1、拓印花纹组合画教学设计湘教版小学一年级下册美术第10课教学理念新课程要求在美术活动中要关注学生的学习兴趣，让学生主动参与，自主探索，并在动手实践中能力获得不同程度的提高，不同的学生在自己的基础上朝着目标和方向得到不同程度的发展。拓印花纹组合画意在让学生在兴趣的带领下积极主动参与，并通过操作，经历和体验拓印组合创作的过程，掌握拓印的方法，体会拓印组合画带来的乐趣和美感，培养学生发现美和感受美的能力。教材分析拓印花纹组合画这一课是湘美版义务教育课程标准实验教科书一年级下册的内容。上节有趣的拓印课设计是为了使儿童在活动中来认识、发现和体验实物纹理所具有立体感、浮雕感和形式的美感，在运用蜡笔等工具皴涂
2、后就可以获得相应的形象，本课学生把拓印成的各种拓片变化拼摆出有趣的图形，通过丰富的想象组合成新奇的画，这种简单的方法是学生易掌握的。在本课的图例中展示的自然纹理和实物纹理的不同组合拓印和拼摆方法，是为了引导学生去寻找发现更多纹理清晰的实物，启发学生在作品中体现操作能力、创造力，使实物的纹理在轻松、愉快的活动中呈现组合成各种富有想象新奇的画。课时：1课时学习目标：1拓印变化有趣的图形，并想象组合成新奇的画； 2掌握拓印组合的要领和印制组合的方法、步骤；3养成细心工作的习惯。学习重点：拓印组合的方法、步骤、要领。 学习难点：拓印纹理清晰完整，拓印过程中想象能力的激发。学习工具：拓片作品、手提纸袋、
3、拓印实物、展示拓印作品有趣卡纸形状。学习评价：1、作品内容组合新奇有趣、运用绘画等多种表现作品方法，拓印图案清晰，学生作品描述富有想想力。 2、拓片作品组合有美感，拓印完整，学生会描述作品。 3、拓印出花纹但组合不够完整，缺乏生动。 学习过程： 一、欣赏导入 1、出示画家作品窗，师：这幅画运用了一种非常特殊的作画方法，你们看出来了吗？（拓印） 2、回忆之前学过的有趣的拓印一课，说说拓印时要注意的事项有哪些？ 3、小结：今天我们要学会利用这些美丽的拓印花纹，拼贴组合成一幅有趣的画。揭示课题：拓印花纹组合画（板书）。 二、探索方法 （一）联想大比拼 1、引导不同拓片的不同联想 拿出自己拓印的花纹，
4、仔细观察，说说看到它，让你想到了什么？ 2、引导相同拓片的不同联想 老师提供一张拓片，请学生说说不同的联想，再转动拓片，做联想练习。 3、小结：只要我们发挥丰富的想象力，就能利用这些简单的拓片，组合成一幅幅有趣的画。 （二）技巧大比拼 1、欣赏比较 出示教材中的3幅学生作业，请学生找找制作方法的共同与不同之处。 小结：这三张作品相同之处是都利用花纹拓片组合画面，不同之处是第一张是在纸上多次拓印组合成画，第二张是撕贴、不重 叠组合成画，第三张是撕贴、重叠组合成画。 2、探索方法 请学生根据自己感兴趣的作品，查看书上的步骤图，说说“多次拓印组合”和“撕贴组合”两种方法的基本步骤。 归纳多次拓印组合
5、成画步骤如下：观察构思逐步拓印收拾整理 归纳撕贴组合成画步骤如下：拓片构思撕碎拼摆粘贴（板书） 补充：不管是那种方法，为了产生更美的画面效果，还要注意拓印时的色彩搭配。 三、体验创作 （一） 互动尝试 以难度较大的撕贴组合成画为例，师生互动完成一幅拓印花纹组合画。 （1）老师示范随意撕花纹拓片，撕出来的纸片要有大小、形状的变化和对比。 （2）拿出一张稍大的纸片，逐步转动，引导学生做联想练习。 （3）请学生上台拼摆、重新组合纸片，教师适当调整，使得画面感觉新奇有趣。 （4）粘贴固定，完成作品。 （二）提出作业要求： 在一张纸上多次拓印不同物体的花纹，或者撕贴几张不同花纹拓片，把它们组合成一幅新奇有趣的画。 四、作业展评 1、引导学生自评作业。你运用了哪种方法组合成画的？说说你的想法？ 2、师生互评。谁的花纹拓印清晰？谁的画面组合新奇有趣？ 五、总结拓展 你还能尝试新的方法，利用拓片，组合成其他新奇有趣的画吗？ 板书设计 拓印花纹组合画 1、 观察构思逐步拓印收拾整理 2、 拓片构思撕碎拼摆粘贴
