现代教育技术第八章-网络教学微课程设计与制作.pptx

1、第一章 初识教育技术第二章 信息技术与课程整合第三章 现代教育媒体与数学环境第四章 多媒体教学资源准备第五章 多媒体课件的设计与制作第六章 PowerPoint 2010多媒体课件的制作第七章 多媒体课件的美学设计第八章 网络教学微课课程设计与制作第九章 实训项目学习建议 自21世纪以来，全球步入信息化时代，在这样的社会中知识成为一种战略性资源。人类社会的结构发生了巨大变迁，带来了教育目的和学习方式的改变。学习者可以在任何地点进行学习，不再受传统教学固定场所和有线网络固定接入点的限制。学习者可以在步行中、行驶的汽车上进行学习。同样，学习者不受时间的限制，任何时间都可以进行学习，而不必按固定的时

2、间进行。学习者可以不受时空的限制随时随地访问网络教育资源，进行自主学习。同样，教师也可在移动中不受时空的限制随时随地进行教学。，而微课程是一种知识的组织形式，被广泛用于网络教学应用，掌握网络教学微课程的设计与制作的基本方法是今后教师教育技能之一。学习目标02011.了解网络教学微课程的基本概念;2.了解网络教学微课程的基本制作方法与流程。第一节 网络教学微课程概述一、微课的概念“微课”是近年来国内外教育界十分流行的一种教学方式，顾名思义就是“微型课堂”，指的是以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教学过程中围绕某个知识点(重点难点疑点)或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。微课最旱是由美国新墨

3、西哥州圣胡安学院的高级教学设计师，学院在线服务经理David Penrose提出的概念，即微课是通过建构主义方法生成的、以在线学习为目的的实际教学内容，这些内容是13分钟带有具体结构的展示视频。第一节 网络教学微课程概述一、微课的概念 微型课堂包括了几个重要组成部分，分别是:课堂教学微视频、教学设计、大纲、教案、PPT、课堂练习、课后练习、参考资料、课堂总结、学生反馈、教师点评等。其中课堂教学微视频是“微课”的核心，其余的索材均围绕这个核心进行制作，所有的资源与索材均按照微课的主题进行组织，共同构成一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。第一节 网络教学微课程概述一、微课的概念第一节 网

4、络教学微课程概述二、微课的特点p 1.短小精悍.教学效果好p 2.资源主题明确.学习效率高p 3.内容直观、方便学习p 4.多管齐下.创新教学方式p 5.内容开放.支持协作第一节 网络教学微课程概述三、微课的基本结构 1.微型资源微型资源是微课的重要组成部分，通过直观简洁的内容形式向学习者传递相关的知识，这些知识一般是对微课主要内容的讲解、扩展、探讨、归纳总结，也可以是对教学技巧、学习方式方法的一种探讨和建议，微型资源一般针对不同的学习者的特点进行精心地组织和设计，在设计微型学习资源过程中，一般需要把握以下几个原则:(1)重点突出，针对性强。(2)控制文件大小，使用常用的文件格式保存。(3)尽

5、量使用多媒体。第一节 网络教学微课程概述三、微课的基本结构2.学习活动相比课程内容知识的展示，微课更加注重学习活动，通过有效的学习过程的相关活动设计，可以促进学习者对知识更深入地理解，通过探讨、发言、论述、思考、反馈等交互式的学习方式，可以促进学习者对课堂内容的知识进行深度加工。与传统的学习方式不同，微课的学习活动尤为重视对学习者的引导，从而提供给学习者以选择的空间，余胜泉教授认为“每个微课中基本包含与内容相对应的若干学习活动，如讨论、投票调查、提问答疑、在线交流、发布作品、六顶思考帽、概念图、学习反思、练习测试、辩论活动等等，这些学习活动为学习者提供了学习支持，促进了学习者与微课的交互，促进

6、了学习者对知识的深入理解与建构。”第一节 网络教学微课程概述三、微课的基本结构 3.学习评价微课的学习过程是一个互动性的活动，学习者在学习过程中掌握的情况如何？课程的内容是否具有针对性，相关的索材是否匹配课程内容？教师教学方式手法如何?学生是否掌握，掌握的程度如何？这些都是微课学习评价所需要了解的，评价的方法主要包括过程性评价、融合度评价、扩展度评价三种。第一节 网络教学微课程概述三、微课的基本结构 4.考核认证传统教学方式利用集中的时间和地点学习，微课则是利用零散的时间和不固定的地点学习，因此，相关的知识点也相对零散，传统的考核方式已经不能很好地适应微课学习考核的要求，急需新的离散型考核方式

7、的辅助，这类考核方法有以下几种具体的实现方式:(1)由授课教师及其团队针对微课的具体授课内容制定考核方案(2)由专门的认证机构来制定考核方案。(3)联合高校进行考核。第一节 网络教学微课程概述四、微课的评价微课评价有很多不同的标准，出发点各不相同，但总体说来，微课的评价指标不外乎以下几个主要原则:（1）选题是否恰当。（2）时间尽量不超过10分钟。（3）知识点够细，10分钟内能够讲解透彻。（4）一对一的教学模式。（5）知识精准，传授到位。（6）知识点讲解方式是否灵活。第一节 网络教学微课程概述四、微课的评价微课评价有很多不同的标准，出发点各不相同，但总体说来，微课的评价指标不外乎以下几个主要原则

