1、1空气和我们的生活空气和我们的生活教学设计【教材简析】本课从空气是一种资源的角度引导学生认识空气。地球是动植物和人类的家园，通过本课开展的调查、交流、学习活动，学生能从更多维度、更深入地了解空气与动植物以及人类生产、生活密不可分的关系。同时，本课也是对本单元学习内容的总结和梳理，有助于学生连贯地思考本单元的学习内容，并且用不同的方式表达出来。【学生分析】本课是学生在学完整个单元后，用表格、气泡图、科学写作等方式梳理知识架构。学生经过长时间跨度学习后，重新回顾还有一定难度，教师应保留之前上课的照片、记录表、班级汇总表等，帮助学生进行回顾与梳理。【教学目标】科学概念目标科学概念目标 地球被一层厚厚
2、的空气包围着，人们称它为大气层。空气中的氧气和二氧化碳对生命具有重要意义。空气可以帮助燃烧。风具有能量，风能是一种清洁的可再生能源。科学探究目标科学探究目标 尝试以图表的形式组织信息。能够对信息进行整理和分类。能回顾和反思整个单元内容探究的过程和方法。科学态度目标科学态度目标 认同以图表形式组织和交流、整理信息的重要性。具有分析、反思探究过程的意识。科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标 了解人类生活和生产可能造成大气破坏，具有参与环境保护的意识，愿意采取行动保护大气环境，节约资源。【教学重难点】2重点、难点：用三个思维工具，梳理整个单元所学的知识。引导学生把第 1课的思维导图加
3、入本课。【教学准备】为学生准备：第 1 课画的气泡图等。教师准备：前几课的班级记录表。【教学过程】一、聚焦一、聚焦复习回忆前几课的学习内容，引出课题。二、探索二、探索活动 1：调查我们周围的空气活动 1：调查我们周围的空气1大气层中的空气 教师提供大气层图片，让学生观察，然后请学生汇报：从图中你观察到什么？思考：你在生活中还有哪些经验说明空气的广泛存在？2空中的空气3地下的空气4.水中的空气活动 2：动物、植物和我们都离不开空气活动 2：动物、植物和我们都离不开空气1憋气大考验2.动物与空气3.植物与空气4.我们与空气小结：总之，空气与我们的生活联系非常紧密。人类的生存离不开空气，人类活动更离
4、不开空气。我们每时每刻都要呼吸空气，空气中的氧气能维持我们的正常呼吸，没有氧气人类无法生存。动物、植物和我们都离不开空气。设计意图：设计意图：本环节教师在学生分享经验时，补充更多的关于空气存在的资料。教师可以借此强调地球上的空气是十分重要的资源，是地球生命生存的重要基础。帮助学生形成爱护大气、保护环境的意识。三、研讨三、研讨3谈话：根据我们的探究，结合这个单元的记录表和查找的资料，我们来做个小结，你打算怎么做？老师给大家提供了两种不同方式，同学们可以选择你喜欢的方式进行小结。1.用表格对比空气、水和石头的特征。2.用气泡图表示空气的特征和作用。介绍新的方法：根据气泡图连成短文。设计意图：设计意
5、图：本环节是对这个单元的小结，展示学生记录表、班级汇总表，为回忆提供线索。这样能提升学生概括知识的能力和提取信息的能力。四、拓展四、拓展1.出示大气污染视频，提问：我们应该为净化空气做些什么呢？2.做法：减少汽车尾气的排放，提倡绿色出行或使用新能源车；减少工厂废气的排放；不要焚烧秸秆和垃圾；保持环境的整洁。小结：所以，我们要从小养成良好习惯，保护好我们的大气环境，增强环境保护意识，节约资源，保护好我们赖以生存的家园。【板书设计】空气和我们的生活空气对我们和动植物的生存至关重要保护大气环境，节约资源 空气和我们的生活三年级 科学 一、聚焦资料资料资料资料资料资料二、探索 活动 1：调查我们周围的
6、空气大气层在生活中，你还有哪些经验说明空气的广泛存在呢？我们可以呼吸，说明有空气存在。水中的鱼可以呼吸，泥土中的蚯蚓可以呼吸，都说明空气的存在。植物能够生存，也离不开空气。怎么感受空中的空气呢？我们呼吸能感受到空气。自然界的风是空气流动形成的。老师，土壤里有小动物生存说明有空气的存在。老师，水中也生活着小鱼、小虾、海草等，所以水中也有空气。资料资料憋气大考验：捏住鼻子、闭紧嘴巴，达到极限时停止。活动 2：动物、植物和我们都离不开空气温馨提示：不要逞强，注意安全。三、研讨 2.用气泡图表示空气的特征和作用。空气 特征 作用 有质量有质量 能占据空间能占据空间 能被压缩能被压缩 无色、无味无色、无味 看不到、看不到、摸不到摸不到 帮助燃烧帮助燃烧 光合作用光合作用 生物的呼吸生物的呼吸 热空气热空气会上升会上升 3.根据气泡图，用短文来介绍空气。四、拓展减少汽车尾气的排放，提倡绿色出行或使用新能源车；减少工厂废气的排放；不要焚烧秸秆和垃圾；保持环境的整洁五、结束语 空气和我们的生活 保护大气环境，节约资源。空气对我们和动植物的生存至关重要。六、下节课材料准备1.多种天气现象的图片 2.天气现象资料1.用表格对比空气、水喝石头的特征。能否占据空间空间能否被压缩是否会流动是否有质量空气水石头2.用气泡图表示空气的特征和作用作用能占据空间有质量特征空间
