2021学年安徽师大 萃文中学自主招生语文试卷.docx

1、2021学年安徽师大附中萃文中学自主招生语文试卷一、语言文字运用。（20分） 1（8分）阅读下文，回答问题。 借景，园林之最要者也。在古典园林造景中，借景是一种_的装饰手法。中国古代造园家把园外的景物“借”到园内的视景范围中来，收无限景致于有限空间之中，常常产生意想不到的效果。（）同时，还常将漏窗、空窗连续排列，沿墙组成 _的花窗带，透过窗而借院内、墙内、廊内的景色，使观者游走其间，每换一窗，_会看到新景。原本孤立、静止的景色，透过一扇扇窗的引导呈现出流动而富有变化的形态，_衍生出新的复合意象，给人以意想不到的全新的美的享受-这就是借景造境。通过借景，使园林不但增添了许多美景，天地万物还与园林

2、联系在一起，形成一种更高层次的美感。（1）依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是 A.司空见惯逶迤绵延就并且B.屡见不鲜逶迤绵延才因而C.司空见惯连绵不绝才因而D.屡见不鲜连绵不绝就并且（2）下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是 A.造园家通过巧妙地用窗借景，使园林内外的不同风景构成一个有机的艺术整体。B.造园家使园林内外的不同风景构成一个有机的艺术整体，源自巧妙地用窗借景。C.园林内外的不同风景构成了一个有机的艺术整体，源自造园家巧妙地用窗借景。D.园林内外的不同风景，通过造园家巧妙地用窗借景构成了一个有机的艺术整体。（3）文中画横线的语句有语病，请修改。 2（6分）阅读下文，回

3、答问题。 剪纸是中国民间的传统艺术，有着悠久的历史。剪纸用的材料和工具很简单，只需纸和剪刀。（）办婚礼、过春节的时候，红颜色的剪纸是门窗装饰的首选。民间剪纸的题材非常丰富，体裁样式相对稳定，某些纹样还较为可信地保持着初始的基本形态。由于纸质物品的保存极为困难，我们很难看到从古代流传下来的剪纸实物。 贴在窗户上的剪纸，人们称其为“窗花”。令人惊奇的是，窗花几乎都是在冬天贴上去的。冬天是少花的季节。在无花的日子里，窗花却在窗格上或调皮喧闹，或平和优雅地绽放着。（1）下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是 A.红色象征着吉祥、喜庆、四季红火，剪纸的颜色多为红色。B.象征着吉祥、喜庆、四季红火的

4、是红色，剪纸的颜色多为红色。C.剪纸的颜色多为红色，因为红色象征着吉祥、喜庆、四季红火。D.剪纸的颜色多为红色，因为象征着吉祥、喜庆、四季红火的是红色。（2）下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是 A.纵一苇之所如，凌万顷之茫然。B.寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。C.巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。D.黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。 3（3分）水墨动画融入了大量中国传统水墨画元素，清新的水墨韵味始终烘托着精美绝伦的画面，带给观众一股强烈的“中国风”。 下列各句中的引号，和句中“中国风”的引号作用相同的一项是（）A“雷锋夕照”的真景我也见过，并不见佳，我以为。B“民主”的美

5、国不顾民众意愿，宣布停止使用Tiktok。C“吾生也有涯，而知也无涯”不能只是嘴上的感叹。D他们在茶几旁边跳着唱着：“月亮堂堂，敲锣卖糖”。 4（3分）在下面四句包含歇后语的句子中，和其他三句修辞手法不一致的一项是（）A凤姐儿笑道：“外头已经四更多了，依我说，老祖宗也乏了，咱们也该聋子放炮仗散了罢？”B鸳鸯听说，立起身来，照她嫂子脸上下死劲啐了一口，指着他骂道：“你快夹着嘴离了这里，好话多着呢！什么好话！宋徽宗的鹰，赵子昂的马，都是好画儿。”C红玉道：“也犯不着气他们。俗语说得好，千里搭长棚，没有个不散的宴席，谁守谁一辈子呢？不过三年五载，各人干各人的去了。那时谁还管谁呢？”D“我那里照管得这