8、:（7）语言通俗易懂，声音响亮，节奏感强。（8）课件生动有趣。（9）视频画质清晰，微课视频画质的高低直接决定了微课给人的第一感觉的好坏，画质差的视频肯定不能成为一个优秀的微视频。（10）教育理念创新，教学模式创新，运用技术创新，丰富教学策略，激发学生的学习兴趣，学生易于理解学习内容。五、微课程制作流程第一节 网络教学微课程概述一、软件准备制作微课程需要准备的软件包括屏幕录制软件、声音处理软件和视频编辑软件三种。(1)屏幕录制软件录屏索材准备，常用的软件有屏幕录像专家、Camtasia Studio等。(2)声音处理软件降低噪音，提升教学效果，常用的软件有录音大师、Audition Goldwa

9、ve和Camtasia Studi。等。本书在第四章详细介绍了声音文件的采集及编辑方法，所以在本章不再赘述。(3)视频编辑软件处理音、视频索材，课程后期制作，常用的软件有会声会影、Pre-miere和Camtasia Studio等。第二节 微课程制作软件及使用方法二、屏幕录制Camtasia Studio中附带的Camtasia Recorder可以轻松录制桌面上的操作。同时也具备录制摄像头以及系统声音的功能。软件界面如图8-3所示。第二节 微课程制作软件及使用方法二、屏幕录制1.选择录像区域第二节 微课程制作软件及使用方法二、屏幕录制2.录制摄像头3.录音4.添加注释第二节 微课程制作软件

10、及使用方法二、屏幕录制5.鼠标特效选择6.录屏的预览7.录制格式的选择及保存第二节 微课程制作软件及使用方法三、视频编辑1.轨道和时间轴第二节 微课程制作软件及使用方法三、视频编辑2.素材的导入3.素材的隐藏和锁定4.素材的剪辑5.音视频的分离与组合6.音频降噪处理第二节 微课程制作软件及使用方法三、视频编辑7.特效的使用编辑效果可以提高视频的质量，建议在时间线上剪辑完所有的索材以后，再进行效果的添加。特效包括但不局限于以下几种:标题、聚焦、批注、转场效果、标记、分割和扩展关键帧等。第二节 微课程制作软件及使用方法三、视频编辑第二节 微课程制作软件及使用方法三、视频编辑第二节 微课程制作软件及

11、使用方法四、视频文件生成第二节 微课程制作软件及使用方法 为了适应不同视频文件的清晰度或者文件大小等要求，Camtasia Studi。在编辑完成之后可以选择生成文件的格式，还可以对视频大小以及音频的码率等进行设置。同时可以加载水印图片，保护制作者的版权。一、选题分析第三节 微课程制作实例本实例以婴儿期辅食添加课程为例，该课程为学前儿童卫生保健课程中的一个重要知识点。学前儿童卫生保健是学前教育专业的一门专业课，也是指导幼儿园开展其他一切教育教学活动的基础。该课程的许多内容是借助一日生活、通过“寓教于养，教养融合”的方式来实现的，是对幼儿园“保教结合”工作原则的生动实践。该课程很适合通过平面媒体

12、和网络媒体等手段进行展示，通过情景创设、道具使用以及结合多媒体等技术手段，可以让学习者很容易进入到学习状态，学习效果更好，很适合微课程制作。二、课前设计第三节 微课程制作实例1教学设计2脚本设计3微习题设计三、素材准备第三节 微课程制作实例三、素材准备第三节 微课程制作实例三、素材准备第三节 微课程制作实例三、素材准备第三节 微课程制作实例三、素材准备第三节 微课程制作实例三、素材准备第三节 微课程制作实例三、素材准备第三节 微课程制作实例三、素材准备第三节 微课程制作实例五、视频编辑第三节 微课程制作实例1.素材导入五、视频编辑第三节 微课程制作实例五、视频编辑第三节 微课程制作实例五、视频

13、编辑第三节 微课程制作实例五、视频编辑第三节 微课程制作实例五、视频编辑第三节 微课程制作实例五、视频编辑第三节 微课程制作实例五、视频编辑第三节 微课程制作实例一、通过网络课程平台创建课程第四节 教学微课程的网络分享与学习目前国内有很多的课程资源网，其中爱课程网就是国内课程资源较为丰富的网站之一，如图8-20所示是爱课程网的主页。学习者可以通过资源网站随时随地进行自主学习，学习进度自主可控，学习方式也灵活多样，受到广大学习者的热捧。本节就以该网站一、通过网络课程平台创建课程第四节 教学微课程的网络分享与学习1.用户注册与登录一、通过网络课程平台创建课程第四节 教学微课程的网络分享与学习2.上

14、传课程一、通过网络课程平台创建课程第四节 教学微课程的网络分享与学习2.上传课程一、通过网络课程平台创建课程第四节 教学微课程的网络分享与学习2.上传课程一、通过网络课程平台创建课程第四节 教学微课程的网络分享与学习3.教学管理一、通过网络课程平台创建课程第四节 教学微课程的网络分享与学习3.教学管理二、通过网络课程平台进行学习第四节 教学微课程的网络分享与学习1.基于网络课程学习的概念二、通过网络课程平台进行学习第四节 教学微课程的网络分享与学习2.网络课程学习方法与步骤二、通过网络课程平台进行学习第四节 教学微课程的网络分享与学习2.网络课程学习方法与步骤二、通过网络课程平台进行学习第四节 教学微课程的网络分享与学习2.网络课程学习方法与步骤二、通过网络课程平台进行学习第四节 教学微课程的网络分享与学习2.网络课程学习方法与步骤本章小结移动学习是现代教育的发展趋势，微课程作为一种知识网络化的组织方式，是移动学习的发展的重要技术保障。本章介绍了微课的基本概念，微课制作的基本方法与流程，以及微课制作过程中需要注意的事项。如何设计与制作好一门优秀的微课程，制作者必须思考自己的教学得失，要使微课程真正发挥作用，展现其魅力，就要挖掘现象背后的原因，寻找问题解决的关键;要使微课程震撼心灵，就必须研究教育教学规律，研究学生以及教师的身心发展规律。