1、3 古诗词三首部编部编 RJRJ六年级上册六年级上册宿建德江宿建德江 我们伟大的祖国有着五千年的历史和灿我们伟大的祖国有着五千年的历史和灿烂文化。其中古诗词就是我国文化宝库中的一颗烂文化。其中古诗词就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。诗词这种体裁，语言精炼，所表达璀璨的明珠。诗词这种体裁，语言精炼，所表达的情感却十分丰富，读起来还朗朗上口，深受大的情感却十分丰富，读起来还朗朗上口，深受大家的喜爱。今天我们来一起学习古诗词三首。家的喜爱。今天我们来一起学习古诗词三首。情景引入情景引入宿建德江唐 孟浩然 移舟/泊烟渚，日暮/客愁新。野旷/天低树，江清/月近人。课文朗读课文朗读字词学习字词学习宿宿（
2、xixi）（s&s&）（xi&xi&）一宿一宿住宿住宿星宿星宿多音字多音字宿建德江唐 孟浩然 移舟/泊烟渚，日暮/客愁新。野旷/天低树，江清/月近人。指新安江流指新安江流经建德（今属浙经建德（今属浙江）的一段。江）的一段。课文解读课文解读留宿建德江边。留宿建德江边。移舟移舟泊烟泊烟渚渚，日暮客愁新。日暮客愁新。水中间的小块陆地。水中间的小块陆地。划动小船。划动小船。停泊靠岸。停泊靠岸。泊泊 诗意：诗意：把小船停靠在烟雾迷蒙的小洲把小船停靠在烟雾迷蒙的小洲旁，日暮时分新愁又涌上游子心头。旁，日暮时分新愁又涌上游子心头。移舟泊烟渚，移舟泊烟渚，日暮客愁新。日暮客愁新。奠定了全诗感情的基调 是什么勾
3、起了诗是什么勾起了诗人的人的“愁愁”呢？呢？思乡之愁思乡之愁移舟泊烟渚，移舟泊烟渚，日暮客愁新。日暮客愁新。诗人把自己说成是诗人把自己说成是客客，是，是因为此时他因为此时他身处异乡身处异乡。空阔远大。空阔远大。天幕低垂，好天幕低垂，好像和树木相连。像和树木相连。野野旷旷天低树，天低树，江清月近人。江清月近人。诗意：诗意：旷野无边无际，远天比树还低旷野无边无际，远天比树还低沉；江水清清，明月来和人相亲相近。沉；江水清清，明月来和人相亲相近。野旷天低树，野旷天低树，江清月近人。江清月近人。孤寂、愁闷借景抒情借景抒情 此时的诗人虽置身于孤舟之上，思绪却早已随月飞远。他的心飞到（）去了。家乡 诗的前两
4、句触景生情，写诗人的旅舟停泊在烟诗的前两句触景生情，写诗人的旅舟停泊在烟雾蒙蒙的沙洲边，眼见日落黄昏，雾蒙蒙的沙洲边，眼见日落黄昏，一段新的旅愁油一段新的旅愁油然而生然而生。后两句是。后两句是借景抒情借景抒情，在诗人的眼里，原野，在诗人的眼里，原野空旷辽阔，远方的天空好像低压在树木之上，使空旷辽阔，远方的天空好像低压在树木之上，使心心情更觉压抑情更觉压抑，只有倒映在清清江水中的明月似乎主，只有倒映在清清江水中的明月似乎主动与人亲近，动与人亲近，带来些许的安慰带来些许的安慰。全诗抒发了诗人怎样的思想感情？这是一首刻画秋江暮色的诗，这是一首刻画秋江暮色的诗，写出了诗人羁旅之思。写出了诗人羁旅之思。
5、日暮低宿建德江烟渚相互依存相互映衬愁思旷清近结构图示结构图示 宿建德江宿建德江是一首刻画是一首刻画秋江暮色秋江暮色的诗。的诗。作者把小船停靠在烟雾迷蒙的江边想起了以作者把小船停靠在烟雾迷蒙的江边想起了以往的事情，因而以往的事情，因而以舟泊暮宿舟泊暮宿作为自己的抒发作为自己的抒发感情的归宿，写出了作者感情的归宿，写出了作者羁旅之思羁旅之思。课堂小结课堂小结描写诗人身在异乡、思念家乡的诗句春风又绿江南岸，明月何时照我还。春风又绿江南岸，明月何时照我还。王安石泊船瓜洲王安石泊船瓜洲举头望明月，低头思故乡。举头望明月，低头思故乡。李白静夜思李白静夜思露从今夜白，月是故乡明。露从今夜白，月是故乡明。杜甫月夜忆舍弟杜甫月夜忆舍弟海上生明月，天涯共此时。海上生明月，天涯共此时。张九龄望月怀远张九龄望月怀远拓展延伸拓展延伸下 课 啦下 课 啦语文六年级上册语文六年级上册
