没有一艘船能像一本书狄金森课件.ppt

1、没有一艘船能像一本书没有一艘船能像一本书狄金森狄金森 没有一艘船能像一本书没有一艘船能像一本书也没有一匹骏马能像一页跳跃着的也没有一匹骏马能像一页跳跃着的诗行那样诗行那样 把人带往远方。把人带往远方。这条路最穷的人也能走这条路最穷的人也能走不必为通行税伤神不必为通行税伤神这是何等节俭的车这是何等节俭的车承载着人的灵魂承载着人的灵魂学习主学习主题题v一路书香v一生阳光 学习目标学习目标v（1 1）通过了解犹太人的教育，进一步了解阅读）通过了解犹太人的教育，进一步了解阅读的的 重要性，增强老师们的读书意重要性，增强老师们的读书意识。多读书，读好书。识。多读书，读好书。v（2 2）了解童心悦读的内涵

2、，进行师生共读，亲子）了解童心悦读的内涵，进行师生共读，亲子 共读。共读。v（3 3）推荐各年级段和老师可以读的书目。）推荐各年级段和老师可以读的书目。第一部分第一部分 阅读的意义阅读的意义v读书可以净化人的灵魂，读书可以净化人的灵魂，可以让人充满智慧，可以可以让人充满智慧，可以让人变得更加善良。让人变得更加善良。犹太人的读书故事犹太人的读书故事v在犹太人的家庭里，充满着浓郁的在犹太人的家庭里，充满着浓郁的读书和求知的氛围。当孩子稍微懂读书和求知的氛围。当孩子稍微懂事的时候，母亲便会翻开事的时候，母亲便会翻开圣经圣经，在上面滴一滴蜂蜜，然后让孩子去在上面滴一滴蜂蜜，然后让孩子去吻它。这种传统仪

3、式意味深长：让吻它。这种传统仪式意味深长：让孩子幼小心灵就懂得书本是甜的，孩子幼小心灵就懂得书本是甜的，日后要爱不释手。据说，古时候犹日后要爱不释手。据说，古时候犹太人的墓园里也摆放着书本，理由太人的墓园里也摆放着书本，理由是夜深人静时，死者也会出来看书。是夜深人静时，死者也会出来看书。这种做法告诉人们：一个人的生命这种做法告诉人们：一个人的生命会有结束的时候，而求知却是永无会有结束的时候，而求知却是永无止境的。时至今日，犹太人还保留止境的。时至今日，犹太人还保留着一个沿袭下来的传统着一个沿袭下来的传统把书橱把书橱放置床头上，以表示对书本的顶礼放置床头上，以表示对书本的顶礼膜拜。膜拜。v犹太人

4、把犹太人把圣经圣经当成孩子的当成孩子的语文课本，任何一位犹太母亲语文课本，任何一位犹太母亲都能背诵圣经，孩子大声读出都能背诵圣经，孩子大声读出来的每一个句子，母亲都有能来的每一个句子，母亲都有能力与孩子讨论、分享。孩子在力与孩子讨论、分享。孩子在1212岁以前大都已经把圣经，岁以前大都已经把圣经，3636万字的语文课本，读了几十遍，万字的语文课本，读了几十遍，他已经有能力自由阅读更多的他已经有能力自由阅读更多的书。书。v全世界全世界13001300万犹太人仅占世界万犹太人仅占世界人口的人口的0.3%0.3%，而诺贝尔奖获得，而诺贝尔奖获得者中犹太人约占总获奖人数近者中犹太人约占总获奖人数近30

5、%30%，按其获奖数与人口的比例，按其获奖数与人口的比例计算是其他民族的计算是其他民族的100100倍。倍。v犹太人不仅在科学领域出现了犹太人不仅在科学领域出现了众多的顶级人才，在经济、学众多的顶级人才，在经济、学术、艺术、文化、思想等领域术、艺术、文化、思想等领域出现的全球领袖人物也是比比出现的全球领袖人物也是比比皆是：马克思、列宁、弗洛伊皆是：马克思、列宁、弗洛伊德、歌德、黑格尔、卓别林、德、歌德、黑格尔、卓别林、达尔文、爱因斯坦、毕加索、达尔文、爱因斯坦、毕加索、肖邦、比尔肖邦、比尔盖茨盖茨就经济界就经济界而言，占世界人口而言，占世界人口0.3%0.3%的犹太的犹太人控制着全世界一半的财