6、些事！见识又浅，口角又笨，心肠又直率，人家给个棒槌，我就认作针。脸又软，搁不住人给两句好话，心里就慈悲了。”二、古诗鉴赏。（9分） 5（9分）阅读下面这首宋词，完成问题。蝶恋花春景苏轼花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。（1）下面对这首词的赏析，不正确的一项是 A.苏轼除了豪放风格的词作以外，还创作了大量清新别致的婉约词，本词虽然写的是情，但在景与情的矛盾中，却渗透着人生哲理。B.词一开篇即呈现出早春景色。作者的视线是从一棵杏树开始的：花儿已经凋谢，所余不多的红色也正在一点一点褪去，树枝上开

7、始结出了幼小的青杏。C.小词最忌词语重复，但“墙里秋千佳人笑”三句，总共十六字，“墙里”、“墙外”分别重复，竟占去一半，然而读来错落有致，耐人寻味。D.结句“多情却被无情恼”，作者并未详尽言明究竟有什么样的“多情”被误，却留下了丰富的空白，让人回味、想象。（2）俞陛云在宋词释中对这首词的上阕作过这样的整体评价：“絮飞花落，每易伤春，此独作旷达语。”你同意他看法吗？为什么？请结合词的上阕内容简要分析。三、文言文阅读。（18分） 6（18分）阅读下面的文言文，完成问题。 诸葛亮字孔明，琅邪阳都人也，汉司隶校尉诸葛丰后也。章武三年春，先主于永安病笃，召亮于成都，属以后事。谓亮曰：“君才十倍曹丕，必能

8、安国，终定大事。若嗣子可辅，辅之；如其不才，君可自取。”亮涕泣曰：“臣敢竭股肱之力，效忠贞之节，继之以死！”先主又为诏敕后主曰：“汝与丞相从事，事之如父。”建兴元年，封亮武乡侯，开府治事。六年春，扬声由斜谷道取郿。亮身率诸军攻祁山，戎陈整齐，赏罚肃而号令明。亮使马谡督诸军在前，与张郃战于街亭。谡违亮节度，举动失宜，大为郃所破。亮拔西县千余家，还于汉中，戮谡以谢众。上疏曰：“臣以弱才，叨窃非据，亲秉旄钺以厉三军，不能训章明法，临事而惧，至有街亭违命之阙咎皆在臣授任无方臣明不知人恤事多暗春秋责帅臣职是当请自贬三等以督厥咎十二年春，亮悉大众由斜谷出，以流马运，据武功五丈原，与司马宣王对于渭南。亮每患

9、粮不继，使己志不申，是以分兵屯田，为久驻之基。耕者杂于渭滨居民之间，而百姓安堵，军无私焉。相持百余日，其年八月，亮疾病，卒于军，时年五十四。及军退，宣王案行其营垒处所，曰：“天下奇才也！”初，亮自表后主曰：“成都有桑八百株，薄田十五顷，子弟衣食，自有余饶。至于臣在外任，无别调度，随身衣食，悉仰于官，不别治生，以长尺寸。若臣死之日，不使内有余帛，外有赢财，以负陛下。”及卒，如其所言。评曰：诸葛亮之为相国也，抚百姓，示仪轨，约官职，从权制，开诚心，布公道；尽忠益时者虽仇必赏，犯法怠慢者虽亲必罚，服罪输情者虽重必释，游辞巧饰者虽轻必戮；善无微而不赏，恶无纤而不贬；庶事精炼，物理其本，循名责实，虚伪不

10、齿；终于邦域之内，咸畏而爱之，刑政虽峻而无怨者，以其用心平而功戒明也。可谓识治之良才，管、萧之亚匹矣。然连年动众，未能成功，盖应变将略，非其所长欤！节选自三国志诸葛亮传（1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 A.至有街亭违命之阙咎/皆在臣授任无方/臣明不知人/恤事多暗/春秋贵帅臣职/是当请自贬三等/以督厥咎/B.至有街亭违命之阙咎/皆在臣授任无方/臣明不知人/恤事多暗春秋责帅/臣职是当/请自贬三等/以督厥咎/C.至有街亭违命之阙/咎皆在臣授任无方/臣明不知人恤事/多暗春秋责帅臣职/是当请自贬三等/以督厥咎/D.至有街亭违命之阙/咎皆在臣授任无方/臣明不知人/恤事多暗/春秋责帅/臣职是

11、当/请自贬三等/以督厥咎/（2）下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是 A.开府，在本文中指高级官员建立府署并自选僚属，汉朝三公、大将军可以开府。B.旄钺，又称白旄黄钺。白旄是一种军旗，黄钺是以黄金为饰的斧，旄钺指君主。C.屯田，古代生产组织形式，汉以后历代政府为取得军队给养而组织的集体耕作。D.陛下，陛本义是台阶，帝王的卫士在台阶两侧进行戒备，后成为对帝王的尊称。（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 A.诸葛亮忠心辅佐，深得刘备信任。刘备告诉诸葛亮如果刘禅没有才能，就可以取而代之。他又封诸葛亮为武乡候，可以说把蜀国托付给了诸葛亮。B.诸葛亮勇于认错，主动承担责任。

12、当手下的将领打了败仗，他认为自己身居高位，责任应完全在自己，向皇帝要求贬职三级，来惩罚自己的过失。C.诸葛亮治军严谨，敌人为之感叹。被他安排去屯田的士兵，和百姓混杂着居住在一起，却不会去扰民。看了蜀军的营垒，魏将司马宣王忍不住称赞。D.诸葛亮生活简朴，严格约束自己。他的个人生活用品，都是来自官府；在成都，他的家人依靠桑园和薄田为生，他从不经营其他产业为自己谋取私利。（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。先主于永安病笃，召亮于成都，属以后事。善无微而不赏，恶无纤而不贬。（5）街亭之战，作为参战一方的蜀国，其自身的战败原因有哪些？请简要说明。四、现代文阅读。（13分） 7（13分）阅读下面的作品

13、，完成问题。燕子李三冯骥才 光绪末年，天津卫出了一个奇人，叫燕子李三。他是个天下少见的飞贼，专偷富豪大户。每偷走一物，必在就近画下一只燕子做记号，表示东西是他大名鼎鼎的燕子李三偷的。此贼牵涉到富贵人家，官府必然下全力缉拿，但李三的功夫奇高，穿房越脊，如走平地。遇到河面还能用脚尖点着水波而行，这一手叫“蜻蜓点水”，轻功不到绝顶，绝对学不会。 燕子李三的事闹了半年，府县的捕快使了不少计谋逮他，却连李三的影儿也没见过。有的说模样像时迁，一身紧身皂衣，长筒软靴，深夜出来行盗，人混在夜色里，绝对看不出来。有的说他长相和杨香武一样，嘴唇上留一撮儿两头向上翘的小黑胡，更是“燕子”的来历。于是一时间，留小胡子

14、的人走在街上总会招人多看两眼。后来又有人说，什么时迁、杨香武，都是戏迷瞎诌的。此人肯定长相平平，不惹眼，白天睡觉，半夜出行，像蝙蝠。 这李三怎么突然冒出来的？为嘛以前从没人说过？肯定是新近打外地窜来的。天津卫有钱的人多，有钱的人宝贝多，就把李三这种人招来了。传说这个李三是河北人，燕赵之地的人身上都有功夫，还有说得更有鼻子有眼是吴桥人。吴桥人善杂技，爬杆走绳，如履平地。说法虽然多，谁也没见过。愈见不着愈瞎猜，愈猜愈玄愈神愈哏，甚至有人说这李三就是几个月前刚打外地调任天津的县太爷。县太爷是河北人，人瘦如猴，能文善武，还爱财。甭管是不是他，反正说来挺好玩，愈说愈有乐子。天津人就好过嘴瘾，往里是吃，往

15、外是说；说美了和吃美了一样痛快。 不过这飞贼李三在人们嘴里口碑不坏。东门内一家穷人欠着房租还不上，被房主逼得无奈，晚上在屋里哭哭啼啼，忽然打后窗扔进一包东西，打开一瞧，竟是不少银子。令这家人更惊奇的是，包袱一角画着一只小燕。这家人急忙出去谢恩人，跑到门外一片漆黑，早没了人影。听说最有机会看到李三长相的是蹲在城门口讨饭的裴十一。李三把一纸包钱亲手撂在他手心里，可裴十一是个瞎子，只捏到李三的手，这手不大却挺硬；虽然脸对脸，嘛也瞧不见。 这一来，李三在人们口里就更神奇了。 一天，燕子李三在天津卫把偷窃一事做到了头他偷到天津最大的官直隶总督荣禄老爷的家。 这天，荣禄的老婆早晨起来梳妆，发现梳妆匣子里的

