第3章人生观与价值观课件.ppt

1、2022-8-5第3章人生观与价值观第第3章人生观与价值观章人生观与价值观第3章人生观与价值观第三章第三章领悟人生真谛领悟人生真谛 创造人生价值创造人生价值第3章人生观与价值观第一节第一节 树立正确的人生观树立正确的人生观第二节第二节 创造有价值的人生创造有价值的人生第三节第三节 正确对待人生环境正确对待人生环境教学内容教学内容第3章人生观与价值观第一节第一节 树立正确的人生观树立正确的人生观 一、人生观的含义及形成一、人生观的含义及形成 人生观人生观即是人们对人生目的和意义的根本看即是人们对人生目的和意义的根本看法和态度。法和态度。（一）人生观形成的原因：（一）人生观形成的原因：1、人生观受

2、客观物质条件的制约、人生观受客观物质条件的制约 人生观是人们所处的一定历史条件和社会人生观是人们所处的一定历史条件和社会关系的产物，是人们的社会物质生活条件的关系的产物，是人们的社会物质生活条件的反应。反应。看人生是因作者而不同。看人生是因作者而不同。鲁迅鲁迅 第3章人生观与价值观 2、人生观受世界观的制约、人生观受世界观的制约 世界观是人们对世界的本质及其规律的总的世界观是人们对世界的本质及其规律的总的看法和根本观点。看法和根本观点。人生观是世界观在人生问题上的应用。人生观是世界观在人生问题上的应用。一方面，世界观决定人生观，有什么样的世界观，一方面，世界观决定人生观，有什么样的世界观，就有

3、什么样的人生观。就有什么样的人生观。另一方面，人生观又对世界观的巩固、发展和变另一方面，人生观又对世界观的巩固、发展和变化起着重要的作用。化起着重要的作用。3、人生观受个人主观努力的影响、人生观受个人主观努力的影响 个人的自觉认识和选择是人生观形成的重个人的自觉认识和选择是人生观形成的重要原因要原因第3章人生观与价值观（二）人生观形成的内在因素（二）人生观形成的内在因素 1、思维能力的发展、思维能力的发展认识基础认识基础 2、自我意识的发展、自我意识的发展前提条件前提条件 3、个体的社会化、个体的社会化关键关键 第3章人生观与价值观现代人的社会化现代人的社会化 莎士比亚莎士比亚“人生如戏人生如

4、戏”之喻，说明人生就是之喻，说明人生就是一个角色日益丰富的社会化过程。一个角色日益丰富的社会化过程。v 中年是人生社会角色中年是人生社会角色最为丰富最为丰富的阶段。的阶段。v 青年阶段是人生社会化青年阶段是人生社会化最为急剧最为急剧的时期。的时期。v 在现代社会，青年的社会化愈来愈被人们在现代社会，青年的社会化愈来愈被人们关注。关注。第3章人生观与价值观人生社会化课题：人生社会化课题：v1、政治社会化：政治社会化：接受特定的社会制度、社接受特定的社会制度、社会现实，遵从社会规范，形成合乎社会要求会现实，遵从社会规范，形成合乎社会要求的政治观念。的政治观念。v2、道德社会化：道德社会化：指将一定

5、的社会道德规范指将一定的社会道德规范内化，从而使自己形成合乎社会道德标准的内化，从而使自己形成合乎社会道德标准的道德信念，再外化为道德行为。道德信念，再外化为道德行为。第3章人生观与价值观3、性别角色的社会化：、性别角色的社会化：v 指你的指你的家庭、文化、社会所传递给你的讯家庭、文化、社会所传递给你的讯息中，传达着大家期望你成为一个怎样的男息中，传达着大家期望你成为一个怎样的男人或女人。人或女人。v 人不是天生就是男人或女人，而是在后天人不是天生就是男人或女人，而是在后天的环境中逐步变成男人或女人的。她（他）的环境中逐步变成男人或女人的。她（他）从周围的环境中逐步吸收各种习惯和行为方从周围的

6、环境中逐步吸收各种习惯和行为方式，有意识地变成社会要求他（她）做的那式，有意识地变成社会要求他（她）做的那样。样。波伏瓦波伏瓦第二性第二性 第3章人生观与价值观v 女性女性在在21世纪将发挥更重要的作用。因世纪将发挥更重要的作用。因为为21世纪是知识经济时代，竞争的方式不再世纪是知识经济时代，竞争的方式不再是工具文明时代的体力，而更多地表现为策是工具文明时代的体力，而更多地表现为策划、推广、沟通、联络、互动、协调划、推广、沟通、联络、互动、协调，而女性特有的敏感、细腻、灵活、韧性、关而女性特有的敏感、细腻、灵活、韧性、关爱、注意力以及第六感觉等优势，将在爱、注意力以及第六感觉等优势，将在21世

