1、执教者Teacher姜文课题Subject快乐的舞蹈课时Hour1班级Class二年级时间Time4月课型Type of Lesson新授课教学目的:Teaching Objectives:知识与技能：用自己喜爱的表现方式表现舞蹈者的姿态。过程与方法：培养学生对形象的观察力、记忆力和表现力，简单认识各种舞蹈。情感态度价值观：激发学生热爱生活、热爱艺术的情怀。教学重难点:Teaching Main and Difficult Points:重点：感受舞蹈的快乐，并将快乐的舞蹈用绘画形式表现出来。难点：用自己喜爱的方式表现舞蹈者的姿态。教学过程:Teaching Progress:一、欣赏感受师：
2、同学们，你们喜欢跳舞吗？喜欢看舞蹈表演吗？喜欢看什么样的舞蹈表演？生：答。师：和大家玩一个小游戏，老师准备了一些欢快的舞蹈，请你们猜猜是什么舞？（播放PPT，摆出道具“舞蹈”，学生观看，教师提醒与渲染气氛，比如：这是什么舞？节奏好欢快，服装好华丽，姿势很优美等等）师：精彩的表演看完了，请你说一说你最喜欢哪一个？为什么？并说说看完表演后，你的心情怎么样？生：回答师：我们可以观察到，不同的舞蹈有不同的舞姿与特点，有些舞蹈很唯美，像芭蕾舞，要踮起脚尖，有些舞蹈动作很夸张，摆动特别大，像西班牙斗牛舞，有些舞蹈服装很漂亮，观看这些舞蹈表演可以给我们快乐地享受，今天，我们就来学习第7课快乐地舞蹈（教师总结
3、引出课题）二、引导回答师：接下来，我们再来玩第2个小游戏，请3个同学上来为大家表演一段舞蹈，老师给你们放背景音乐，谁来？举手？（播放视频海草舞，带动学生情绪，并用手机抓拍学生的动作）生：欢快的舞蹈师：好，这三位同学表演的非常棒，让我们大家为他们鼓个掌，（教师将抓拍的照片导入电脑），刚刚这三位同学在表演时，老师抓拍了他们的一个瞬间动作，大家来看一下，你们觉得这张照片中谁跳的最好？为什么？举手回答（引导学生观察同学的舞姿，能说出“动作大，面带微笑，舞蹈投入等词语”）师：恩，有没有补充？生：补充师：同学们回答的很好，但是！不够准确！（表情凝重）你们还记得1年级师学习画的火柴人吗？我们可以通过画火柴人
4、的方法来进一步观察这三位同学的舞姿，老师来画你们注意观察，（教师分别用3种颜色画出照片中xx同学的动作，总结绘画人物的动作幅度很大，表情愉悦，身体动作夸张、活泼、优美。）师：接下来我们来玩第3个小游戏，画火柴人！老师将会给出3个舞蹈动作，请你们用画火柴人的方法画出舞蹈者的舞姿。请三个同学上来在白板上画，每人画一个，台下的同学3个都画。（教师请3个人在讲台画，巡回检查台下的同学，在白板上贴“舞姿”道具）生：画火柴人师：我们一起来看一下白板上这些3位同学画的火柴人，像不像这三个舞蹈者，谁画的最好，为什么？生：回答师：在座位上的同学有谁愿意和大家一起分享一下自己画的火柴人？生：分享师：我们观察到，通
5、过画火柴人的方法可以快速的掌握舞蹈者的舞姿，但是一幅完整的舞蹈画，除了优美而富有动感的舞姿外，还可以画些什么来丰富画面和烘托快乐地气氛？（教师贴出舞蹈者道具）小组讨论，30秒时间。生：讨论后回答引导学生说出：背景、表情、发型、服装、道具师：同学们说的非常好，我们一起来欣赏一些儿童画，欣赏学生作品时请你们说出作品的一个优点和一个缺点，就是你喜欢这张作品中的那个方面，不喜欢作品中的那个方面？（教师播放PPT，一遍播放一遍解读）生：一一作答三、学生实践师：欣赏完学生作品，接下来就是你们创作表现的时间，画一个记忆中快乐地舞蹈者，要求构图饱满，画完后用剪刀剪下来，贴在老师为你们准备的背景上展示，看谁画的
6、最生动、最快乐！（播放背景视频音乐）学生实践创作，教师巡回指导（提醒学生画画时，头正身直，脚放平）5分钟后，停下笔，拍一些学生作品导入电脑，分析讲解构图，讲解完继续创作5分钟后，给画面完整的同学发剪刀，让他剪下自己画的跳舞的人，教师贴在白板上。四、欣赏点评师：同学们，你们来说一说，谁画的舞蹈者最快乐？为什么？生：一一作答师：老师认为，贴在白板上的舞蹈者都非常快乐，xx同学的舞蹈者动态非常夸张，xx同学画的舞蹈者的表情让我内心感到非常愉悦，xx同学画的舞蹈者的服装丰富了整个画面，再加上老师提供的背景，是我们全班一起完成了这幅快乐的舞蹈，每个同学都有贡献，大家都给自己鼓个掌！五、总结舞蹈可以很好的将我们内心的快乐表达出来，可以作为我们表达感情的一种方式，可以给我们美的享受。今天我们学习了，如何将这份快乐用我们的画笔画下来，课下希望同学们把更多学习和生活当中快乐的事情画下来，做一个积极阳光的小画家，谢谢大家，今天的课就上到这里，下课！教后反思:Teaching Reflection:
