2.6 《我们来做“热气球”》（ppt课件35张ppt 教学设计 视频）-2022新教科版三年级上册《科学》.rar

1、我们来做“热气球”教学设计【教材简析】通过前面五课学习，学生已经知道空气具有质量、能占据空间，还可以被压缩。本课从热气球的升降现象引发学生思考和讨论，并尝试根据自己的理解，用自己的语言有逻辑地解释热气球的升降现象。聚焦板块通过观察热气球以及热气球加热上升的图片，思考热气球上升的原因。探索板块，主要通过介绍材料、指导学生制作和放飞“热气球”，让学生对“热空气会上升”的现象形成感性认识，并通过研讨活动，让学生用自己的语言有逻辑地进行解释。本课实验现象所指向的物理概念是：空气受热膨胀，密度减小，导致热空气上升冷空气下降。学生只需要通过简单的热气球模拟实验方法，对空气的这种物理性质有一个感性直观的认知

2、，知道热空气会上升，空气变冷后会下降就可以了，不需要对相关的物理原理进行深入学习。拓展板块，通过出示“孔明灯”的图片和介绍，让学生解释其飞行的原理，对所学的知识加以巩固和应用。【学情分析】热气球是生活中比较有趣的一个物件，三年级的学生对此很感兴趣，甚至有一些学生有过亲身体验的经历，对热气球具有一定的认识，具备了了解“热气球是需要靠热才能进行升空”的这一前概念，但是对“热气球受热后是怎样飞起来的？”这一问题不能做出具体的解释，这正是本节课的着眼点。【教学目标】科学概念目标科学概念目标1.学生通过放飞“热气球”活动，了解空气受热后温度升高，体积膨胀上升。2.学生通过放飞“热气球”活动，了解热气球能

3、升空是由于里面的空气受热膨胀变轻，从而带动了热气球升空，空气冷却后热气球又会降下来。科学探究目标科学探究目标1.在放飞“热气球”的活动中，能描述热气球上升和下降的现象，并对类似的现象进行解释。2.在放飞“热气球”的活动中，能运用绘画、书写等形式进行设计和记录实验现象。科学态度目标科学态度目标1.学生通过放飞“热气球”活动，知道在一定条件下，科学实验是可重复的。2.在放飞“热气球”的活动中，能针对活动中遇到的困难或问题提出自己的解决方案。科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标学生通过拓展活动，了解孔明灯的飞行原理以及危害性。【教学重难点】重点：尝试让“热气球”升空并在此过程中了解“

4、热空气”的上升现象。难点：用概括性的语言有逻辑地解释“热气球”升空及降落的现象。【教学准备】教师：蜡烛 1 支，点火器 1 个，塑料袋 1 个，纸筒 1 个，教学课件及视频。学生：塑料袋 1 个，固定在底座上的蜡烛 1 支，纸筒 1 个，点火器 1 个，实验报告单。【教学过程】一、聚焦：揭示课题一、聚焦：揭示课题1.导入出示图片（热气球）同学们，看，图片上是什么？热气球。2.我们一起来看一个视频，来了解一下热气球飞行的过程。在观看视频时请大家思考：热气球是怎样升空和下降的？3.视频看完了，那在热气球升空过程中，你都观察到了什么？4.为什么点火加热后，热气球就能上升？那为什么热气球又能下降呢？5

5、.这节课，我们就来做一个“热气球”，一起研究热气球升空的秘密。（出示课题）设计意图设计意图：通过图片引出本节课研究的主题热气球，让大家凭经验先来回忆热气球升空的过程。再通过热气球升空前的加热短视频，使本堂课研究的中心从热气球本身聚焦到热气球里面的空气，引发学生思考：为什么点火加热后，热气球就能上升？那为什么热气球又能下降呢？二、探索：二、探索：活动一：提供材料，尝试设计活动一：提供材料，尝试设计1来看一下老师给大家准备的实验材料。一个较大的塑料袋、一根蜡烛、一个纸筒。同学们思考一下，它们在这个实验中都有什么作用呢？2塑料袋在这个实验中充当的是什么呢？没错，这就是今天我们课堂上的“热气球”。只有

6、一个塑料袋没办法直接让它飞起来，还需要加热。这里我们就用点燃的蜡烛作热源。直接用蜡烛加热塑料袋里的空气，容易使塑料袋受热熔化变形。为了避免蜡烛火焰温度过高直接熔化“热气球”，我们可以将纸筒罩住蜡烛。设计意图：设计意图：通过思考和尝试逐步引出材料，并在此过程中认识到每一种材料的作用和使用方法，思考材料之间的组装方式，同时清楚认识到活动过程中应该怎么做，需要注意什么。活动二：“热力”升空，感知变化活动二：“热力”升空，感知变化1.演示实验（1）介绍制作热气球的步骤：用蜡烛加热，放置防护罩，套上塑料袋，提起塑料袋顶端，远离火源，防止烫坏塑料袋，待塑料袋膨胀后再放手。（2）安全提示：点燃火柴和蜡烛时不

7、要烫到手，不要碰倒纸筒和燃烧时的蜡烛，塑料袋不要烧坏等。（3）教师演示操作。2、重复实验，观察并记录师：为什么有时塑料袋飞得很高？有什么小技巧吗？介绍小技巧，再次实验。师：在加热一段儿时间后，空气变热了，袋子膨胀起来，飞到空中。而过了一段时间，空气变凉，塑料袋便落了下来。设计意图：设计意图：“热气球”升空的高度并非本次活动的重点，本活动意在通过模拟塑料袋的升空来了解加热后空气的变化，通过方法、技巧的总结，使学生在活动过程中找到观察的重点。三、研讨：观察实验现象及解释三、研讨：观察实验现象及解释1.加热前后，你观察到的现象有何不同？加热前，袋子是瘪的，没有明显变化，需要一个人轻轻拉着才不会下垂；

8、加热后一段时间，袋子膨胀起来，逐渐变热，等到整个袋子鼓起来，松开手后，它会慢慢上升到空中，在空中一段时间后再落下来。2.装有热空气的袋子会上升，你怎么解释呢？后来为什么下降了呢？加热这个袋子时，塑料袋中原来的冷空气通过加热变成热空气，热空气上升带着塑料袋上升到空中；之后，塑料袋内的热空气逐渐变冷，冷空气不会上升，导致塑料袋因为自身重量慢慢飘落。设计意图：设计意图：要解释热气球升空的原因，首先要基于现象，所以首先讨论袋子加热后的变化，通过袋子的变化分析空气的变化，认识到袋子升空实际是由空气受热膨胀带动它升空所致。第二个问题需要学生组织语言进行解释，考察学生的表达及逻辑能力，让学生的认识更为深刻。

9、四、拓展：孔明灯飞行原理四、拓展：孔明灯飞行原理1.热气球这么有意思，那你们知道是谁发明了热气球吗？（出示视频）2.其实在咱们中国古代，有个人比他们更早发现了热空气上升的原理，并造出了孔明灯。说一说孔明灯和自制热气球的区别？为什么孔明灯可以飞得很高很远，而自制热气球却不可以？3.介绍孔明灯，并提示孔明灯的危害。设计意图：设计意图：由热气球迁移到孔明灯，了解孔明灯的飞行原理以及危害性。【板书设计】我们来做“热气球”膨胀、变热 比空气轻空气 热空气 上升 加热 我们来做“热气球”三年级 科学一、聚焦你们对热气球有了解吗？热气球是怎样升空和下降的？在热气球升空过程中，你都观察到了什么？点火加热 为什

10、么点火加热后，热气球就能上升？那为什么热气球又能下降呢？我们来做“热气球”二、探索活动1：提供材料，尝试设计 这个实验需要准备什么材料呢？塑料袋蜡烛它们在这个实验中都有什么作用呢？纸筒塑料袋“热气球”塑料袋在这个实验中充当的是什么呢？热源那蜡烛的作用又是什么呢？蜡烛纸筒的作用是什么呢？纸筒活动2：“热力”升空，感知变化那这个实验怎么设计呢？1.将蜡烛点燃，然后将纸筒罩住蜡烛，再将塑 料袋罩住纸筒，加热袋中的空气。2.用手贴住袋子的外壁，当感到袋子变热了，松开双手，观察接下来发生的现象。3.重复几次实验，说一说你看到了什么现象。实验方法温馨提示1.纸筒带有孔的一面靠下，需要进气。2.塑料袋的边缘

11、不能过低，以免把进气孔堵住。3.纸筒上端温度仍然较高，塑料袋尽量避免直接 接触纸筒上端。4.因为实验涉及到明火，大家一定要注意安全。你观察到了什么现象呢？是怎么做的？有什么技巧吗？是怎么做的？遇到了哪些问题？高不太高1.袋口撑开得不够大。2.袋子离蜡烛太近加热到了袋子本身。3.加热的时间较短。遇到问题小技巧1.袋口朝下尽量撑开，底部拉高使塑料袋处在一 个最优状态，保证蜡烛能加热到塑料袋中足量 的空气，但不会加热到塑料袋本身。2.塑料袋需要加热比较长的时间，待它上升的趋 势比较明显时再放手，尽量让塑料袋竖直升空。观察指南1.用手贴住塑料袋外壁，观察塑料袋升空前，塑料袋有什么变化？2.静静地等待塑

12、料袋落下来，摸一摸，塑料袋落 下来后还是热的吗？将你观察到的现象记录在实验报告单上，并将加热前后的塑料袋的变化画下来。加热前加热后 加热前加热后 空气是凉的 袋子是瘪的 袋子没有明显变化 空气变热了 袋子膨胀起来 袋子飞到了空中 三、研讨1.加热前后，你观察到的现象有何不同？2.装有热空气的袋子会上升，你怎么解释呢？后 来为什么下降了呢？加热这个袋子时，塑料袋中原来的冷空气通过加热变成热空气，热空气上升带着塑料袋上升到空中；之后，塑料袋内的热空气逐渐变冷，冷空气不会上升，导致塑料袋因为自身重量慢慢飘落。四、拓展演示视频：视频4孔明灯五、结束语我们来做“热气球”空气热空气上升加热膨胀、变热比空气轻六、下节课材料准备1.盒子2.透明塑料薄膜3.蜡烛4.火柴5.一段蚊香6.小纸条我们来做“热气球”