3.2 协调推进“四个全面”战略布局 教案-习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（初中）.docx

1、习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（初中）第三讲 “五位一体”和“四个全面”3.2 协调推进“四个全面”战略布局一、内容分析：本讲内容对应习近平新时代中国特色社会主义思想理论体系八个明确中的 “明确中国特色社会主义事业总体布局是五位一体、战略布局是四个全面”。二、 学情分析已知点初二年级学生对“四个自信”有较高的认同程度，对道路、理论、制度和文化具备一定的自信。困惑点初二阶段的学生，对“四个全面”战略布局的认识不深，对全面建设社会主义现代化国家、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党的“四个全面”不够了解。突破点学生对“四个全面”“四个自信”有较强的学习兴趣。可以通过教学活动的引导，让

2、师生共同深入理解和认同我国“四个全面”的战略布局。三、教学内容分析1.“四个全面”战略布局是新时代治国理政的“牛鼻子”战略问题是一个政党、一个国家的根本性问题。习近平总书记以当代中国共产党人的全局视野和战略眼光，提出全面建设社会主义现代化国家、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党的“四个全面”战略布局。2. 坚定“四个自信” 自信是一个国家、一个民族、一个政党开拓奋进的强大动力和重要支撑。新时代，我们讲“四个自信”，就是坚持中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。这是协调推进“四个全面”战略布局、实现中华民族伟大复兴中国梦的重要动力。四、教学目标1.通过深入分析“牵牛为什么

3、要牵牛鼻子”的说法，从而理解战略问题是一个政党、一个国家的根本性问题，进而逐步理解“四个全面”即是中国解决战略问题的战略布局。2.通过阅读读本以及观看视频如何认识全面建设社会主义现代化国家及其“两步走”战略安排，全方位了解“四个全面”的内涵。3.通过观看视频坚持“四个自信”，放飞青春梦想，从而不断强化对“四个自信”的认识和认同，并达成共识：中国人都应该做自信中国人。五、教学重难点重点：准确理解“四个全面”“四个自信”的内涵及深意。难点：能够对全面建设社会主义现代化国家、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党的“四个全面”战略布局有深入的认识和认同；能够对道路自信、理论自信、制度自信、文化自信

4、有准确的认知和践行。六、教学过程：1、导入阶段“四个全面”战略布局是新时代治国理政的“牛鼻子”发挥你的想象力： 同学们，试想你在青青草地上，看到一头大黄牛。如果想将牛拉动，你有什么办法？引导我国先秦古籍吕氏春秋中有典故讲到，假使让最强壮的大力士拽牛尾，即使把力气用尽，把牛尾拽断，牛也不会跟着他走。而如果叫一个小孩牵着牛鼻环，牛就会顺从地跟着他走。设计意图： 用“牵牛要牵牛鼻子”的生动事例，有效激发了学生的学习兴趣，瞬间给课堂做了“热身操”；并且引用了吕氏春秋的典故，从而彰显了古人的聪颖和智慧，提升了学生们对中国文化的自信。讲解： 战略问题？ 阅读读本 31页战略问题是一个政党、一个国家的根本性

5、问题，战略上谋划科学，战略上赢得主动，党和人民的事业就大有希望。发展起来之后的问题，不比不发展时少。习近平总书记以当代中国共产党人的全局视野和战略眼光，提出全面建设社会主义现代化国家、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党的“四个全面”战略布局。设计意图： 通过阅读文本，提升学生分析和提炼的能力。对战略问题、“四个全面”这些核心知识点加深了认识。2.“四个全面”战略布局的发展过程2020年10月，党的十九届五中全会高度评价决胜全面建成小康社会取得的决定性成就，提出了到2035年基本实现社会主义现代化远景目标。 在此基础上，“四个全面”的内容发展为“全面建设社会主义现代化国家、全面深化改革、全

6、面依法治国、全面从严治党”。“四个全面”的变化体现我国发展正迈向一个新的阶段。阅读读本34页的资料卡片，思考：“四个全面”战略布局的发展过程。设计意图： 沿着历史及时间脉络，从党的十八大，到党的十九届五中全会，引导学生了解“四个全面”表述的发展过程。3.“四个全面”战略布局的内涵解读（1）全面建设社会主义现代化国家全面建设社会主义现代化国家是分两步走全面建成社会主义现代化强国战略安排的关键步骤，是指从2020年到2035年，在全面建成小康社会的基础上，再奋斗15年，基本实现社会主义现代化。 基本实现社会主义现代化后，我们的生活会是怎样的呢？ a我国经济实力、科技实力将大幅跃升，跻身创新型国家前