6、富。人控制着全世界一半的财富。各民族的读书故事各民族的读书故事v美国前总统克林顿说：小学美国前总统克林顿说：小学三年级之前必须具备良好的三年级之前必须具备良好的阅读能力，这是未来学习成阅读能力，这是未来学习成功与否的关键。美国教育部功与否的关键。美国教育部长说：能够阅读的孩子，是长说：能够阅读的孩子，是能够学习的孩子。能够学习的孩子。v英国的学校教育，主张向家英国的学校教育，主张向家庭延伸。小学生没有家庭作庭延伸。小学生没有家庭作业，但学校要求家长每天必业，但学校要求家长每天必须督促子女阅读一小时。须督促子女阅读一小时。v1.41.4亿俄罗斯人，私人藏书就亿俄罗斯人，私人藏书就有有200200

7、亿册，每个家庭平均藏亿册，每个家庭平均藏书近书近300300册。册。中国人的读书状况中国人的读书状况v我国国民有读书习惯的人只有我国国民有读书习惯的人只有5%5%左右。上海左右。上海市是全国读书指数较高的城市，人均年读书市是全国读书指数较高的城市，人均年读书量也只有量也只有6 6本。更令人遗憾的是，越来越多的本。更令人遗憾的是，越来越多的人觉得读书无用，阅读正远离校园。人觉得读书无用，阅读正远离校园。著名教育家的阅读观著名教育家的阅读观v分数赢得的是一时分数赢得的是一时,读书赢得的是一世读书赢得的是一世.v一个人的精神发育史一个人的精神发育史,就是你的阅读史就是你的阅读史.-朱永新朱永新v一个

8、人走进学校并不意味着接受教育一个人走进学校并不意味着接受教育,只有当他面对一本只有当他面对一本书沉醉不已的时候书沉醉不已的时候,教育才刚刚开始教育才刚刚开始.-苏霍姆林斯基苏霍姆林斯基第二部分第二部分 童心悦读的内涵童心悦读的内涵“过幸福完整的教育生活过幸福完整的教育生活”v童心悦读，让孩子拥有真正幸福的童年；让读书像呼吸一样童心悦读，让孩子拥有真正幸福的童年；让读书像呼吸一样自然；让不同年龄的儿童读到他此时此刻最需要的书籍；学自然；让不同年龄的儿童读到他此时此刻最需要的书籍；学生、老师、家长通过共读共写，共同生活在一起。生、老师、家长通过共读共写，共同生活在一起。v1 1、儿童的阅读首先是愉

9、悦的，但决不仅仅是为了愉悦而阅、儿童的阅读首先是愉悦的，但决不仅仅是为了愉悦而阅读。每个年龄阶段的儿童，都应该阅读属于这个年龄的经典读。每个年龄阶段的儿童，都应该阅读属于这个年龄的经典书籍，以促进其精神生命的成长。书籍，以促进其精神生命的成长。v2 2、老师在阅读教育理论和人文书籍的同时，也应该阅读儿、老师在阅读教育理论和人文书籍的同时，也应该阅读儿童的书，阅读儿童这一本无字之书。这样，教师才能拥有一童的书，阅读儿童这一本无字之书。这样，教师才能拥有一颗童心，才能拿到走向童年的邮票；教师是和儿童打交道的颗童心，才能拿到走向童年的邮票；教师是和儿童打交道的人，有一颗童心才能永葆生命的活力。人，有