7、世纪大显身手。纪大显身手。v 花儿为什么这样红？花儿为什么这样红？第3章人生观与价值观v 社会的文化传统和价值体系对男女两性的社会的文化传统和价值体系对男女两性的要求和期待是不同的。这种期待又集中体现要求和期待是不同的。这种期待又集中体现在择偶问题上。在择偶问题上。v 你希望自己未来的伴侣你希望自己未来的伴侣v 是怎样的？是怎样的？v （最应该具备些什么？）（最应该具备些什么？）第3章人生观与价值观v4、知识能力的社会化：知识能力的社会化：包括职业发展包括职业发展所应具备的知识和能力，也包括生活的基本所应具备的知识和能力，也包括生活的基本技能。技能。v5、心理素质的社会化：、心理素质的社会化：

8、要求形成健康、要求形成健康、良好的心理素质，具备应付各种人生挫折的良好的心理素质，具备应付各种人生挫折的心理承受力和意志力。心理承受力和意志力。第3章人生观与价值观二、人生观的作用二、人生观的作用（一）人生观决定着一个人对人生道路的选择（一）人生观决定着一个人对人生道路的选择（二）（二）人生观决定着一个人的思想意识的性质和水平人生观决定着一个人的思想意识的性质和水平,决定着一个人的道德品质决定着一个人的道德品质（三）人生观决定着一个人的人生态度（三）人生观决定着一个人的人生态度（四）人生观决定着一个人的人生价值（四）人生观决定着一个人的人生价值 三、人生观的基本问题三、人生观的基本问题（一）人

9、生目的（一）人生目的人生观的核心问题（人生观的核心问题（人为什么活着人为什么活着）（二）人生态度（二）人生态度人生观的具体表现（人生观的具体表现（应怎样对待生活应怎样对待生活)（三）人生价值观（三）人生价值观人生观的根本问题（人生观的根本问题（什么样的人生什么样的人生 才有意义才有意义）第3章人生观与价值观四、追求高尚的人生目的四、追求高尚的人生目的人生目的对人生的意义：人生目的对人生的意义：（一）人生目的决定人生道路的选择（一）人生目的决定人生道路的选择（定向作用定向作用）（二）人生目的决定人生态度的选择（二）人生目的决定人生态度的选择 1、积极、乐观、向上、积极、乐观、向上 2、悲观、消沉

10、、放纵、悲观、消沉、放纵（三）人生目的决定人生价值标准的选择（三）人生目的决定人生价值标准的选择 1、正确的人生目的、正确的人生目的奉献奉献 2、错误的人生目的、错误的人生目的索取索取第3章人生观与价值观人生目的的高尚性具体表现在几个结合上人生目的的高尚性具体表现在几个结合上:v将个人的事业成功与祖国现代化建设成就结将个人的事业成功与祖国现代化建设成就结合起来；合起来；v将个人的生命完善性与大众的将个人的生命完善性与大众的“共同富裕共同富裕”相结合；相结合；v将个人的人生实践与为人民服务结合起来。将个人的人生实践与为人民服务结合起来。案例：铁杆追星族案例：铁杆追星族杨丽娟杨丽娟第3章人生观与价

11、值观第3章人生观与价值观五、五、确立积极进取的人生态度确立积极进取的人生态度（一）人生态度与人生观（一）人生态度与人生观 人生态度是指人们通过生活实践所形成的对人生态度是指人们通过生活实践所形成的对人生问题的一种稳定的心理倾向和基本意图。人生问题的一种稳定的心理倾向和基本意图。人生态度与人生观的关系人生态度与人生观的关系 1、人生态度是人生观的重要内容人生态度是人生观的重要内容 2、人生态度是人生观的表现和反映、人生态度是人生观的表现和反映 第3章人生观与价值观人生态度的形成人生态度的形成 人生态度的形成既是一定社会环境影响的人生态度的形成既是一定社会环境影响的结果，也是一个复杂的心理过程。结

12、果，也是一个复杂的心理过程。态度形成的三种心理要素：态度形成的三种心理要素：1、认知、认知从环境中获取知识从环境中获取知识（包括：感觉、（包括：感觉、记忆、想象、推理等心理现象）记忆、想象、推理等心理现象）2、情感、情感在认识客观事物时产生的内心体验在认识客观事物时产生的内心体验 （喜欢、不喜欢；愉快、不愉快等）（喜欢、不喜欢；愉快、不愉快等）3、意志、意志在主观意识指导下的行为选择在主观意识指导下的行为选择 比如：比如：这款手机很漂亮，我太喜欢了，我要买一个。这款手机很漂亮，我太喜欢了，我要买一个。第3章人生观与价值观人生态度的两种基本类型人生态度的两种基本类型v消极无为，无益于社会也消极无

13、为，无益于社会也无益于自身的人生态度无益于自身的人生态度v乐观向上、积极进取，既乐观向上、积极进取，既有益于社会又有益于个人有益于社会又有益于个人发展的人生态度。发展的人生态度。v案例：感动中国案例：感动中国方永刚方永刚 第3章人生观与价值观第3章人生观与价值观（二）树立正确的人生态度（二）树立正确的人生态度 人生态度既制约着一个人对人生矛盾和问人生态度既制约着一个人对人生矛盾和问题的认识与把握，又影响着一个人的精神状态题的认识与把握，又影响着一个人的精神状态和人生走向。和人生走向。人生须认真人生须认真 人生当务实人生当务实 人生应乐观人生应乐观 人生要进取人生要进取第3章人生观与价值观六、用