7、列b人民平等参与、平等发展权利得到充分保障c法治国家、法治政府、法治社会基本建成d人民生活更为宽裕，全体人民共同富裕迈出坚实步伐设计意图： 落实本节课的教学重点，引导学生对“四个全面”中全面建设社会主义现代化国家含义形成深刻认识。（2）全面深化改革动力(1978年1992年)重要标志：党的十一届三中全会提出改革开放、小岗村实行“大包干”、邓小平南方谈话。2013年，党的十八届三中全会。改革升级：提出“全面深化改革”的全新主张。设计意图： 落实本节课的教学重点，引导学生对“四个全面”中全面深化改革形成深刻认识。（3）全面依法治国保障2014年 党的十八届四中全会决定提出：“全面建成小康社会、实现

8、中华民族伟大复兴的中国梦，全面深化改革、完善和发展中国特色社会主义制度，提高党的执政能力和执政水平，必须全面推进依法治国。” 科学立法 严格执法 公正司法 全民守法设计意图： 同样是落实本节课的教学重点，引导学生对“四个全面”中全面依法治国形成深刻认识。（4）全面从严治党领导核心2014年10月8日 党的群众路线教育实践活动总结大会习近平总书记进一步提出全面推进从严治党的要求，并对全面推进从严治党进行了部署。设计意图： 引导学生对“四个全面”中全面从严治党有正确的认识。3. 协调推进“四个全面”战略布局需要坚定“四个自信”阅读35、36页改革开放以来，我们取得一切成绩和进步的根本原因，归结起来

9、就是：开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系，确立了中国特色社会主义制度，发展了中国特色社会主义文化。 四者统一于中国特色社会主义伟大实践。在当代中国，坚持和发展中国特色社会主义，是唯一正确的道路选择。设计意图： 通过形象生动的视频，提升学生的学习兴趣。并通过阅读读本，锻炼学生文本分析能力。从而对“四个自信”有全貌的认知和理解。（1）道路自信中国特色社会主义道路我们党坚持把马克思主义基本原理同我国具体实际和时代特征相结合，成功开辟了中国特色社会主义道路。这是一条植根于中国大地、反映中国人民意愿、适应中国和时代发展进步要求的道路，是实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴

10、的必由之路，是实现我国社会主义现代化和创造人民美好生活的必由之路。（2）理论自信中国特色社会主义理论中国特色社会主义理论体系的科学性，不仅在于它和马克思列宁主义、毛泽东思想一脉相承，更在于它作为改革开放以来中国社会主义建设实践的经验总结和理论指导，已经被中国改革开放和社会主义现代化建设的辉煌成就所证明。设计意图： 落实本节课的教学重点。学生通过阅读及教师的介绍，能够不断强化对中国特色社会主义道路自信和理论自信的认知和认同，进而也积极影响周围的人共同坚定自信。（3）制度自信中国特色社会主义制度我国实行社会主义制度不仅是由我国国情、性质决定的，也是经济社会发展进程决定的。中国特色社会主义制度，能够

11、做到科学规范、系统完备、运转有效，确保每一个人都能展现聪明才智，调动一切积极因素，为实现中国梦增添力量。（4）文化自信中国特色社会主义文化我们有优秀传统文化的底蕴，也有在中国革命、建设、改革的伟大实践过程中孕育的革命文化和社会主义先进文化。这种在优秀传统文化基础上的继承和发展，夯实了我们文化建设的根基，奠定了我们文化自信的强大底气。设计意图： 落实本节课的教学重点。学生通过阅读及教师的介绍，从而对制度自信和文化自信有更加深入的理解和认同。小组讨论： 请结合所学知识和实例，举例谈谈你对“自信中国人”的理解。课堂小结：谋现代化之业、扬改革之帆、行法治之道、筑执政之基，注定是一场艰苦的奋斗，更是一次豪迈的进军。 必须坚定“四个自信”，抓住机遇，迎接挑战，统筹推进“五位一体”总体布局，协调推进“四个全面”战略布局，为实现中华民族伟大复兴而不懈奋斗。设计意图： 在激发情感、加强认识的前提下，最终引导学生谈谈对“自信中国人”的理解。这有利于不断坚定“四个自信”，对本讲的核心知识进行了夯实。