1、 杂技高手教学设计 重庆市綦江区陵园小学 李琳教学内容：小学湘版美术二年级下册第十三课杂技高手课型：造型.表现 教学目标：1. 在纸上设计表现出一个造型生动的杂技艺人；2. 通过欣赏中国杂技，感受不同杂技带给人的视觉体验，在设计与创作表现中，感受杂技艺人的造型之美；3. 激发学生的民族自豪感，在学习过程中引导学生感受杂技艺术之美。教学重点：启发学生想象，感受杂技人物特有的动作姿势。教学难点：引导学生设计表现出有趣的杂技动作。教具准备:课件、范画等。教学过程：学 生 活 动教 师 活 动学法教法教 学 意 图观看录像 激发兴趣自由选择尝试表现1、观看录像2用心体会，回答问题3、了解学习内容。1、
2、 今天老师给同学们带来了一段录像，请大家在观看的过程中思考：你有什么样的感受？（惊险、刺激）同学们都说出了自己的感受，演员们表演的动态都是常人不能达到的姿势，夸张、惊险，让人惊叹不已，甚至不可思议，他们就是杂技高手，板书（杂技高手）。2、（出示杂技欣赏图片）老师还收集了一些杂技演员们表演的照片，我们一起来欣赏一下吧！观察一下，他们的动态都能有哪些不同？这么多精彩的表演，有什么方法能将他们永远的留下来呢？（画下来） 3、谁能快速地画出杂技演员的动态呢？我请两位同学上台画一画。小结：我们不仅可以用火柴人的方式还可以用一些简单的图形或者线条来概括人物的动态。 （出示画一画的图片）4、小练习：请你用简
3、单的形状与线条，画出你最喜欢的人物杂技动作。（时间3分钟）欣赏回忆谈话导入谈话导入，将无意转向有意，激发学习欲望。初步感知，回忆以前学习过的画人物动态的方法，为下面的画杂技高手打下基础。欣赏图片感知均衡1、观察比较。2、感受均衡的美感。3、回答老师问题。4、跟着老师的思维设计组合造型。1、有一位你们特别熟悉的演员快要出场了（出示小丑晃板表演的图片不过，他在出场前想请孩子们帮帮忙他出出主意，看看他采用哪种姿势才能保持平衡？哪幅画面更能表现节目的滑稽、生动、惊险呢？小结：杂技与书法、舞蹈一样，也要具有均衡的美感。2、（出示组合队形图片）杂技表演不仅仅只有单人表演，还有组合队形的表演，欣赏三角形队形
4、，平行队形，扇形队形，不管队形如何的变化，都讲究均衡的美感。3、接下来，我请同学来当当杂技小导演，杂技团演出，演员的体型各不相同，有的胖，有的瘦，还有的你能根据小丑们的身高体形为他们搭人梯踢激发学生的民族自豪感，在学习过程中引导学生感受杂技艺术之美.表演安排对应的位置吗？你还能设计出其他有趣的组合造型吗？4、你会选择哪套演出服作为这次杂技表演的服装呢？说说你的理由。小结：贴身、轻巧、艳丽、便于运动的服装适合杂技演员表演高难度的动作。5、（出示顶坛图片）这是杂技表演顶坛，你瞧！演员的眼神跟着动作走，夸张的表情必不可少！观察法分析法回答法引导法提问法体会杂技中的均衡的美感，以及人物杂技表演中的队形
5、变化。通过摆一摆，让学生更好的掌握画面的均衡。出示服装图片，让学生了解杂技演员的服饰特点。出示顶坛演员的特写照片，提示学生在表现杂技演员的时候表情是必不可少的。讲授方法大胆想象自由创作1、范画欣赏，拓宽思维2、大胆想象一、出示“杂技高手”绘画步骤图（师通过展台示范画）。1、设计动态2、表现细节3、添加道具二、欣赏学生作业，观察画和图片，说说小作者在画中增添了什么，去掉了什么，使画面变得更加丰富生动。小结：艺术来源于生活。选择自己想表现的主题，抓住动作特点，结合生活经验产生联想、添加内容，使画面更丰富，内容更完整。继续欣赏学生作业，出示动物马戏表演，除了人物表演杂技以外还有人与动物一起表演的杂技
6、也很精彩！三、作业要求：1、直接对刚才设计的动作进行添加，或是重新进行设计。 2、.动作夸张；构图饱满；色彩艳丽。观察分析想象法启发提问法通过观看教师的示范，以及课件中的图片展示，让学生明确绘画的方法与步骤。自评互评拓展延伸积极自评互评，取长补短。1.自我推荐：鼓励学生将已完成的作品，上台展示。2.学生互评：引导学生评价作品，主要以构思、构图、主体形象刻画、色彩等几个方面进行评价。3.学生自评：让学生对于自己的画面进行自评，主要从怎样产生画面的想法和绘画过程进行评价。4.教师点评：以鼓励为主，点评学生作品的优点及不足。5. （出示杂技小演员在练功房训练的图片）杂技演员本领高，勤学苦练身手好。顶灯转碟踩高跷，惊险滑稽妙妙妙！同学们，“台上一分钟，台下十年功”杂技演员给我们带来精彩表演的同时，他们背后所付出的也是千千万万倍的，成功没有捷径，刻苦练习才是他们取胜的法宝。同学想要有所作为的话，我们也应该怎么样呢？是的，我们也应该像他们那样的刻苦努力，长大以后成为各行各业的高手！交流评价引导欣赏 谈话在生活情境中进行美术评价活动，发展评价能力，建立成就感，提高审美水平。