14、六、用科学高尚的人生观科学高尚的人生观指引人生指引人生 不同的人生观往往意味着不不同的人生观往往意味着不同的生活道路和生活方式，并同的生活道路和生活方式，并赋予人生以不同的意义。因此，赋予人生以不同的意义。因此，在科学的理论和方法的指导下，在科学的理论和方法的指导下，选择正确的人生观，摒弃错误选择正确的人生观，摒弃错误的人生观，是同学们应该严肃的人生观，是同学们应该严肃对待的重大人生课题。对待的重大人生课题。第3章人生观与价值观 只有以只有以为人民服务为人民服务为核心内容的人生观，为核心内容的人生观，才是科学高尚的人生观。才是科学高尚的人生观。第3章人生观与价值观反对三种错误的人生观反对三种错

15、误的人生观l拜金主义人生观拜金主义人生观l享乐主义人生观享乐主义人生观l个人主义人生观个人主义人生观第3章人生观与价值观第二节第二节 创造有价值的人生创造有价值的人生一、人生价值和人生价值观一、人生价值和人生价值观（一）价值、人的价值、人生价值（一）价值、人的价值、人生价值 价值价值是指客体满足主体需要的有用性和积是指客体满足主体需要的有用性和积极意义。极意义。人的价值人的价值是指作为客体的人对于作为主体是指作为客体的人对于作为主体的人的有用性和积极意义。（的人的有用性和积极意义。（双重性、社会伦理双重性、社会伦理原则）原则）人生价值人生价值是个人对自己生活的意义、社会责是个人对自己生活的意义

16、、社会责任和作用的自觉认识。任和作用的自觉认识。第3章人生观与价值观（二）人生价值的实质（二）人生价值的实质 人生价值的实质人生价值的实质 个人对社会的个人对社会的贡献贡献 第3章人生观与价值观（三）人生价值观（三）人生价值观 人生价值观是人们对人生价值的总的看法和人生价值观是人们对人生价值的总的看法和根本观点。根本观点。人生价值观的作用：人生价值观的作用：1、驱动作用、驱动作用 2、权衡和选择作用、权衡和选择作用 3、定向作用、定向作用 第3章人生观与价值观二、人生价值评价及其标准二、人生价值评价及其标准（一）人生的自我价值与社会价值（一）人生的自我价值与社会价值 （1）自我价值：自己满足自

17、己需要的关系。）自我价值：自己满足自己需要的关系。是个体的人生活动对自己的生存和发展所具有是个体的人生活动对自己的生存和发展所具有的价值，主要表现为对自身物质和精神需要的满足的价值，主要表现为对自身物质和精神需要的满足程度。程度。1）个人生命的价值个人生命的价值生存生存自我价值的前提自我价值的前提 2）个人生命发展的价值个人生命发展的价值发展发展自我价值实自我价值实现的过程现的过程 第3章人生观与价值观第3章人生观与价值观前提前提第3章人生观与价值观 人生价值评价人生价值评价是指人们依据一定的人生价是指人们依据一定的人生价值标准对他人或自己同社会的行为的关系作出值标准对他人或自己同社会的行为的

18、关系作出有无积极意义或意义大小的判断并标明褒贬态有无积极意义或意义大小的判断并标明褒贬态度。度。第3章人生观与价值观 评价的内容评价的内容：个人行为对于社会是否有：个人行为对于社会是否有利、利益大小利、利益大小 评价的主体评价的主体：可以是群体也可以是个人：可以是群体也可以是个人 评价的客体评价的客体：可以是他人也可以是自身：可以是他人也可以是自身 评价的实质评价的实质：道德领域的活动：道德领域的活动第3章人生观与价值观人生价值评价的作用人生价值评价的作用v 对人生善恶的裁决作用对人生善恶的裁决作用v 对人才成长的教育作用对人才成长的教育作用v 对人们行为的调节作用对人们行为的调节作用 人生价

19、值评价的标准人生价值评价的标准 个人对社会的贡献及贡献的大小个人对社会的贡献及贡献的大小第3章人生观与价值观人生价值评价的原则人生价值评价的原则v 坚持能力与贡献的统一坚持能力与贡献的统一 徐虎徐虎第3章人生观与价值观坚持物质贡献与精神贡献的统一坚持物质贡献与精神贡献的统一第3章人生观与价值观坚持完善自身与贡献社会的统一坚持完善自身与贡献社会的统一支支教教大大学学生生徐徐本本禹禹第3章人生观与价值观坚持动机和效果的统一坚持动机和效果的统一第3章人生观与价值观三、人生价值实现的条件三、人生价值实现的条件v 人生价值实现的社会人生价值实现的社会条件条件 1、从社会客观条件出发、从社会客观条件出发

