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。那些

4、被闷了好久的蜜蜂向四面飞散这时候起风了蜜蜂飞得很低几乎要触到地面在回家的路上，我推测在回家的路上，我推测 蜜蜂可能找不到家了。蜜蜂可能找不到家了。法布尔这样推测的原因：法布尔这样推测的原因：远远 闷在袋子里闷在袋子里 起风起风实验结果怎么样呢？实验结果怎么样呢？有两只蜜蜂飞回来了！它们两有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。沾着花粉呢。这样，二十只左右的蜜蜂，至这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。误地回到了家。结论：结论：蜜蜂靠的不是超常的记忆力，蜜蜂靠的不是超常的记忆力

5、，而是一种我无法解释的本能。而是一种我无法解释的本能。1.1.蜜蜂蜜蜂通过舞蹈来告诉其他蜜蜂如何到达它通过舞蹈来告诉其他蜜蜂如何到达它发现的花源。发现的花源。2.2.蚂蚁蚂蚁从太阳和蓝天上反射下来的光以及气从太阳和蓝天上反射下来的光以及气味来辨别方向。味来辨别方向。3.3.鸽子鸽子根据地球磁场变化，鸽子具有感知地根据地球磁场变化，鸽子具有感知地球磁场的器官，它的记忆力和视力都非常好，它球磁场的器官，它的记忆力和视力都非常好，它还可以通过星星和太阳来辨别方向。还可以通过星星和太阳来辨别方向。4.4.狗狗根据嗅觉，不仅可以辨别方向还可以辨根据嗅觉，不仅可以辨别方向还可以辨别主人。别主人。你是最棒的

6、！加油！1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读sh，

7、不读ch；“处于”的“处”字作动词用时应读ch，不读ch；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读ch，不能读ch；“比较”的“较”字应读jio，不要误读为jio。4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。