10、一颗童心才能永葆生命的活力。v3 3、家长也应该阅读儿童的书，并努力在家庭中恢复亲子共、家长也应该阅读儿童的书，并努力在家庭中恢复亲子共读传统，在家庭中实现共读共写共同生活。读传统，在家庭中实现共读共写共同生活。第三部分第三部分 我心目中的好老师我心目中的好老师 常丽华常丽华v常丽华，网名芷眉，临淄区金茵小常丽华，网名芷眉，临淄区金茵小学的一名一线语文教师和班主任。学的一名一线语文教师和班主任。校校“童心悦读研究院童心悦读研究院”院长。她在院长。她在教学中积极开展教学中积极开展“童心悦读童心悦读”，通，通过过“晨诵、午读、暮省晨诵、午读、暮省”，让阅读，让阅读成为每一个孩子的生活方式。在她成为

11、每一个孩子的生活方式。在她的引导下，孩子们在阅读中完成了的引导下，孩子们在阅读中完成了从毛毛虫到美丽彩蝶的成长。她被从毛毛虫到美丽彩蝶的成长。她被中国教育报评为中国教育报评为20082008年度年度“全国推全国推动读书十大人物动读书十大人物”。感动于芷眉在带领孩感动于芷眉在带领孩子们阅读时的每一个瞬子们阅读时的每一个瞬间，间，20042004年年9 9月，她从一月，她从一年级入手，引导学生和年级入手，引导学生和家长开展班级共读和亲家长开展班级共读和亲子共读。数年的共读实子共读。数年的共读实践，留下许多温馨的记践，留下许多温馨的记忆。清晨的曼妙音乐、忆。清晨的曼妙音乐、郊野的诗歌之旅、家长郊野的

12、诗歌之旅、家长会上的心灵共鸣会上的心灵共鸣 v她主张让师生过一种幸福完整的教育生活。让儿童拥有一种她主张让师生过一种幸福完整的教育生活。让儿童拥有一种回归朴素的生活方式。这种积极的方式就是回归朴素的生活方式。这种积极的方式就是“晨诵、午读、晨诵、午读、暮省暮省”。一是进行晨诵。每天上午第一节课为晨诵。内容为：。一是进行晨诵。每天上午第一节课为晨诵。内容为：一、二年级诵读一、二年级诵读三字经三字经，三年级，三年级弟子规弟子规，四、五年，四、五年级级论语论语。另外，对语文课本中的经典段落、优秀诗歌、。另外，对语文课本中的经典段落、优秀诗歌、儿歌或童谣等孩子们喜闻乐见的内容也纳入诵读范围。二是儿歌或

13、童谣等孩子们喜闻乐见的内容也纳入诵读范围。二是进行午读。中午进行午读。中午1 1点点5050到到2 2点点1010分为午读，按照学校推荐书目分为午读，按照学校推荐书目进行自由阅读，全校师生在优美的轻音乐中静静地阅读。这进行自由阅读，全校师生在优美的轻音乐中静静地阅读。这样的共读是一种享受，那彼此之间相互传递着的快乐和智慧样的共读是一种享受，那彼此之间相互传递着的快乐和智慧是一种幸福。三是举行暮省。下午放学前举行暮省仪式。主是一种幸福。三是举行暮省。下午放学前举行暮省仪式。主要包括三个环节：首先，让每个孩子都静下心来反思一天的要包括三个环节：首先，让每个孩子都静下心来反思一天的学校生活；然后，讲

14、故事给孩子听，让孩子在美好的故事中学校生活；然后，讲故事给孩子听，让孩子在美好的故事中受到情感的熏陶；最后，师生互相致谢。正是由于有了晨诵、受到情感的熏陶；最后，师生互相致谢。正是由于有了晨诵、午读、暮省这样的一种儿童生活方式，孩子们变得热爱阅读，午读、暮省这样的一种儿童生活方式，孩子们变得热爱阅读，孩子们的行为和心灵也变得优雅博大起来。孩子们的行为和心灵也变得优雅博大起来。v她精心挑选每个阶段的儿童适合读的书目。每年都要和她精心挑选每个阶段的儿童适合读的书目。每年都要和孩子读接近一百本书目。五年的时间孩子读接近一百本书目。五年的时间,她带着孩子读了她带着孩子读了几百本书几百本书.v低年级阶段