20、2、人生价值目标要与符、人生价值目标要与符合社会发展规律、具有客合社会发展规律、具有客观真理性的主导价值目标观真理性的主导价值目标相一致相一致 第3章人生观与价值观人生价值实现的个人条件人生价值实现的个人条件 1、从个体自身条件出发、从个体自身条件出发 2、不断提高自身的能力，增强实现人生价、不断提高自身的能力，增强实现人生价值的本领值的本领 3、立足于现实，坚守岗位做贡献、立足于现实，坚守岗位做贡献 4、实现人生价值要有自强不息的精神、实现人生价值要有自强不息的精神第3章人生观与价值观四、人生价值实现的途径四、人生价值实现的途径v 选择正确的人生价值目标选择正确的人生价值目标精神支柱精神支柱

21、v 提高自我的主体素质提高自我的主体素质关键、基础关键、基础v 把握时代价值观变化的趋向及时实现价值把握时代价值观变化的趋向及时实现价值观念更新观念更新竞争意识、开放意识、创新意识竞争意识、开放意识、创新意识v 积极参加社会实践积极参加社会实践根本途径根本途径v 在社会集体中实现人生价值在社会集体中实现人生价值第3章人生观与价值观第三节第三节 科学对待人生环境科学对待人生环境一、协调自我身心关系一、协调自我身心关系身身指人体的生理组织以及身体的机能；指人体的生理组织以及身体的机能；心心指人的心理或称精神活动，包括知、指人的心理或称精神活动，包括知、情、意。情、意。身心关系：身心关系：身是心的物

22、质基础，心为身的身是心的物质基础，心为身的精神机能，二者相互作用和相互影响。精神机能，二者相互作用和相互影响。第3章人生观与价值观（二）大学生生理特点（二）大学生生理特点 外部形态发育接近成人外部形态发育接近成人 身体内部器官趋于成熟身体内部器官趋于成熟 体能显著增强体能显著增强 （三）大学生心理特点（三）大学生心理特点 智力发展达到较高水平智力发展达到较高水平 情绪情感丰富而不稳定情绪情感丰富而不稳定 意志品质不断发展意志品质不断发展 有明确的理想与追求，自我意识增强有明确的理想与追求，自我意识增强 个性心理特征趋于多元化个性心理特征趋于多元化第3章人生观与价值观（四）大学生的各种心理矛盾性

23、（四）大学生的各种心理矛盾性1、渴望独立与依旧依赖的矛盾、渴望独立与依旧依赖的矛盾2、理想与现实的矛盾、理想与现实的矛盾3、心理的封闭性与寻求理解的矛盾、心理的封闭性与寻求理解的矛盾4、性成熟与性心理的矛盾、性成熟与性心理的矛盾5、情绪上的矛盾（自豪与自卑、情绪上的矛盾（自豪与自卑）第3章人生观与价值观（五）大学生心理健康的标准（五）大学生心理健康的标准 1、心境的基调是轻松愉快的、心境的基调是轻松愉快的（悦纳自我）（悦纳自我）2、人际关系是和谐的、人际关系是和谐的（悦纳他人）（悦纳他人）3、自我意识是明确的、自我意识是明确的 4、人格表现是统一的、人格表现是统一的 5、对社会环境的适应是积极

24、的、对社会环境的适应是积极的 6、行为表现是与其年龄性别相称的、行为表现是与其年龄性别相称的第3章人生观与价值观（六）保持心理健康的途径和方法（六）保持心理健康的途径和方法 1、树立正确的世界观、人生观、价值观、树立正确的世界观、人生观、价值观 2、掌握应对心理问题的科学方法、掌握应对心理问题的科学方法 3、合理调控情绪、合理调控情绪 4、建立良好的人际关系，积极参加集体活动、建立良好的人际关系，积极参加集体活动 5、确立符合实际的奋斗目标、确立符合实际的奋斗目标 6、学会自娱、学会自娱 例：例：研究生背不动研究生背不动“小偷小偷”的包袱的包袱 博士周末南京街头乞讨博士周末南京街头乞讨第3章人

25、生观与价值观身残志坚身残志坚李丽李丽第3章人生观与价值观1、自负自负：是在与他人相比较时，超越真实是在与他人相比较时，超越真实自我，夸大自己能力和作用的一种态度和自我，夸大自己能力和作用的一种态度和情绪体验。情绪体验。第3章人生观与价值观自卑产生的原因：自卑产生的原因：外表或生理上的缺陷外表或生理上的缺陷 盲目与人比较盲目与人比较 期望过高难以实现期望过高难以实现 遭受挫折。遭受挫折。第3章人生观与价值观自负者的困扰：自负者的困扰：害怕别人超过自己；害怕别人超过自己；易受伤害、易攻击；易受伤害、易攻击；过强的自我防卫；过强的自我防卫；人际关系遭受破坏。人际关系遭受破坏。第3章人生观与价值观克服

26、自卑与自负克服自卑与自负 建立健康的自我形象建立健康的自我形象 肯定自己的长处，接纳自己的短处；肯定自己的长处，接纳自己的短处；肯定自己的价值；肯定自己的价值；正确认识挫折经历的影响；正确认识挫折经历的影响；建立恰当合理的自我发展目标；建立恰当合理的自我发展目标；开放自己，善于学习他人的经验；开放自己，善于学习他人的经验；大胆尝试成功，在实践中获得经验；大胆尝试成功，在实践中获得经验；愿意不断完善自己。愿意不断完善自己。第3章人生观与价值观2、情绪障碍与调适 情绪是人对某种刺激情绪是人对某种刺激所产生的一种心理体所产生的一种心理体验和反应，是人际交验和反应，是人际交流的重要途径。流的重要途径。

27、情绪影响人们对事情绪影响人们对事物的认识和行为反应。物的认识和行为反应。第3章人生观与价值观大学生中常见的情绪障碍：大学生中常见的情绪障碍：焦虑焦虑因对环境、人际关因对环境、人际关系、学习等不适应而感到不系、学习等不适应而感到不安、害怕。安、害怕。增强自信增强自信抑郁抑郁持续的情绪低落、持续的情绪低落、沮丧，感到前途无望。沮丧，感到前途无望。正确评价自己正确评价自己 调整认知方式调整认知方式 扩大人际交往扩大人际交往 寻求心理咨询寻求心理咨询第3章人生观与价值观大学生中常见的学习障碍：大学生中常见的学习障碍：缺乏学习动机，对学习缺乏学习动机，对学习缺乏兴趣；缺乏兴趣；注意力、记忆力下降；注意力

28、、记忆力下降；考试焦虑。考试焦虑。树立目标，持之以恒树立目标，持之以恒 增强自信增强自信第3章人生观与价值观二、塑造健康人格（情商）二、塑造健康人格（情商）人格由气质、性格等诸多因素构成，诸因人格由气质、性格等诸多因素构成，诸因素的相互作用构成了一个人的人格。人格是素的相互作用构成了一个人的人格。人格是人的心理行为的基础，他在很大程度上决定人的心理行为的基础，他在很大程度上决定了人如何面对外界的刺激做反映，以及反映了人如何面对外界的刺激做反映，以及反映的方向、速度的方向、速度、程度、程度、效果，进一步说，、效果，进一步说，人格会影响到人的身心健康、活动效率、潜人格会影响到人的身心健康、活动效率

29、、潜能开发以及社会适应状况，因此，重视人格能开发以及社会适应状况，因此，重视人格的整合与塑造，既是身心健康的需要，又是的整合与塑造，既是身心健康的需要，又是自我发展、自我实现的需要。自我发展、自我实现的需要。第3章人生观与价值观（一）大学生人格发展的基本特点（一）大学生人格发展的基本特点 能正确认识自我能正确认识自我-有明确的奋斗目标，并有明确的奋斗目标，并为之而努力奋斗。为之而努力奋斗。智能结构健全而合理智能结构健全而合理-没有认知障碍没有认知障碍 对社会环境的适应能力较强，不断进行社会对社会环境的适应能力较强，不断进行社会化化-积极参与社会实践积极参与社会实践 富有事业心，具有一定的创造性

30、和竞争意识富有事业心，具有一定的创造性和竞争意识 情感饱满适度情感饱满适度第3章人生观与价值观（二）大学生中常见的（二）大学生中常见的人格发展缺陷及调适人格发展缺陷及调适第3章人生观与价值观1、具体表现：具体表现：害羞是一个人自我防御心理过强的结果，害羞是一个人自我防御心理过强的结果，他们常常过于胆小被动，过于谨小慎微，过他们常常过于胆小被动，过于谨小慎微，过于关注自己，自信心不足。他们特别注意自于关注自己，自信心不足。他们特别注意自己在别人心目中的形象，总觉得自己事事处己在别人心目中的形象，总觉得自己事事处在众目睽睽之下，于是敏感拘束，一句话要在众目睽睽之下，于是敏感拘束，一句话要在喉咙口反

31、复多次，一件事总要左思右想，在喉咙口反复多次，一件事总要左思右想，为此搞得神经紧张，坐立不安。为此搞得神经紧张，坐立不安。第3章人生观与价值观调节方法调节方法 增强自信心增强自信心 -正确评价自己，多看到自己的长处正确评价自己，多看到自己的长处 放下思想包袱放下思想包袱 -不要过于计较别人的议论不要过于计较别人的议论 有意识地锻炼自己有意识地锻炼自己 -胆量和能力都是锻炼的结果，要敢胆量和能力都是锻炼的结果，要敢于说第一句话，敢于迈第一步于说第一句话，敢于迈第一步第3章人生观与价值观2、主要表现：主要表现：缺乏勇气和信心，害怕可能面临的困难和缺乏勇气和信心，害怕可能面临的困难和挫折，在困难和挫

32、折面前常常知难而退，甚至挫折，在困难和挫折面前常常知难而退，甚至不战而退。不战而退。克服办法：克服办法：多给自己鼓励和加压，在生活的辞典中去多给自己鼓励和加压，在生活的辞典中去掉掉“不敢不敢”二字。二字。第3章人生观与价值观3、充分认识危害，否则会被社会淘汰。充分认识危害，否则会被社会淘汰。对己负责，振作精神，起而行之，不给自对己负责，振作精神，起而行之，不给自己找借口，不原谅自己的懒惰，今日事今己找借口，不原谅自己的懒惰，今日事今日毕，多参加有益于身心的社会活动。日毕，多参加有益于身心的社会活动。打油诗打油诗人生本该人生本该HAPPY，何必整天，何必整天STUDY，只要考试只要考试PASS，

33、拿到文凭，拿到文凭GO AWAY。第3章人生观与价值观4、狭隘、狭隘主要表现：主要表现：凡事斤斤计较、耿耿于怀、好嫉妒、好挑凡事斤斤计较、耿耿于怀、好嫉妒、好挑剔、容不得人等。剔、容不得人等。克服办法：克服办法：一要胸怀宽广坦荡一要胸怀宽广坦荡 二要丰富自己二要丰富自己-视野开阔视野开阔 三要学会宽容三要学会宽容比海洋更广阔的是天空，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是心灵。比天空更广阔的是心灵。-歌德歌德第3章人生观与价值观5、拖拉、拖拉原因：原因：一是试图逃避困难的事一是试图逃避困难的事二是目标不明确二是目标不明确三是惰性作用三是惰性作用克服办法：克服办法：首先充分认识危害首先充分认识危

34、害其次科学安排时间其次科学安排时间再次敢于做不合心意或者需再次敢于做不合心意或者需花大力气的工作花大力气的工作在不情愿的情况下，成功人士可以做自己认为正确的事。在不情愿的情况下，成功人士可以做自己认为正确的事。第3章人生观与价值观6、虚荣、虚荣 虚荣心是自尊心和自卑感的混合物。虚荣虚荣心是自尊心和自卑感的混合物。虚荣心强的人一般性格内向，情感脆弱，多愁善心强的人一般性格内向，情感脆弱，多愁善感，虽然自惭形秽，却又害怕别人伤害自己的感，虽然自惭形秽，却又害怕别人伤害自己的尊严，过分介意别人的评论与批评，与人交往尊严，过分介意别人的评论与批评，与人交往时总有一种防御心理，不允许有稍微侵犯，常时总有

35、一种防御心理，不允许有稍微侵犯，常会千方百计抬高自己的形象，他们捍卫的往往会千方百计抬高自己的形象，他们捍卫的往往是虚假的、脆弱的、不健康的自我，以致无暇是虚假的、脆弱的、不健康的自我，以致无暇来丰富、壮大真实的自我。来丰富、壮大真实的自我。第3章人生观与价值观克服办法：克服办法：首先，认清危害，有勇气有决心改变自己首先，认清危害，有勇气有决心改变自己 其次，努力认识自己，扬长避短其次，努力认识自己，扬长避短 第三，树立自信和健康的荣誉心，正确表现第三，树立自信和健康的荣誉心，正确表现自己，不卑不亢自己，不卑不亢 第四，不为外界的议论所左右，正确对待个第四，不为外界的议论所左右，正确对待个人得

36、失。人得失。第3章人生观与价值观三、协调个人与他人的关系三、协调个人与他人的关系（一）协调个人与他人的关系应坚持的原则（一）协调个人与他人的关系应坚持的原则v 是协调个人与他人关系的前提是协调个人与他人关系的前提 v 把自尊和尊重他人有机地结合起来把自尊和尊重他人有机地结合起来 平等原则平等原则第3章人生观与价值观l诚实诚实心诚意善，真心心诚意善，真心实意地与他人交往，以心实意地与他人交往，以心换心；不虚以委蛇、表里换心；不虚以委蛇、表里不一；不一；l守信守信接纳和信任，重接纳和信任，重信用，守信义。信用，守信义。诚实守信诚实守信第3章人生观与价值观宽容原则宽容原则第3章人生观与价值观l交往双

37、方相互满足需要，在困难时相互交往双方相互满足需要，在困难时相互帮助的过程。帮助的过程。l双方的互惠性越高，关系就越稳定、密双方的互惠性越高，关系就越稳定、密切；互惠性越低，关系越疏远。切；互惠性越低，关系越疏远。l互惠互助不等于互惠互助不等于“相互利用相互利用”。互助互惠原则互助互惠原则第3章人生观与价值观（二）正确认识和处理竞争与合（二）正确认识和处理竞争与合作的关系作的关系 1、正确认识竞争、正确认识竞争 2、正确认识合作、正确认识合作 3、正确处理竞争与、正确处理竞争与合作的关系合作的关系第3章人生观与价值观（三）培养人际吸引力（三）培养人际吸引力树立良好的自我形象树立良好的自我形象 一

38、个人如果在能力、气质、性格、涵养、一个人如果在能力、气质、性格、涵养、品质等方面比较突出，往往能形成很强的品质等方面比较突出，往往能形成很强的吸引力。吸引力。大学生最重要的人格品质为三点：大学生最重要的人格品质为三点：（1）欣赏（别人的优点）欣赏（别人的优点）（2）宽容（别人的缺点）宽容（别人的缺点）人格因素人格因素 （3）合作）合作第3章人生观与价值观（四）完善自我，追求个性美（四）完善自我，追求个性美 作家作家茅盾茅盾说：说：“人是世间最美的风景人是世间最美的风景”，没有人的活动，人的存在，世间的一切将没有人的活动，人的存在，世间的一切将失去意义。失去意义。冯友兰冯友兰先生也说：先生也说：

39、“天若不生天若不生人，万古如长夜。人，万古如长夜。”而人作为世间最美的而人作为世间最美的风景线，就在于人的个性是千差万别的。风景线，就在于人的个性是千差万别的。怎样才算有个性？怎样才算有个性？第3章人生观与价值观个性的涵义及特征个性的涵义及特征 1、个性的涵义：、个性的涵义：v 指一个人基本的、总体的精神面貌。是经指一个人基本的、总体的精神面貌。是经常表现出来的稳定的自我意识、心理倾向性常表现出来的稳定的自我意识、心理倾向性和心理特征。包括几个层面：和心理特征。包括几个层面：（1）人的性格、气质。）人的性格、气质。（2）人的知识、能力。）人的知识、能力。（3）人的兴趣、爱好、价值观、信念等等。

40、）人的兴趣、爱好、价值观、信念等等。第3章人生观与价值观 性格性格：稳定的社会倾向性。稳定的社会倾向性。瑞士著名心理学家荣格（弗洛伊德的学生，瑞士著名心理学家荣格（弗洛伊德的学生，分析心理学学派的代表人）以内外倾向为主分析心理学学派的代表人）以内外倾向为主轴，将性格分为：轴，将性格分为：感觉外向感觉外向：追求享受、无忧无虑、善于交际、：追求享受、无忧无虑、善于交际、社会适应性强。社会适应性强。直觉外向直觉外向：凭预感做事，特别相信直觉。：凭预感做事，特别相信直觉。思维内向思维内向：特别渴望私人小空间。：特别渴望私人小空间。情感内向情感内向：文静、有思想，极为敏感：文静、有思想，极为敏感第3章人

41、生观与价值观 气质：气质：每个人独特的心理特征，主要是先天每个人独特的心理特征，主要是先天的，是人类高级神经类型的自然表现，它的变的，是人类高级神经类型的自然表现，它的变化很慢，可塑性很低。化很慢，可塑性很低。古希腊医生希波克拉底古希腊医生希波克拉底对人的气质作了初步分类，后来罗马医生盖伦对人的气质作了初步分类，后来罗马医生盖伦根据其理论，将气质分为四种类型：根据其理论，将气质分为四种类型：胆汁质胆汁质：易发怒、激动、好斗、乐观、做事主动易发怒、激动、好斗、乐观、做事主动 粘液质粘液质：比较镇定安宁、温和、做事谨慎、较被动。比较镇定安宁、温和、做事谨慎、较被动。多血质多血质：较开朗、健谈、活泼

42、、无忧无虑、善于与较开朗、健谈、活泼、无忧无虑、善于与人相处。人相处。抑郁质抑郁质：较悲观、文静、不喜交际、保留已见。较悲观、文静、不喜交际、保留已见。第3章人生观与价值观个性的特征：个性的特征：（1）社会性：）社会性：每个人的个性是由他所生活的每个人的个性是由他所生活的时代、环境所制约。时代、环境所制约。（2）稳定性：）稳定性：不是偶然出现的某些意识和倾不是偶然出现的某些意识和倾向。向。（3）整体性：）整体性：总体的精神面貌。总体的精神面貌。（4）独特性。）独特性。第3章人生观与价值观个性美是独一无二、发自内心的个性美是独一无二、发自内心的1、个性美是独一无二的、个性美是独一无二的v“有个性

43、就是显示了外部与内部的真实有个性就是显示了外部与内部的真实”。罗丹罗丹 2、个性的美是从人的内心流露出来的，是真、个性的美是从人的内心流露出来的，是真实的、纯朴的。实的、纯朴的。v 女人不是因为漂亮才可爱，而是因为可爱女人不是因为漂亮才可爱，而是因为可爱才漂亮才漂亮。托尔斯泰托尔斯泰第3章人生观与价值观完善自我，追求个性美完善自我，追求个性美1、相当部分艺术品的美在于它有缺陷（缺陷、相当部分艺术品的美在于它有缺陷（缺陷美）美）维纳斯维纳斯2、人生的美、世界的美均在于有缺陷、人生的美、世界的美均在于有缺陷3、个性美也在于有缺陷、个性美也在于有缺陷v 2002年，美国有一项很有意思的民意调查：年，

44、美国有一项很有意思的民意调查：“如如果可能的话，你愿不愿意用克隆的办法获得一个完果可能的话，你愿不愿意用克隆的办法获得一个完美无缺的孩子？美无缺的孩子？”v 民意调查的结果是，只有民意调查的结果是，只有6的极少数人欣然应的极少数人欣然应允，允，76的人则毫不动心：的人则毫不动心：“我不要破坏自然我不要破坏自然”。第3章人生观与价值观如何处理如何处理保持个性与适应社会的关系保持个性与适应社会的关系第3章人生观与价值观观点一：观点一：鲜明、突出的个性与我们时代鲜明、突出的个性与我们时代是矛盾的是矛盾的 有人说：有人说：成长与成熟是必须以牺牲或泯灭成长与成熟是必须以牺牲或泯灭个性为代价的。有着鲜明、

