9 竹节人（ppt课件+视频） -统编版六年级上册《语文》.rar

1、 训练目标训练目标l根据阅读目的，选用根据阅读目的，选用恰当的阅读方法。恰当的阅读方法。l写生活体验，试着表写生活体验，试着表达自己的看法。达自己的看法。9 9 竹节人竹节人第第1 1课时课时第第2 2课时课时 五彩缤纷的童年，总是充满着惊喜和快乐五彩缤纷的童年，总是充满着惊喜和快乐，物质的物质的贫乏，学习的压力阻挡不了孩子们爱玩、爱乐的天性。贫乏，学习的压力阻挡不了孩子们爱玩、爱乐的天性。有一群孩子，他们童年最大的快乐就是做竹节人，玩竹有一群孩子，他们童年最大的快乐就是做竹节人，玩竹节人，花样翻新、乐此不疲。今天，我们一起来欣赏节人，花样翻新、乐此不疲。今天，我们一起来欣赏竹节人，分享他们童

2、年的快乐。竹节人，分享他们童年的快乐。第第1 1课时课时新课导入新课导入 范锡林范锡林，中国作家协会会员。他喜欢在自，中国作家协会会员。他喜欢在自己的小说、童话、散文中抹上浓浓的传统色彩、己的小说、童话、散文中抹上浓浓的传统色彩、民族气息，称之为民族气息，称之为“中国味中国味”。主要作品主要作品：辟邪铜钱辟邪铜钱灶王爷和他的灶王爷和他的朋友们朋友们分身奇妙功分身奇妙功金爪小神鹰金爪小神鹰等。等。作者简介作者简介读课文，疏通生字词，把不认识的字读课文，疏通生字词，把不认识的字多读几遍。多读几遍。说说文章主要写了哪几方面的内容？说说文章主要写了哪几方面的内容？初读课文初读课文豁开豁开 疙瘩疙瘩 冰

3、棍冰棍 橡皮橡皮 雕塑雕塑跺脚跺脚 颓然颓然 沮丧沮丧 趴下趴下 抽屉抽屉威风凛凛威风凛凛 别出心裁别出心裁 技高一筹技高一筹初读课文初读课文豁豁开开 疙瘩疙瘩 冰冰棍棍 橡橡皮皮 雕雕塑塑跺跺脚脚 颓颓然然 沮丧沮丧 趴趴下下 抽抽屉屉威风威风凛凛凛凛 别出心别出心裁裁 技高一技高一筹筹huhu d dnnxinxindiodiodudututuj snj snppttln lnln lncicichuchu我会读我会读威风凛凛威风凛凛 呆头呆脑呆头呆脑别出心裁别出心裁 技高一筹技高一筹大步流星大步流星 暴露无遗暴露无遗念念有词念念有词 忘乎所以忘乎所以心满意足心满意足词语积累词语积累初读课

4、文初读课文初读课文初读课文疙疙 瘩瘩 棍棍凛凛橡橡跺跺 颓颓雕雕趴趴沮沮裁裁 筹筹屉屉我会写我会写丧丧nnxinxindiodiodudututu sn snppttlnlncicichuchuddjj初读课文初读课文dudu 足字旁的最后一足字旁的最后一提和提和“朵朵”的横画、的横画、撇画，要互相穿插。撇画，要互相穿插。书写指导书写指导初读课文初读课文书写指导书写指导tutu 左边左边“秃秃”字最字最后一笔要变为横折提，后一笔要变为横折提，避让右边的避让右边的“页页”。初读课文初读课文书写指导书写指导cici 左下角是左下角是“衣衣”，要写得小一点儿，要写得小一点儿，最后一笔要变为点。最后一

5、笔要变为点。缝缝fnfn（）fnfn（）裂缝裂缝缝补缝补 妈妈小心地把我袖子上的裂妈妈小心地把我袖子上的裂缝缝（）缝缝（）补好了。）补好了。fnfnfnfn初读课文初读课文多音字多音字u以前的成绩全部废弃，比以前的成绩全部废弃，比喻以前的努力完全白费。喻以前的努力完全白费。u形容声势威力很大。形容声势威力很大。u草木随风而倒，形容事物草木随风而倒，形容事物很风行。很风行。u独创一格，与众不同。独创一格，与众不同。前功尽弃前功尽弃叱咤风云叱咤风云风靡风靡别出心裁别出心裁初读课文初读课文词语解释词语解释 根据课文学习提示中的三个阅读任务根据课文学习提示中的三个阅读任务读课文，说一说课文主要写了哪些