15、：主要是图画书，也就是绘本。共计一百多低年级阶段：主要是图画书，也就是绘本。共计一百多本，大部分是国外作家所著。目的在于通过一幅幅充满本，大部分是国外作家所著。目的在于通过一幅幅充满童趣的画面，让儿童从中读出一个个故事。主要采用童趣的画面，让儿童从中读出一个个故事。主要采用“一人买一本，大家看多本一人买一本，大家看多本”的方式解决图书问题。的方式解决图书问题。v推荐书目：推荐书目：猜猜我有多爱你猜猜我有多爱你一只孤独的乌鸦一只孤独的乌鸦爷爷爷一定有办法爷一定有办法你看起来好像很好吃你看起来好像很好吃爱心树爱心树风风到哪里去了到哪里去了我永远爱你我永远爱你你很特别你很特别木偶奇遇记木偶奇遇记香草

16、女巫香草女巫棒棒糖小姐棒棒糖小姐獾的礼物獾的礼物可爱的鼠小可爱的鼠小弟弟鳄鱼怕怕牙医怕怕鳄鱼怕怕牙医怕怕文字的奥秘文字的奥秘小熊温尼小熊温尼.菩菩我和小姐姐克拉拉我和小姐姐克拉拉电话里的童话电话里的童话小猪唏哩小猪唏哩呼噜呼噜我爸爸我爸爸晴天有时下猪晴天有时下猪大个子老鼠小个子大个子老鼠小个子猫猫派老头和捣乱猫派老头和捣乱猫活了一百万次的猫活了一百万次的猫石头汤石头汤犟龟犟龟恐龙童话恐龙童话洋葱头历险记洋葱头历险记詹姆斯与大仙詹姆斯与大仙桃桃花朵的故事花朵的故事大盗贼大盗贼肚皮上的塞子肚皮上的塞子小象小象巴贝尔的故事巴贝尔的故事一只想飞的猫一只想飞的猫请到我的烟囱街来请到我的烟囱街来等等v中、

17、高年级段：读童书，读科学书目，读神话，读人物传记。中、高年级段：读童书，读科学书目，读神话，读人物传记。v推荐书目：推荐书目：亲爱的汉修先生亲爱的汉修先生苹果树上的外婆苹果树上的外婆绿野绿野仙踪仙踪一百条裙子一百条裙子夏洛的网夏洛的网昆虫记昆虫记小飞侠彼小飞侠彼得潘得潘秘密花园秘密花园特别的女生萨哈拉特别的女生萨哈拉人鸦人鸦爱爱的教育的教育时代广场的蟋蟀时代广场的蟋蟀德国，一群老鼠的童话德国，一群老鼠的童话小王子小王子草房子草房子五毛钱的愿望五毛钱的愿望天使雕像天使雕像苏苏菲的世界菲的世界夏日历险夏日历险花香小镇花香小镇魔法灰姑娘魔法灰姑娘假假如给我三天光明如给我三天光明汤姆叔叔的小屋汤姆叔叔

18、的小屋男生贾里男生贾里女生女生贾里贾里爱丽斯漫游奇境记爱丽斯漫游奇境记生命的密码生命的密码哈里波特哈里波特与魔法石与魔法石糊涂大头鬼糊涂大头鬼与鸟儿一起飞翔与鸟儿一起飞翔等。等。v对于古诗，常老师编写了一本对于古诗，常老师编写了一本在农历的天空下在农历的天空下，以农历时间为线索，从冬至开始，跨越四五两个年级，以农历时间为线索，从冬至开始，跨越四五两个年级，直到下一个冬至结束。在这段旅程中，以学习诗歌为直到下一个冬至结束。在这段旅程中，以学习诗歌为主体，配合：国画；观察月亮与星辰及其他自然景物；主体，配合：国画；观察月亮与星辰及其他自然景物；民间故事；汉字；书法；考古；对联；民俗民间故事；汉字；

