1、观潮观潮第一课时第一课时同学们，你们看过海水涨潮吗？同学们，你们看过海水涨潮吗？钱塘江大潮钱塘江大潮钱塘江大潮钱塘江大潮钱塘江大潮钱塘江大潮 请你介绍或者展示自己搜集到的有请你介绍或者展示自己搜集到的有关钱塘江大潮的资料。关钱塘江大潮的资料。作者眼里的钱塘江大潮又是怎样的作者眼里的钱塘江大潮又是怎样的呢？通过预习，请你在文中找出一个你呢？通过预习，请你在文中找出一个你认为最能体现钱塘江大潮特点的词语。认为最能体现钱塘江大潮特点的词语。初读课文初读课文观观潮潮天下奇天下奇观观观观看。看。景象。景象。听范读听范读 自由朗读课文，要求读准字自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。再说说自己读懂音，读通
2、句子。再说说自己读懂了什么。了什么。整体感知整体感知 正字音正字音咸咸盐盐ynyn屹屹立立y y顿顿时时dndn鼎沸鼎沸dn fidn fi横横贯贯unun山山崩崩地裂地裂bnbn震震动动zhnzhn霎霎时时sh sh “崩崩”在本课读（在本课读（bnbn），避免读成（），避免读成（pnpn），），“震震”“”“霎霎”为翘舌音，注意读准确。为翘舌音，注意读准确。理解下面的词语理解下面的词语横贯横贯 奇观奇观 屹立屹立 笼罩笼罩 余波余波浩浩荡荡浩浩荡荡 山崩地裂山崩地裂 人声鼎沸人声鼎沸 若隐若现若隐若现 漫天卷地漫天卷地 人山人海人山人海 水天相接水天相接 风号浪吼风号浪吼潮潮 据据 堤堤
3、阔阔 笼笼 罩罩盼盼 滚滚 顿顿 逐逐 渐渐 犹犹崩崩 震震 余余 我会写我会写 我会写我会写 默读课文，想一想：作者是默读课文，想一想：作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的？按什么顺序来写钱塘江大潮的？潮来前潮来前 潮来时潮来时 潮头过后潮头过后文章结构：文章结构：第一部分（第一部分（1 1段）：总写了钱塘江大潮被段）：总写了钱塘江大潮被称为天下奇观。称为天下奇观。第二部分（第二部分（2 2段）：潮来前的景色和人们段）：潮来前的景色和人们的表现。的表现。第三部分（第三部分（3 3、4 4段）：潮来时的壮观景象。段）：潮来时的壮观景象。第四部分（第四部分（5 5段）：大潮离去时的景象。段）：大潮离
4、去时的景象。退出退出会认会认1212个字，会写个字，会写1515个字。个字。1有感情地朗读课文。有感情地朗读课文。2作业作业1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达
5、得很清楚，或表达得很生动。3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读sh，不读ch；“处于”的“处”字作动词用时应读ch，不读ch；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读ch，不能读ch；“比较”的“较”字应读jio，不要误读为jio。4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。