6、内容？读课文，说一说课文主要写了哪些内容？l竹节人的玩法竹节人的玩法l竹节人和老师之间的趣事竹节人和老师之间的趣事l竹节人的制作方法竹节人的制作方法品读课文品读课文课文导读中提到的三个任务是什么？课文导读中提到的三个任务是什么？1.1.写竹节人如何制作，教会别人怎么玩写竹节人如何制作，教会别人怎么玩竹节人。竹节人。2.2.体会玩竹节人的乐趣。体会玩竹节人的乐趣。3.3.讲一讲老师和竹节人的故事。讲一讲老师和竹节人的故事。品读课文品读课文为了完成任务一，你会怎么读课文呢？为了完成任务一，你会怎么读课文呢？品读课文品读课文任务一阅读目的：任务一阅读目的：写玩具制作指南，并教会别人玩这写玩具制作指南

7、，并教会别人玩这个玩具。个玩具。hu1 12 23 34 45 56 68 89 9101011111212131314147 71.1.与阅读任务没有关系的段落可以不读。与阅读任务没有关系的段落可以不读。2.2.与阅读任务有关系的段落应该仔细阅读。与阅读任务有关系的段落应该仔细阅读。3.3.重点关注重点关注3 37 7自然段，写玩具制作指南。自然段，写玩具制作指南。4.4.还需要关注还需要关注8 8、9 9两个自然段，写了竹节两个自然段，写了竹节人怎么玩。人怎么玩。品读课文品读课文 细读课文细读课文3 37 7自然段，找出制作竹节自然段，找出制作竹节人需要的材料和做法。人需要的材料和做法。品

8、读课文品读课文 写玩具制作指南要注意写清楚：写玩具制作指南要注意写清楚：制作竹节人要准备什么材料，分为哪制作竹节人要准备什么材料，分为哪几个步骤，每个步骤怎么操作，制作过程几个步骤，每个步骤怎么操作，制作过程中需要提醒大家注意什么。中需要提醒大家注意什么。把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别当四肢。用一装手臂用。再锯八截短的，分别当四肢。用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前

9、功尽弃。时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。品读课文品读课文步骤：步骤：竹节人制作指南竹节人制作指南品读课文品读课文材料：材料：毛笔杆毛笔杆 纳鞋底的线纳鞋底的线注意事项：注意事项：锯的时候要小心，弄不好一个锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。个崩裂，前功尽弃。1.1.先将毛笔杆锯成寸把长的一截做脑袋先将毛笔杆锯成寸把长的一截做脑袋和身躯，并在上面钻一对小眼。和身躯，并在上面钻一对小眼。2.2.再锯八截短的当四肢。再锯八截短的当四肢。3.3.用一根纳鞋底的线把它们穿在一起。用一根纳鞋底的线把它们穿在一起。竹节人的制作过程竹节人的制作过程品读课文品读课文 细读课文细读课文8 8、9

10、9两个自然段，说说竹节两个自然段，说说竹节人怎么玩，找出关键词语读一读。人怎么玩，找出关键词语读一读。品读课文品读课文 8 89 9健美小伙子健美小伙子壮士模样壮士模样威武形象威武形象叉腿张胳膊叉腿张胳膊威风凛凛威风凛凛脖子老粗脖子老粗浑身疙瘩肉浑身疙瘩肉品读课文品读课文 文中哪些部分集中描写了斗竹节人的文中哪些部分集中描写了斗竹节人的情景和乐趣呢？请仔细说一说。情景和乐趣呢？请仔细说一说。品读课文品读课文第第2 2课时课时任务二阅读目的：任务二阅读目的：体会传统玩具给人们带来的乐趣。体会传统玩具给人们带来的乐趣。8 89 91010111112121313151516161717181819

11、19202021211414222223238 81919自然段：正面描写自然段：正面描写7 72424252520202323自然段：侧面描写自然段：侧面描写品读课文品读课文正面描写正面描写用心装饰竹节人用心装饰竹节人斗竹节人时有趣、快乐、投入斗竹节人时有趣、快乐、投入 竹节人手上系上一根冰棍棒，就竹节人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐齐天小圣天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！人背上，神气！n齐天小圣齐天小圣品读课文品读课文正面描写正面描写 找到两根针织机上废弃的钩针，找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人

