1、课 题小数的意义主备人王莉课时1总课时数执教人王莉教学目标1、通过学习使学生在分数的基础上认识小数，知道什么是小数，小数的意义，学会分数、小数的互化。2、培养学生的理解空间想象能力。重点难点小数的意义及小数与分数的联系教具学具板书设计预习要求教师活动内容、方式预设学生活动内容、方式预设个性化设计一、复习用分数表示下面的数。1角=（ ）元 1分米=（ ）米2角=（ ）元 1厘米=（ ）米1分=（ ）元 1毫米=（ ）米二、新授：1、出示例1：用“角”或“分”作单位，说出下面物品的价钱。2、教学小数的读法：你能读出下面的小数吗？0.05 0.48指名回答问题。注意学生回答问题时要完整。橡皮的单价0
2、.3元是3角；信封的单价0.05元是5分鼓励学生大胆尝试教师活动内容、方式预设学生活动内容、方式预设个性化设计3、初步感受两位小数的含义。想一想：0.3元是1元的几分之几？0.05元是1元的几分之几？0.48元呢？4、出示例2：理解：1厘米是米，米可以写成0.01米。用米为单位的分数和小数分别表示4厘米与9厘米引导理解1毫米可以写成米，也可以写成0.001米5、思考：结论：分母是10、100、的分数可以用小数表示。 一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几三、巩固练习1、试一试把什么看作“1”？（正方形）2、练一练3、练习五1、2、四、作业练习五3、4、5引导学生总结读整数部分为0的小数的方法：从左往右依次读出各位上的数。小组讨论交流。思路： 1元=100分，1元平均分成100份，1份是1分，1分就是1元的；0.05元是5分，是5个，也就是1元的。学生回答并说名理由说说7毫米、15毫米写成分数和小数各是多少？怎么读？观察前面出现的小数与分数的关系，你有什么发现？和小组内的同学交流一下自己的观点。你知道四位小数表示什么吗？学生自主填空后回答。学生自主填空，交流时注意让学生根据小数的意义进行说明。教后记