45、突出个性的大学个性为代价的。有着鲜明、突出个性的大学生，在世俗平庸的人群中，往往为人所不容，生，在世俗平庸的人群中，往往为人所不容，被撞得伤痕累累，而太多的例子证明，当他被撞得伤痕累累，而太多的例子证明，当他们放弃了自我个性时，却得到了提拔、重用。们放弃了自我个性时，却得到了提拔、重用。所以，鲜明的个性与我们时代是矛盾的。大所以，鲜明的个性与我们时代是矛盾的。大学生步入社会，应委曲求全、韬光养晦、学学生步入社会，应委曲求全、韬光养晦、学会放弃，才能为社会所接纳，才能在事业上会放弃，才能为社会所接纳，才能在事业上有所发展。有所发展。第3章人生观与价值观观点二：鲜明、突出的个性是我们社会宝观点二：

46、鲜明、突出的个性是我们社会宝贵的精神财富。贵的精神财富。也也有人认为，大学生是我们社会的精英，有人认为，大学生是我们社会的精英，步入社会后，不应该放弃个性，去适应复杂、步入社会后，不应该放弃个性，去适应复杂、污浊的社会现实，变得圆滑世故、麻木、随污浊的社会现实，变得圆滑世故、麻木、随波逐流、明哲保身。而应该在认识社会的基波逐流、明哲保身。而应该在认识社会的基础上，去改变社会现实，与社会上的落后、础上，去改变社会现实，与社会上的落后、愚昧、不公正作斗争，弘扬正气，坚持真理，愚昧、不公正作斗争，弘扬正气，坚持真理，鼎故革新，激浊扬清，以促进社会的进步与鼎故革新，激浊扬清，以促进社会的进步与发展。发

47、展。第3章人生观与价值观四、协调个人与社会的关系四、协调个人与社会的关系（一）正确认识个体性与社会性的统一关系（一）正确认识个体性与社会性的统一关系 人具有个体性人具有个体性，有其特定的思维、行为方式和需，有其特定的思维、行为方式和需要。人总是从自己特有的角度去认识和评价外界事物要。人总是从自己特有的角度去认识和评价外界事物,表现出自己的个性和独立性。表现出自己的个性和独立性。但人是社会的人，处于但人是社会的人，处于一定的社会关系中，在社会中获得生存和发展的条件一定的社会关系中，在社会中获得生存和发展的条件,任何人的个体性都打上了深深的任何人的个体性都打上了深深的“社会性社会性”的烙印。的烙印

48、。人的个体性与人的个体性与社会性是辩证统一相辅相成的。社会性是辩证统一相辅相成的。人人的个体性建立在人的社会性基础上并受社会性的制约的个体性建立在人的社会性基础上并受社会性的制约.人的个体性和社会的辩证统一是协调个人与社会人的个体性和社会的辩证统一是协调个人与社会关系的依据。关系的依据。第3章人生观与价值观（二）正确认识个人需要与社会需要（二）正确认识个人需要与社会需要的统一关系的统一关系 人作为独立的个体存在，有维持个体生存人作为独立的个体存在，有维持个体生存和发展的基本需要。但是，人的需要不同于动和发展的基本需要。但是，人的需要不同于动物的需要，人的需要的满足，只能借助于社会物的需要，人的

49、需要的满足，只能借助于社会,凭借一定的社会关系，通过一定的社会方式实凭借一定的社会关系，通过一定的社会方式实现。因此，个人需要不纯粹是个人的，它或多现。因此，个人需要不纯粹是个人的，它或多或少是社会需要的反映，受社会物质和精神文或少是社会需要的反映，受社会物质和精神文化发展水平的制约。化发展水平的制约。第3章人生观与价值观（三）正确认识个人利益与社会利益（三）正确认识个人利益与社会利益的统一关系的统一关系 个人与社会都有生存和发展的需要，个人个人与社会都有生存和发展的需要，个人生存和发展的需要体现在社会关系中就是个人生存和发展的需要体现在社会关系中就是个人利益，社会生存和发展的需要体现在社会关

50、系利益，社会生存和发展的需要体现在社会关系中就是社会整体利益。在社会主义社会中个人中就是社会整体利益。在社会主义社会中个人利益与社会整体利益在根本上是一致的，社会利益与社会整体利益在根本上是一致的，社会利益离不开个人利益，个人利益也离不开社会利益离不开个人利益，个人利益也离不开社会利益，社会整体利益不是个人利益的简单相加利益，社会整体利益不是个人利益的简单相加,而是所有个人利益的有机统一。而是所有个人利益的有机统一。第3章人生观与价值观（四）正确认识享受个人权利、自由（四）正确认识享受个人权利、自由与承担社会责任义务的统一关系与承担社会责任义务的统一关系 个人的权利自由是在社会中获得的，没有个