19、书法；考古；对联；民俗学习学习农历（阴历、月亮历），二十四节气农历（阴历、月亮历），二十四节气v如清明过后，春天来临，她便开始和孩子走进桃花诗如清明过后，春天来临，她便开始和孩子走进桃花诗词之旅。先是背和桃花相关的诗词，从词之旅。先是背和桃花相关的诗词，从诗经诗经中的中的桃夭桃夭桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。桃之夭夭，有桃之夭夭，有蕡蕡其实，之子于归，宜其家室。桃之夭其实，之子于归，宜其家室。桃之夭夭，其叶蓁蓁。之子于归，宜其家人。到白居易的夭，其叶蓁蓁。之子于归，宜其家人。到白居易的大林寺桃花大林寺桃花人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。人间四月

20、芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。最后一直背到长恨春归无觅处，不知转入此中来。最后一直背到桃花源记桃花源记。五一长假，带学生看牡丹，背相关诗。五一长假，带学生看牡丹，背相关诗词。夏天读词。夏天读夏季森林报夏季森林报v她认为童年是一段由浪漫到精确，她认为童年是一段由浪漫到精确，由粉红到天蓝的七色图的时期，由粉红到天蓝的七色图的时期，她精心地为每一位孩子寻找此时她精心地为每一位孩子寻找此时此刻最适合的书。此刻最适合的书。猜猜我有多猜猜我有多爱你爱你教会孩子们如何表达爱；教会孩子们如何表达爱；极地特快极地特快让孩子们相信世界让孩子们相信世界上真有圣诞老人，为他们的童年上真有圣诞

21、老人，为他们的童年增添了神秘色彩；增添了神秘色彩；爱心树爱心树让让孩子们懂得什么是真正的爱；孩子们懂得什么是真正的爱；犟龟犟龟告诉孩子们：只要上路，告诉孩子们：只要上路，总会遇到隆重的典礼；总会遇到隆重的典礼；夏洛的夏洛的网网和孩子们共同探讨生命的意和孩子们共同探讨生命的意义义v每个孩子过生日时，她总会精心每个孩子过生日时，她总会精心选择一首生日诗，一定是符合这选择一首生日诗，一定是符合这个孩子特点的个孩子特点的,而且还暗含了对他而且还暗含了对他成长的期望。下面这首诗是送给成长的期望。下面这首诗是送给边焕之的边焕之的向着明亮那方向着明亮那方的。的。v向着明亮那方向着明亮那方v向着明亮那方。向着

22、明亮那方。v哪怕一片叶子哪怕一片叶子v也要向着日光洒下的方向。也要向着日光洒下的方向。v灌木丛中的小草啊。灌木丛中的小草啊。v美丽的边焕之啊。美丽的边焕之啊。v向着明亮那方向着明亮那方v向着明亮那方。向着明亮那方。v哪怕烧焦了翅膀哪怕烧焦了翅膀v也要飞向灯火闪烁的方向。也要飞向灯火闪烁的方向。v夜里的飞虫阿。夜里的飞虫阿。v勇敢的边焕之啊。勇敢的边焕之啊。聪聪是个任性的孩子，常丽华送给他的生日诗是：聪聪是个任性的孩子，常丽华送给他的生日诗是：毅力毅力 太快收网的渔夫将无鱼可卖，太快收网的渔夫将无鱼可卖，太快合上课本的孩子成绩一定糟糕。太快合上课本的孩子成绩一定糟糕。聪聪啊，聪聪啊，如果想增进你

23、的学识就耐心点吧，如果想增进你的学识就耐心点吧，每天走完一英里的人，最终将走完全世界。每天走完一英里的人，最终将走完全世界。常丽华说，她这样做，不单单是为孩子送上常丽华说，她这样做，不单单是为孩子送上一首生日诗，而是在为孩子举行一个别样的成长仪一首生日诗，而是在为孩子举行一个别样的成长仪式，是要给孩子一种生命成长的内在力量。式，是要给孩子一种生命成长的内在力量。v她不仅和孩子共读共写共同生活，还用她的努力，去唤她不仅和孩子共读共写共同生活，还用她的努力，去唤醒家长，增强家长的读书意识，让家长加入到亲子共读醒家长，增强家长的读书意识，让家长加入到亲子共读的行列中来。和家长、孩子共同野营、共同探险

24、、共同的行列中来。和家长、孩子共同野营、共同探险、共同联欢、共同上阅读课，共同让故事穿越他们的生命。联欢、共同上阅读课，共同让故事穿越他们的生命。v她每天都坚持为孩子为家长写便条，如她每天都坚持为孩子为家长写便条，如周末的便条周末的便条周一是教师节。卡片，只是形式的东西，时间长了就丢周一是教师节。卡片，只是形式的东西，时间长了就丢了，消失了。但是，有一件礼物是我非常渴望得到的。了，消失了。但是，有一件礼物是我非常渴望得到的。什么呢？我很想知道读了什么呢？我很想知道读了特别的女生萨哈拉特别的女生萨哈拉以后，以后，你心目中理想的教师是什么样的？如果你能用心写一篇你心目中理想的教师是什么样的？如果你

25、能用心写一篇我心里中的好老师我心里中的好老师，感情真挚，语言流畅，我将会，感情真挚，语言流畅，我将会非常高兴。因为文字是永恒的，而且，我会努力的照着非常高兴。因为文字是永恒的，而且，我会努力的照着你们理想中的样子去做。你们可以送我这样一份永恒的你们理想中的样子去做。你们可以送我这样一份永恒的礼物吗？礼物吗？一写一篇一写一篇我心目中的好老师我心目中的好老师，发自你，发自你们内心真诚的声音。我期待着收到这份礼物。们内心真诚的声音。我期待着收到这份礼物。v也许有的孩子觉得无从下笔。老师可以给一点提示：也许有的孩子觉得无从下笔。老师可以给一点提示：开头之后，中间部分可以分几个自然段来写，每个自开头之后

26、，中间部分可以分几个自然段来写，每个自然段都用一个中心句开头，比如然段都用一个中心句开头，比如“我心目中的好老师我心目中的好老师是爱笑的老师。是爱笑的老师。”“我心目中的好老师是会讲故事我心目中的好老师是会讲故事的老师。的老师。”每个中心句之后，要展开来写。不每个中心句之后，要展开来写。不要写流水账，学会用细节来表达。当然，我仅仅是一要写流水账，学会用细节来表达。当然，我仅仅是一点提示，你完全可以按照自己喜欢的样子去写，怎么点提示，你完全可以按照自己喜欢的样子去写，怎么写都可以。写都可以。v下周继续把下周继续把特别女生萨哈拉特别女生萨哈拉装在书包里。装在书包里。我心目中的好老师我心目中的好老师

27、 v李沂晓 我心目中的好老师，是爱讲故事给我们听、放电影给我们看的我心目中的好老师，是爱讲故事给我们听、放电影给我们看的好老师。她一星期能给我们看一次电影，讲两次故事。她会给我们好老师。她一星期能给我们看一次电影，讲两次故事。她会给我们放好听的音乐，朗诵好听的诗句，她爱和我们做一切美好的事情，放好听的音乐，朗诵好听的诗句，她爱和我们做一切美好的事情，她是美好事物的中心。我心目中的好老师，是爱和我们做游戏，教她是美好事物的中心。我心目中的好老师，是爱和我们做游戏，教我们跳舞的老师。她有时会在玩卷白菜的时候假装摔倒，逗我们笑；我们跳舞的老师。她有时会在玩卷白菜的时候假装摔倒，逗我们笑；跳大绳时，她

28、撅着屁股，很卖力的给我们摇绳，都快跳起来了！她跳大绳时，她撅着屁股，很卖力的给我们摇绳，都快跳起来了！她还和我们玩抓人的游戏，不过场地太小，每次都是她胜利，不过，还和我们玩抓人的游戏，不过场地太小，每次都是她胜利，不过，我们已经想出好办法来了！我们已经想出好办法来了！我心目中的好老师是知错就改的老师。如果我们下课后提出她我心目中的好老师是知错就改的老师。如果我们下课后提出她发火了，她会主动去墙角发展五分钟。不过，她也有狡辩的时候，发火了，她会主动去墙角发展五分钟。不过，她也有狡辩的时候，她常说：她常说：“XXXXXX惹我生气了，他应该和我一起罚站！惹我生气了，他应该和我一起罚站！”我心目中的好