16、一个珍珠的别针不见了。这是她顶喜欢的一件宝贝，珠子大小跟葡萄差不多，亮得照眼，这么大的珍珠在海蚌里得五百年才能养成，当年荣禄想拿它孝敬老佛爷，她都死活不肯。丢了这东西跟她丢条命差不多。最气人的是在放别针那块衬绸上画了一只燕子，这纯粹是和荣禄老爷叫板！气得荣禄一狠劲咬碎一颗后槽牙。 荣禄也不是凡辈，他使个法儿：在大堂中间放一张八仙桌，桌面中央摆了总督的官印，上边罩一个玻璃罩子，然后放出话去，说当夜他要关上大堂门，堂内不设兵弁护卫，只他一人坐在堂上守候着官印。他要从天黑守到天亮，燕子李三有胆量有本事就来把官印取走！ 这话一出，算和李三较上劲了，而且总督大人保准能赢。想想看，虽然大堂内没有一兵一卒，

17、可是堂外必然布满兵力。大堂的门关着，官印在玻璃罩子里边扣着，总督又坐在堂上瞪圆眼守着，李三能耐再大，怎么取法？再说，门窗全都紧紧关着，怎么进去？钻老鼠洞？ 当夜总督大人就这么干了。桌子摆在大堂上，官印放在桌面中央，罩了玻璃罩子，然后叫衙役退出大堂，所有门窗关得严严实实。总督大人自己坐在公案前，燃烛读书，静候飞贼。 从天黑到天亮，总督大人只在近五更时，困倦难熬时略打一个盹儿，但眨眼间就醒了。整整一夜没听到一点儿动静。天亮后，打开门窗，阳光射入，仆役们也都进来了，只见那方官印还好好摆在那里，纹丝没动。总督大人笑了，说道：“燕子李三只是徒有虚名罢了。” 然后，举起双手伸个懒腰，喝口茶漱漱嘴，喷在地上

18、，准备回房休息。 这时，收拾官印的仆人掀开玻璃罩子时，忽然发现官印朝南一面趴一个虫子似的东西，再仔细一看，竟然是一只毛笔画的又小又黑的小燕子！燕子李三画的！ 总督大人登时目瞪口呆，他怎么进来怎么出去的？衙门里上上下下没人能猜得出来。 真人能人全在民间，很快民间就有了说法。说李三是在大堂还没关门窗时飞身进来，躲在了大堂正中那块“清正光明”大匾的后边，待到总督大人困极打盹儿时，下来把事干了，然后重回匾后藏身，天亮门窗一开，趁人不备，飘然而去。 这说法合情合理。可是总督大人纳闷，李三当时为什么不拿走官印，只在上边画个小燕？人们笑道，官印？李三爷能拿却不拿，就是告诉你，那破东西只有你当宝贝，谁要那个！

19、（选自冯骥才俗世奇人，有删改）（1）下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 A.第一段李三“每偷走一物”必就近画只燕子以示自己所为，交待了绰号“燕子”的由来，且与结尾官印上留下燕子记号形成照应。B.小说第三、四段以市井小民视角带领读者试图揭开李三的传奇面纱，对读者形成强大的吸引力。C.文中叙述语言多用短句，干净利落，“愈哏”“为嘛”“嘛也瞧不见”等天津方言融入其中，展现了鲜明的地域文化特色。D.小说巧借民间说法解开了李三如何进出总督大堂的悬念。人们的“笑”既是对荣禄的嘲讽，也是对李三的赞许，如此结尾，耐人寻味。（2）小说中燕子李三大名鼎鼎却无人亲见，请谈谈本文是如何从侧面塑造这

20、个形象的。（3）燕子李三是冯骥才小说集俗世奇人中的一篇。请结合本篇小说内容谈谈你对“俗世”与“奇人”的理解。五、作文。（40分） 8（40分）阅读下面的材料，根据要求作文。“少年感”是网络流行词，对于什么是“少年感”，网上也有很多看法。有人说，“少年感”不仅仅是少年清澈的眼神和阳光的笑脸，也是历经人世沧桑的中年人、老年人依然拥有的珍贵特质。有人说所谓“少年感”不是无知而无畏，而是有知而无畏；有人说，“少年感”就是一直保持对世界的好奇心；还有人说，“少年感”很难保持，因为人生难免陷入困境，陷入困境之时人们可能会选择屈服，而从屈服了的那一刻起，“少年感”便消失了。所以面对变化万千的世界，保持永不放弃的心，这也是一种“少年感”。 请你以复兴中学李华的身份写一篇以“少年感”为主题的国旗下发言稿，结合上述材料与同学们分享你的感悟与思考。 要求：不要脱离材料内容及含意的范围，不要套作，不得抄袭，不空发议论，内容有针对性；角度自选；立意自定；除诗歌外；不少于600字。