12、手上，就成了窦尔敦的装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把虎头双钩。把“金钩大王金钩大王”刻在竹刻在竹节人的胸口，神气！节人的胸口，神气！n金钩大王金钩大王品读课文品读课文 窦尔敦：清代小说窦尔敦：清代小说施公案全卷施公案全卷、京剧、京剧盗御马盗御马中的豪侠。中的豪侠。窦尔敦窦尔敦品读课文品读课文 聪明的小朋友，请你为下聪明的小朋友，请你为下面这两个竹节人取一个响亮的面这两个竹节人取一个响亮的名字吧。名字吧。还有同学别处心裁，想技高一筹，给竹节人还有同学别处心裁，想技高一筹，给竹节人粘上一个橡皮雕成的脑袋，做一套纸盔甲。粘上一个橡皮雕成的脑袋，做一套纸盔甲。品读课文品读课文 用铅皮剪一把偃

13、月刀，用铁丝用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛，给那竹系一绺红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装上，再挖空心思取一个更威节人装上，再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。风、更吓人、叫得更响的名号。n_ 将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。不会倒下。有时其中一个的线卡住了，那有时其中一个的线卡住了，那“斗士斗士”便便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。显出一副呆头呆脑的

14、傻样子，挺着肚子净挨揍。拟人拟人品读课文品读课文表达了作者对竹节人的喜爱之情表达了作者对竹节人的喜爱之情。黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！排比排比 生动形象地再现了竹节人打斗生动形象地再现了竹节人打斗的精彩场面，句式工整，有气势。的精彩场面，句式工整，有气势。拟声词拟声词渲染了斗竹节人场面的热烈气氛。渲染了斗竹节人场面的热烈气氛。品读课文品读课文品读课文品读课文 下课时，教室里摆开场子，吸引了下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。咋咋呼呼，

15、好不热闹。一系列词语把同学们观看斗竹节人一系列词语把同学们观看斗竹节人的热切和投入写得十分生动。的热切和投入写得十分生动。品读课文品读课文侧面描写侧面描写 上课了，意兴依然不减，手痒痒的，上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。被那虎视眈眈的老师看出了破绽。上课也依然意兴不减。上课也依然意兴不减。

16、品读课文品读课文 下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命，便一起悄悄溜玩得欢，不禁沮丧得要命，便一起悄悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠，希望老到办公室窗户下的冬青丛里转悠，希望老师能像往常一样，把没收的东西扯散了，师能像往常一样，把没收的东西扯散了，随手扔出窗外。随手扔出窗外。竹节人被没收后竹节人被没收后“我我”沮丧透顶、希沮丧透顶、希望找回竹节人。望找回竹节人。默读课文，同桌之间互相讲一讲默读课文，同桌之间互相讲一讲老师和竹节人的故事。试着把故事的老师和竹节人的故事。试着把故事的起因、经过、结果讲清楚。起因、经过、结果讲清楚。品读课文品读课

17、文任务三阅读目的：任务三阅读目的：讲讲老师和竹节人的故事。讲讲老师和竹节人的故事。上课了，意兴依然不减，手痒痒的，上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。被那虎视眈眈的老师看出了破绽。起起 因因品读课文品读课文 竹节人对学生的吸引力很大，即使竹节人对学生的吸引力很大，即使上课了也要偷偷地玩，也体现

18、出孩子们上课了也要偷偷地玩，也体现出孩子们爱玩的天性，充满童真童趣。爱玩的天性，充满童真童趣。品读课文品读课文 老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，一拂，“屏风屏风”颓然倒了，一切秘密暴露颓然倒了，一切秘密暴露无遗。不消说，费了许多功夫做出来的，无遗。不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。被一把抓去。品读课文品读课文经经 过过 只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全

19、神贯注，忘乎所以，一点嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。儿也没注意到我们在偷看。通过对老师的动作、神态描写，表现了通过对老师的动作、神态描写，表现了老师对竹节人的喜爱。老师对竹节人的喜爱。品读课文品读课文结结 果果 他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。一样。于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了。但心满意足，轻手轻脚地溜了。方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。试着分析作者为什么这么说呢？试着分析作者为什么这么说呢？品读课文品读课文 因

20、为我们发现了老师也很爱玩竹节人，因为我们发现了老师也很爱玩竹节人，说明老师也是说明老师也是“我们我们”的同路人，所以对的同路人，所以对老师没收竹节人的怨恨和找不到竹节人的老师没收竹节人的怨恨和找不到竹节人的沮丧立刻就消失了，由此也表现了童心的沮丧立刻就消失了，由此也表现了童心的纯真与美好。纯真与美好。品读课文品读课文竹竹节节人人制作竹节人的过程制作竹节人的过程竹节人给人们竹节人给人们带来的乐趣带来的乐趣老师也喜欢玩竹节人老师也喜欢玩竹节人怎样玩竹节人怎样玩竹节人加工竹节人加工竹节人上课还想着斗竹节人上课还想着斗竹节人没收竹节人没收竹节人自己玩竹节人自己玩竹节人结构梳理结构梳理 这篇文章回忆了作