29、老师是不爱挖苦人、很尊重我们的老师。她和我我心目中的好老师是不爱挖苦人、很尊重我们的老师。她和我们说话时会一直看着我们的眼睛。我们做错了事，她也会吼一吼，们说话时会一直看着我们的眼睛。我们做错了事，她也会吼一吼，不过，她绝对不会说一些难听的话。不过，她绝对不会说一些难听的话。她像一个神奇的魔术师，给我们变出了一本本好看的童书。她像一个神奇的魔术师，给我们变出了一本本好看的童书。她并不只是把那些书交给我们，而是把我们带进了一个美仑美她并不只是把那些书交给我们，而是把我们带进了一个美仑美奂的世界。在那个世界里，我们和彼得兔一起做游戏；跟萨哈奂的世界。在那个世界里，我们和彼得兔一起做游戏；跟萨哈拉一

30、起上课；和杰伊贝利一起抓猴子；体验拉一起上课；和杰伊贝利一起抓猴子；体验“桥下一家人桥下一家人”的的喜怒哀乐。喜怒哀乐。她是一个大顽童，有时候还有点小糊涂；她很爱笑，笑声她是一个大顽童，有时候还有点小糊涂；她很爱笑，笑声很爽朗，也不管什么笑不露齿。有一次，她手里拿着自己响铃很爽朗，也不管什么笑不露齿。有一次，她手里拿着自己响铃的手机，还一个劲的问：的手机，还一个劲的问：“谁看见我的手机了？谁看见了？谁看见我的手机了？谁看见了？”她像一个妈妈爱自己的孩子一样爱我们。夏天，她提醒我她像一个妈妈爱自己的孩子一样爱我们。夏天，她提醒我们多喝水，常说：们多喝水，常说：“你们今天要是不喝完这桶水就别回家！

31、你们今天要是不喝完这桶水就别回家！”冬天，她常提醒我们穿衣服。有时还在纸条上千叮咛万嘱咐的冬天，她常提醒我们穿衣服。有时还在纸条上千叮咛万嘱咐的说让我们多穿衣服，多喝水，爱护眼睛和牙齿。说让我们多穿衣服，多喝水，爱护眼睛和牙齿。你们猜，我心目中最好的老师是谁呢？她可一点都不比波你们猜，我心目中最好的老师是谁呢？她可一点都不比波迪小姐差呀！迪小姐差呀！这就是常丽华，在读书中拥有一份诗意的教育生活，让她这就是常丽华，在读书中拥有一份诗意的教育生活，让她的孩子们拥有一份美好的童年生活。的孩子们拥有一份美好的童年生活。第四部分：推荐给老师的六本童书第四部分：推荐给老师的六本童书v特别的女生萨哈拉特别的

32、女生萨哈拉夏洛的网夏洛的网v一百条裙子一百条裙子波得波得潘潘小王子小王子v永远讲不完的故事永远讲不完的故事 比你的作文技法更伟大的比你的作文技法更伟大的是那些伟大的作品是那些伟大的作品它们比你更善于教会孩子热爱写作它们比你更善于教会孩子热爱写作比你的大道理更能打动孩子的比你的大道理更能打动孩子的是那些伟大的故事是那些伟大的故事灵魂没有唤醒的孩子灵魂没有唤醒的孩子连成绩也难以保证连成绩也难以保证丰厚的智力背景丰厚的智力背景让最残酷的考试也变得如此容易让最残酷的考试也变得如此容易让伟大的故事穿越我们让伟大的故事穿越我们让我们沉浸于伟大的故事中让我们沉浸于伟大的故事中让我们拿起笔让我们拿起笔相互编织有意义的教育生活相互编织有意义的教育生活