21、者童年时代做竹节人、这篇文章回忆了作者童年时代做竹节人、玩竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩玩竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的情景，表现了童年游戏的乐趣，表达竹节人的情景，表现了童年游戏的乐趣，表达了儿童的喜悦与满足，同时也写出了老师童心了儿童的喜悦与满足，同时也写出了老师童心未泯的一面，抒发了对老师的亲近与理解，字未泯的一面，抒发了对老师的亲近与理解，字里行间流露出简易的儿时玩具带来的心灵快乐。里行间流露出简易的儿时玩具带来的心灵快乐。课堂小结课堂小结拓展一拓展一拓展二拓展二拓展延伸拓展延伸1.1.弟弟弟弟j sj s nn（）地）地pp（）在床上。在床上。2.2.这根这根

22、m m n n（）上有一个大）上有一个大 d d（）。）。一、看拼音，写字词一、看拼音，写字词。沮丧沮丧趴趴木棍木棍疙瘩疙瘩随堂练习随堂练习1.1.威风凛凛（威风凛凛（ABCCABCC式）：式）：_ _ _ _2.2.呆头呆脑（呆头呆脑（ABACABAC）：）：_ _ _ _二、照样子仿写词语二、照样子仿写词语。忧心忡忡忧心忡忡小心翼翼小心翼翼古色古香古色古香 任劳任怨任劳任怨随堂练习随堂练习三、根据课文回答问题。三、根据课文回答问题。只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念双手在抽屉里扯着线，嘴里念念

23、有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。我们在偷看。随堂练习随堂练习 画线句子通过对老师的画线句子通过对老师的_和和_描描写，表现了写，表现了_。动作动作神态神态老师对竹节人的喜爱老师对竹节人的喜爱 参考答案：第一个任务是写玩具制作参考答案：第一个任务是写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。我们可以重指南，并教别人玩这种玩具。我们可以重点关注与竹节人制作相关的第点关注与竹节人制作相关的第3 37 7自然段，自然段，提取出关键信息，尤其是找出制作竹节人提取出关键信息，尤其是找出制作竹节人为完成三个不同的任务，你是怎样读这篇为完成三个不同的任务

24、，你是怎样读这篇文章的？和同学交流。文章的？和同学交流。课后习题参考答案课后习题参考答案 需要的材料和做法。写玩具制作指南要注意需要的材料和做法。写玩具制作指南要注意写清楚写清楚“制作竹节人要准备什么材料；分为制作竹节人要准备什么材料；分为哪几个步骤，每个步骤怎么操作；制作过程哪几个步骤，每个步骤怎么操作；制作过程中需要提醒大家注意什么中需要提醒大家注意什么”等三个方面。等三个方面。第二个任务是体会传统玩具给人们带来第二个任务是体会传统玩具给人们带来的乐趣。先找到课文中哪些部分集中描写了的乐趣。先找到课文中哪些部分集中描写了 斗竹节人的情景和乐趣，然后聚焦第斗竹节人的情景和乐趣，然后聚焦第8

25、81919自自然段，紧紧扣住表现然段，紧紧扣住表现“我们我们”装饰竹节人、斗装饰竹节人、斗竹节人时有趣、快乐、投入的词句，进行深入竹节人时有趣、快乐、投入的词句，进行深入体会。通过再次细读课文，我还发现第体会。通过再次细读课文，我还发现第20202323自然段虽然没有直接描写玩竹节人的乐趣，但自然段虽然没有直接描写玩竹节人的乐趣，但从侧面描写了玩竹节人对孩子的吸引力。从侧面描写了玩竹节人对孩子的吸引力。第三个任务是讲一个有关老师的故事。第三个任务是讲一个有关老师的故事。我仔细阅读了课文的第我仔细阅读了课文的第20202929自然段。我运自然段。我运用以前学过的复述的方法，把故事的起因、用以前学过的复述的方法，把故事的起因、经过、结果梳理清楚，这样就可以完整讲述经过、结果梳理清楚，这样就可以完整讲述故事了。故事了。你的童年生活中一定也有过类你的童年生活中一定也有过类似的经历吧，请你选取童年的一件似的经历吧，请你选取童年的一件趣事，仿照本文写一篇小短文。趣事，仿照本文写一篇小短文。课后作业课后作业